【文章內(nèi)容簡介】 學生能夠準確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說英文，學生說出中文的數(shù)字，幫助學生區(qū)分／ti：n／與lu／。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s talk(1)教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸骸L景點、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to??Can you go by??Is it fast／slow／expensive t0 go by??”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How can I／you get to??然后，教師請學生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導學生回答，提示他們坐15路公交車為：“By the No．15 bus．”教師提供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It39。s a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It’s a supermarket．)”教師最好出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there? By bus or by bike?”然后領讀句子：“I can go to the supermarket by?”幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)“你說我問”活動該活動可以進一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0??”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．”引導學生提問：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實際情況回答：I can go by the No． bus．Sometimes I go by bike because it39。s not far．(4)教師與學生一起繼續(xù)學習地點名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導學生初步認讀生詞。待學生能基本識別后請本上的配圖，提問：“Where is the post office?”學生迅速指向課本相應位置并說：“It39。s here．”教師也可以通過變換提問方式來提高學性，如：“Can you see a fast food shop in the map?39。’讓學生一邊指地答。(5)教師引導學生看地圖，回答教師的提問：“How can I get to the bank／post office／ cinema??’’可先用短語回答，如：“By bike／On foot_／By the No．15 bus．”再 引導學生使用完整的句子回答問題。(6)教師說：“Now let39。s listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．39。學生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。(8)學生兩人一組看地圖，替換關鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學生，或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學生填會句子。Let39。s check 教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話：然后讓學生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。(2)學生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學校(或從學校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學生以對話的形式匯報同組學生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near．(3)學生做本部分活動手冊配套練習并書寫四會句子。教學反思：第六課時一、教學目標與要求能夠讀懂Let39。s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Story time的故事。幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。二、教學重，難點分析本課時的教學重點是幫助學生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．本課時的教學難點是學生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在 有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準備教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2．教師準備Zoom，Zip和policeman的頭飾。3．教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4．教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時活動做準備。四、教學步驟和建議 1．熱身(Warmup)(1)教師說口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。(2)教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色，比如：waityellow，go—green，stop—red，學生之問比一比，看誰的反應快。2．預習(Preview)教師舉起左手，說：“This is my left hand．Show me your left hand!Then，show your right hand．”確定學生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I39。m walking on the left side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?” time(1)做B Let39。s play的游戲，請一名學生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go”，其他學生聽指令做動作。教師說：“You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．’’然后教師故意做錯幾個動作，在學生提醒的時候，抓緊時機說：“I39。m sorry．I am against the traffic rules．”然后板書：be against the traffic rules。(2)教師放c Story time的錄音，學生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?”(3)學生打開學生用書第13頁，教師提問：“Why don39。t they go by taxi? Why does the policeman stop them?”學生讀對話回答問題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學生的角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。(2)學生做本部分活動手冊配套練習。教學反思：第三篇：PEP六年級英語上冊教案小學英語PEP六年級上冊教案Unit 1 第一課時一、教學目標與要求1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2． 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。3． 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／??”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by?”進行回答。4． 聽懂、會吟唱Let39。s chant的歌謠。5． 幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。二、教學重點、難點分析本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let39。s learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。三、課前準備1． 教師準備Let39。s start部分和主情景圖的教學掛圖。2． 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。3． 教師準備A Let39。s learn部分的單詞卡片。四、教學步驟 1．熱身(Warmup)(1)復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on usually go to school on 。T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課Let’s start部分的標圖并回答問題。2．預習(Preview)(1)Let39。s chant 教師放本課Let39。s chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳；唱到by Car／bike／bus／plane／train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Let39。s learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s learn(1)教師做動作，自問自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學生說出完整的句子：“I go to school by?”并將相應的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領讀短語和句子“l(fā) go to school by...”(3)“快速反應”游戲教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：I go to school by bike．(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures?”注意引導學生理解“地鐵”的含義：“It39。s an underground railway in a city．It travels very fast．”教師領讀新學短語。(5)學生聽錄音，跟讀Let39。s learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。(7)Let39。s play 教師請學生說一些地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結(jié)對進行句型操練，一人問“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一學生給出答案：“I go by train/plane／spaceship．” 4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene 教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。(2)學生做Let39。s learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。(3)學生背誦并抄寫四會單詞；(4)學生預習c Let39。s sing部分的歌曲。五、課后反思第二課時一、教學目標與要求1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正確運用。2．能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus because it39。s fast．3．能夠聽董Let39。s try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。4．學會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：How do