【文章內(nèi)容簡介】 bbage，用Hike and seek 操練。7引出eggplant:展示課件:基因變異題egg和plant結(jié)婚了并且有了個兒子，What ?s their son?s name? g_ g_ ,引出pork:：Do you like pigs ?.I am the meat of can make you am called “pork”.Do you like me?(展示豬肉單詞)教讀并分組操練。9類似上法教授mutton。Do you like goats ?.I am the meat of can make you am called “mutton”.Do you like me? 10Listen and read after the in the :The cook says : Congratulations!You?ve finished the two , this is the menu ,You can use “What would you like for lunch ?I ?d like..” to order them ,.教師示范:I am a cooker ,I ?d like some tomatoes and mutton,并把笑臉貼在相應的單詞上方，然后用What would you like for lunch ?問2個學生，學生回答并把笑臉貼在單詞上方。 in a small group practice as ，Homework 1, 用What would you like for lunch ?I ?d like..”調(diào)查家庭成員的喜歡的菜譜，2聽，拼讀第28四會單詞5次和讀該頁3次 3，聽預習第29頁3次 板書設計：Unit3What would you like for lunch ? I’d like some …]Part A Let’s learn第三篇：2015新版PEP五年級英語上冊第五單元教案教Unit 5 There is a big bed 教學目標, above, beside等單詞和詞組，并熟練朗讀與運用它們。：There is/are…等表達某地有某物的句型，并準確熟練地運用于實際交流中?！癆 photo of me”；了解一句諺語：“East or west, home is the best.”。，禮貌待人的品質(zhì)。，善于觀察的品格。教學重點：能夠掌握四會單詞和四會句子。教學難點：在實際生活中能靈活運用重點詞匯和句型。教具：課件，錄音，圖片教學方法：圖示法，情境教學法，操練法課時分配：第一課時：A部分 Let?s try Let?s talk第二課時：A部分 Let?s learn Let?s play 第三課時：A部分 Let?s spell第四課時：B部分 Let?s try Let?s talk 第五課時：B部分 Let?s learn Find and say 第六課時：B部分 Read and write Let?s checkLet?s wrap it up C部分Story time第一課時教學內(nèi)容：A部分 Let?s try Let?s talk教學目標、說、讀、寫本課重點句子There is a big 。教學重點：掌握There is …句型，并能對家具擺設進行簡單介紹。難點：能靈活運用There is …句型自如表達。教具：課件，相應的錄音。教學方法：引導法，表演法，跟讀法。教學過程：一．熱身和復習（Warm up and revision）。將全班學生分為六組，教師低聲把句子I can sing/do some kung fu/swim/play ，這名學生低聲向后傳句子，依次傳下去，每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組傳得又快又準確。2．教師組織全班學生齊聲主情景圖的對話，讓學生邊讀邊大致了解本單元所學主題。 Let?s talk教師問學生：“有沒有請過朋友到自己家做客？”當學生說“有請過”時，教師請這位學生來說說自己是如何招待朋友的，引導他說到向朋友介紹自己的房間。一般會用到句子“這是臥室?！薄斑@有許多照片?！薄斑@是我爸爸畫的畫?！薄藭r教師立即問學生：“?這有……?用英文怎么說呢？”然后要學生認真聽下面的錄音，看看這個句子怎么說，再看看Zhang Peng是怎樣向朋友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進入Let?s talk部分的正式學習。教師播放錄音，學生帶著教師說的問題邊聽錄音邊找出答案，理解課文內(nèi)容。第一遍播放結(jié)束后，教師詢問學生是否找到答案，請幾位學生說教案，教師核對答案后，再次播放錄音，請學生將生詞標記出來。教師在錄音結(jié)束后請學生大聲說出生詞位置。教師將其中文意思和音標寫出，帶領(lǐng)學生反復朗讀。教師再次播放錄音，學生逐句跟讀課文，重點學習句子There is a big ，對正確處予以肯定，錯誤處進行糾正。學生自由朗讀課文兩分鐘，隨后教師請兩位學生和他進行對話練習，作為示范，如： T: What?s in your bedroom? S1: There is a big : There is a big desk.……然后讓學生自由組合進行表演，要求對話流暢，語氣模仿到位。以小組為單位進行表演比賽，最后教師評定哪組表現(xiàn)最佳，進行獎勵。Let?s try 教師翻譯題干，解釋題意，讓學生明白自己該怎么做題。做題技巧：對話人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而關(guān)鍵詞puter和television可能出現(xiàn)在問句中也可能在回答中，因此學生須認真聽清每句話。聽錄音后，教師讓學生說答案，教師來判斷是否正確，對正確答案進行講解，分析聽錯的原因，再說出錄音中出現(xiàn)答案的原文句子。三 趣味操練(Practice)?s talk部分的練習Describe the ，再依照所給例句進行造句練習。如： There is a bag on the is a puter on the is a dog under the desk.……，他們分別代表photo, bed, puter, plate, apple五件物品。教師隨意說到某件物品，代表這件物品的學生就要做出相應的動作，反應慢或者做錯的學生將被淘汰。四、作業(yè)，并抄寫本課四會句3英1中。板書設計Unit 5 There is a big bed photo There is a big is a nice photo, puter is here on the 課時教學內(nèi)容：A部分 Let?s learn Let?s play 教學目標： is…句型并用新單詞做替換練習。、說、讀、寫本課四會單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目標 培養(yǎng)學生的學習積極性和聽、說、讀、寫能力。教學重點：掌握四會單詞和詞組并靈活運用到句子中。難點： 運用There is …句型來表達某地有某物。教具：相應的錄音 課件教學方法：點撥法，小組交流法。教學過程一．熱身和復習（Warm up and revision）?s talk部分的課文，復習所學的重點句型。，圖畫內(nèi)容為：遠處墻上有張照片，再近一點是一張書桌，書桌上有一臺計算機，最近處有一張紅色的床，床上有一本書和一個書包。教師先用英語師范描述部分圖畫內(nèi)容，再請幾位學生描述圖畫中的其他內(nèi)容。（Presentation）Let?s learn，里面有床和書桌等家具。教師指導小學邊看圖邊說：Look!This is my have a bed and a else do I have? 學生觀察圖片中還有些什么東西，這時教師指著床頭的一張照片，詢問學生：What?s this? 學生回答：照片。教師板書并教讀單詞photo，學生跟讀，然后用拼寫的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單詞clock, bottle和詞組water bottle。，花園中有植物，還有一輛自行車停在旁邊。教師問：What can you see in the picture? 學生說：植物。教師板書并教讀單詞plant。以同樣方式教讀單詞bike。, photo, bottle, bike和詞組water bottle，可設置小競賽來讓學生加深記憶：將五個單詞寫在卡片上，隨意編一個順序，將學生分為男女生兩組，每組各派一名代表進行比賽。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學生按所聽順序?qū)⒖ㄆ判?，時間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準。Let?s play，通過游戲讓學生鞏固所學知識，同時靈活運用好知識。教師向?qū)W生解釋題意，讓學生玩一個類似于接龍的游戲： S1：There is a clock in my : There is a clock and a plant in my : There is a clock, a plant and a photo in my room.……，鼓勵學生充分利用本課以外的詞匯。，看看小組中誰說的最好最快。三、趣味操練(Practice)“擲硬幣”游戲：學生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依次投擲硬幣，如果硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學生能讀出上面的單詞，就可以拿回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚獎勵的硬幣。若不會讀該單詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣，回答權(quán)交給對方。最后得到硬幣最多的學生即為勝者。：學生兩人一組，學生A描述自己的房間或一個想象的房間，學生B根據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應物品，然后交換角色練習。：教師分別描述三個房間的家居物件擺設，請兩名學生合作，讓他們根據(jù)教師所說的內(nèi)容分別找到房間圖片與之匹配，所用時間越短越好。，再用所學單詞和句子來向全班同學介紹自己的房間。四、布置作業(yè)：bike, clock, photo, plant, water10英1中?！癟here is ……介紹自己的房間板書設計： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my There is a clock and a plant in my There is a clock, a plant and a photo in my There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my 第 三 課 時教學目標 知識目標 “ai”, “ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能力目標 培養(yǎng)學生口語交際能力。情感目標 教育學生細心觀察身邊小事，做事情講究方法。教學準備 重點 了解字母發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音方法。難點 對單詞拼寫類似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)別。教具 相關(guān)錄音，課件。教學方法 引導法，點撥法，練習法。教 學 過 程 設 計 修 補1．熱身和復習（Warm up and revision），并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應的分值，不正確不能得分。，學生按照聽到的句子畫出簡圖，看誰畫得又快又好。（Presentation）Let?s spell Read, listen and chant ，學生邊聽錄音邊跟讀單詞，教師可在播放過程中詢問學生單詞的中文意思。以此方式初步學習圖中八個單詞。教師在學生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。對每組單詞的發(fā)音和拼寫進行講解，引導學生找到記憶方法。，教師先拿出雨水的單詞卡片問學生：“What?s this?”學生回答：“雨水”。教師寫下單詞rain并教讀，學生跟讀。教師故事學生rain的中文意思是“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫上字母y，告訴學生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學生反復讀這三個單詞并引導其發(fā)現(xiàn)字母組合“ai”的讀音是沒有變化的。因此學生應牢牢掌握字母組合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學生跟讀，自己感受發(fā)音時聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫出一道彩虹，問學生這個動作被稱為什么。學生回答畫畫時，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學生跟讀，教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)規(guī)律。，簡單講述詞性。教師鼓勵學生用所學單詞進行造句或?qū)υ?。，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學生自己認出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫在黑板上，教師再說：“別人生日時，我們應該對他說?生日快樂?是不是？”學生說“是。”教師再問“說”用英文是怎么讀的呢？同時將單詞say寫在黑板上，最后寫上單詞way。教師引導學生觀察四個單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“ay”，通過反復齊讀四個單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師可以請學生來列舉與此四個單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。最后教師總結(jié)規(guī)律。Listen, read and circle ，讀單詞，選出所聽單詞。，學生聽錄音完成題目。，教師請學生說答案，再公布并講解正確答案。，讓學生反復聽，指導聽清楚單詞的讀音。Look, listen and write ，將圖中句子填寫完整。，學生聽錄音完成題目。，說說做題思路，教師對不正確之處進行糾正。趣味操練(Practice)，學生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準確。，補充符合本課發(fā)音字母的單詞，教師進行總結(jié)