【文章內容簡介】 熱身（1）復習上一課時對話（2）放Let?s sing 的歌曲預習（1）教師出示單詞卡片，提問：How do you go to school?（2）做Let?s try的題目。新課呈現 Let?s talk教師提問學生，通過體溫，一步步地呈現課文內容。并在黑板上重點板書以下單詞：near(由此引出far)ususlly sometimes（由此引出 never often）四會句子的書寫（教師在課前準備四會單詞的打亂詞卡）讓學生把打亂的詞卡的順序排列整齊。Group work 教師讓學生四人一組，通過提問：How do you go to school?了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is ?s ?s ?s good exercise…鞏固和延伸（1）完成作業(yè)本中的練習。（2）完成抄寫本中四會句子的書寫作業(yè)。第（3）課時 教學內容A Let?s read C Good to know Pronunciation 教學目標能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞了解Good to know部分的內容，能夠辨認常見的交通標志。教學重點難點重點：學生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點： 如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。教學準備錄音機及磁帶 教學過程熱身教師放C Let?s sing部分的錄音，學生跟唱。預習學生之間圍繞話題組織對話。新課呈現Let?s read（1）“最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向學校。May家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近雖然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。根據這種情況，讓學生看圖設計最佳上學路線，注意連詞first next then 的運用。請同學來說說他們的路線。（2）朗讀課文對話（3）完成課后習題（4）分角色完成對話。（5）放課文錄音。Pronunciation（1）教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞。（2）讓學生試著將課本上的單詞和圖片連線。第（4）課時 教學內容B Let?s learn Let?s play 教學目標能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red at a yellow at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據英文指令做動作。教學重點難點重點：掌握四會短語和單詞。難點： 書寫短語traffic light , traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。教學準備準備兔子舞的音樂和錄音機 錄音帶及教學掛圖。教學過程熱身“兔子舞”游戲預習（1）師生一起吟唱Let? chant的歌謠。（2）從歌謠中引出how do you go to school?讓學生根據自己的實際情況來作答。新課呈現 Let?s learn（1）教師引導學生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go（2）練習游戲練習拼讀單詞比賽（3）請小老師來領讀單詞。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow means stop , green means go , yellow means wait.（5）要求學生試著復述老師說過的話。作業(yè)完成作業(yè)本中的作業(yè)。第（5）課時 教學內容B Let?s try Let?s talk C Let?s check 教學目標能夠聽懂、會說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the bus的能夠在情景中正確運用。能夠在對話中正確使用禮貌用語。教學重點難點重點：四會掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the ：學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地。教學準備錄音機和本課時的錄音帶 教學過程熱身（1）發(fā)指令P7，讓學生聽指令做動作。預習Let?s try放該部分的錄音，讓學生根據錄音選擇相應的圖片。新課呈現 Let?s talk（1）教師根據學生平時常去的場所提問，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請學生根據課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park?引出I can go by the bus.（2）引導學生看圖。根據圖上所示，引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital.（3）教師引導學生看地圖，回答句子how can I get to…?（4）放課文的錄音部分。（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對話。Let?s check教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。鞏固和延伸完成作業(yè)本中的相應的作業(yè)。教學感受 第（6）課時 教學內容B Let?s read C Story time 教學目標能夠讀懂Let?s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解C Story time 的故事。幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學重點難點重點：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the ：學生對文化差異的了解。教學準備錄音機和錄音帶 教學過程熱身（1）教師說口令，學生做動作。（有關于紅綠燈等的口令）預習教師舉起左手，說：This is my left me your left hand!Then, show me your right ，請學生上臺做動作：Turn left, turn right, turn 、新課呈現 Let?s read（1）教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：Now I?m walking on the right side of the know the traffic you think so?教師重復該句并板書：Walk on the right side of the ，請一名學生描述：You are walking on the left side of the ：Walk on the left side of the ：Which is right and which is wrong?（2）教師接下來說：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are ，教師問：What?s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導學生從短文中找出答案：….教師領讀句子。（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。（4）教師放Let?s read部分的錄音，學生跟讀。Story time教師講解故事學生聽錄音學生仿講故事。Unit 2 教學設計 第一課時一、教學設計思路本課時的主要教學內容是一些公共場所詞匯和問路的句型。本課時教學中，教師首先通過歌曲 “They Are in the Zoo.” 以及出示表示方位的圖片進行師生問答導入；然后進行本單元主要詞匯和句型的學習，在掌握詞匯的基礎上，通過Let?s start和Let?s chant對所學詞匯和句型進行鞏固；最后通“猜猜我在哪”游戲讓學生在游戲中進一步鞏固所學知識。二、教學目標（一）知識、說、讀、寫單詞：hospital, cinema, post office, bookstore。、說、認讀短語：science museum。、說、認讀句型：“Where is the library? It?s near the post office.（二）能力39。s chant的歌謠。 “Where Are You Going?”（三）情感，樂于助人的良好品質。引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。三、教學重難點掌握Let39。s learn部分的四會單詞和短語。準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。四、教學媒體1．準備start部分的教學掛圖。2．教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3．教師準備五年級上冊第五單元B Let39。s learn部分的教學掛圖。4．教師準備本課時的單詞卡片。5．教師準備一只玩具熊。五、教學過程 1．導入（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo.” 師生齊唱。（2）教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦），然后根據圖片和學生進行問答： T: Where is …S: It?s on/ in / under… 2．呈現新課 Let?s learn（1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數字。教師指著其中一張卡片說： “Now I am in No guess what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。（2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說： “ is a cinema．We can see a film in the cinema.”接下來教師拿出一封信，說： “I want to post the I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜 “Is it a post office?”并領讀post office。教師指著黑板上post office的位置說 “Look at the post office is here.” 然后問 “Where is the post office in our town?” 讓學生根據實際情況回答。（3）教師突然做出痛苦的樣子說 “I39。m not feeling well．Where shall I go?”根據學生的回答出示單詞卡片hospital，帶領學生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0nfoot?”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學science museum。提醒學生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。（5）教師拿出一本學生喜歡看的新書說 “I have a new bought it in Xinhua can buy books in the bookstore.”教學bookstore。教師出示單詞卡片，領讀并板書。教師可以告訴學生 “We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”這里只要讓學生感知mall或shopping mall即可，目的是為學習本單元的Let39。s sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It39。s near the hospital．”建議教師應先做好示范，并注意及時鞏固前面所學的詞匯。（6）教師放A部分Let39。s learn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Let39。s start 教師出示Let39。s start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let39。s chant 教師放學生用書第14頁Let39。s chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next和句子 “Go straight ahead.”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Pair work（1）教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front of the post office．”等。（2）“小小設計師”活動教師