【文章內(nèi)容簡介】 反思八個內(nèi)容。各教學(xué)環(huán)節(jié)具備，書寫規(guī)范、認(rèn)真，內(nèi)容具體詳細(xì)，重難點(diǎn)突出，符合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。其中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定要符合教材實際和學(xué)生實際，并應(yīng)有實現(xiàn)目標(biāo)的具體措施；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，要針對學(xué)生知識和能力實際，并有突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施和手段；教學(xué)過程部分應(yīng)寫明課堂教學(xué)的導(dǎo)入、新授、訓(xùn)練、小結(jié)、作業(yè)五項內(nèi)容；板書設(shè)計、提問設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體地位。課后小結(jié)及教學(xué)反思要對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)操作的實際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行理論聯(lián)系實際的分析，實事求是地總結(jié)，查找問題，并分析原因，提出改進(jìn)措施。校長、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長有權(quán)查閱教師的備課及教案，每學(xué)期至少組織一次以上教案展評，交流經(jīng)驗活動。(三)課堂教學(xué)第五條：各學(xué)校要對教師課堂教學(xué)進(jìn)行檢查。校長、副校長、教導(dǎo)主任有權(quán)不定時推門聽教師上課，并對教師的課堂教學(xué)提出整改意見，有聽課記錄。同時要不定期到各班級檢查教師的上課情況，杜絕教師無教案上課、不帶教案上課、不按課表上課、穿拖鞋上課、私自調(diào)課、坐著上課、對學(xué)生實施體罰、做與教學(xué)無關(guān)的事。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校要及時處理。中心小學(xué)不定期到學(xué)校檢查，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)上述情況，按課堂教學(xué)量化評分方案予以扣分。第六條：教師要上好每一堂課。做到按時上課、按課表上課。上課實行“十不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)無教案上課、不準(zhǔn)私自調(diào)課、不準(zhǔn)坐著上課、不準(zhǔn)在課堂上抽煙喝水、不準(zhǔn)隨意出入課堂、不準(zhǔn)拖堂、不準(zhǔn)體罰學(xué)生、不準(zhǔn)帶小孩進(jìn)入課堂、不準(zhǔn)衣冠不整和穿拖鞋上課、不準(zhǔn)做與教學(xué)無關(guān)的事。對課堂教學(xué)的要求包括：教學(xué)目標(biāo)：正確、恰當(dāng)、貫徹始終。具體表現(xiàn)在：(1)體現(xiàn)國家教育目標(biāo)。(2)保證知識內(nèi)容的科學(xué)性和注意知識體系的系統(tǒng)性。(3)立足基礎(chǔ)，著眼學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。(4)積極滲透思想教育和人文教育。(5)教學(xué)的深度、廣度既要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又要符合班級學(xué)生實際，符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)。(6)目標(biāo)的表達(dá)應(yīng)盡可能明確且便于評價。教學(xué)內(nèi)容：要準(zhǔn)確適度，重點(diǎn)突出。具體表現(xiàn)在：(１)教學(xué)內(nèi)容要求符合科學(xué)性，即不缺、不漏、不錯。(２)體現(xiàn)內(nèi)容的教學(xué)信息的容量和單位時間教學(xué)的知識密度適宜。(３)充分保證重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間，教學(xué)有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和合理的時間利用率，體現(xiàn)教學(xué)的時效性。３、教學(xué)過程：要思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，反饋及時，善于應(yīng)變。合乎要求的教學(xué)過程，應(yīng)有這樣幾個特點(diǎn)：(１)新課的導(dǎo)入與課題緊密吻合，起到創(chuàng)設(shè)情景、激勵學(xué)習(xí)、引起學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。(２)教學(xué)要求、程序應(yīng)由低層次到高層次逐步加深。(３)各教學(xué)環(huán)節(jié)之間要做到環(huán)環(huán)相扣，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。(４)新課的小結(jié)簡單明了，使本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生頭腦中形成條理性(知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化)。(５)教學(xué)信息反饋及時，有必要的達(dá)標(biāo)分析及鞏固、補(bǔ)救措施。教學(xué)方法：要重“學(xué)”、重“思”、重“樂”，突出啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵思維。課堂教學(xué)必須突出“學(xué)”字，從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”；突出“思”字，從讓學(xué)生“學(xué)答”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會問”上來。突出“樂”字，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”上來。教師教學(xué)技能：指的是教師在課堂教學(xué)中外顯的某些教學(xué)能力和表現(xiàn)。一個具有良好素質(zhì)的教師，應(yīng)具有這樣幾個特點(diǎn)：(1)教態(tài)自然、親切，對學(xué)生主動熱情，儀表端正。(2)普通話純正，語言清晰、簡練、生動、準(zhǔn)確、妥貼地使用本學(xué)科的專業(yè)語言，富有表達(dá)力和感染力。(3)板書字跡規(guī)范端正、簡明，設(shè)計合理，安排得當(dāng)。(4)運(yùn)用教學(xué)手段恰當(dāng)合理，有熟練地使用教具、電教器材、遠(yuǎn)程教育資源和演示實驗的能力。(5)具有靈活、及時地處理課堂偶發(fā)事件，駕馭課堂的能力。教學(xué)效果：要求學(xué)生思維活躍，目標(biāo)達(dá)成度高。教學(xué)效果由課堂教學(xué)氣氛、師生雙方活動狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度等內(nèi)容組成，可通過當(dāng)堂測試或觀察進(jìn)行評價。采用觀察法應(yīng)從學(xué)生的反映、情意狀態(tài)、課堂的提問和學(xué)生的交流、課內(nèi)練習(xí)的綜合統(tǒng)計等方面對本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評價。課程表：具有法規(guī)的性質(zhì)，教師必須嚴(yán)格按照課表上課。全校停課或放假半天以上，必須由校長報市教育局批準(zhǔn)后，由校長提前在全校宣布。年級、班級停課半天以內(nèi)，經(jīng)校長批準(zhǔn)報中心小學(xué)同意并由班主任提前向?qū)W生宣布。提倡教師侯課2分鐘。教師在預(yù)備鈴聲響過后，應(yīng)到達(dá)教室門口，教師上課不得遲到和拖堂，也不可隨意早退或終止上課。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生人格，不得有任何體罰或變相體罰的行為，不得有辱罵學(xué)生和對學(xué)生構(gòu)成任何語言傷害的行為，對違反紀(jì)律的學(xué)生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦。課堂教學(xué)必須兼顧到不同學(xué)生的要求，對概念、規(guī)律的表述要求準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，語言生動，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，注意教學(xué)內(nèi)容的落實。有關(guān)文字、語言的運(yùn)用及演示、實驗、電化教學(xué)媒介的操作等均應(yīng)按照規(guī)范要求嚴(yán)格執(zhí)行。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨便調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。教師有特殊情況要求臨時調(diào)課，一般應(yīng)提前一至兩天向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出，批準(zhǔn)后方可調(diào)課。1教師要注意語言、行為的文明。上課教態(tài)要親切、自然、大方、文雅。衣著大方得體，不穿奇裝異服，不化濃妝，不在課堂內(nèi)或?qū)W生聚集的公共場所抽煙；課前不得喝酒，教職工不得在校內(nèi)喝酒。體育教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課。1教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則。課堂內(nèi)發(fā)生問題，任課教師作為第一責(zé)任人要當(dāng)場或在課后及時處理。1上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室或讓學(xué)生在教室外聽課。凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須報學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意。1重視教學(xué)衛(wèi)生及學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，注意糾正學(xué)生學(xué)習(xí)、生活行為，督促學(xué)生認(rèn)真做好“兩操”(課間操和眼保健操)。1鼓勵教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源、教學(xué)光盤、自制課件上課，青年教師每學(xué)期必須使用遠(yuǎn)程教育資源、教學(xué)光盤、自制課件上課一次以上。(四)作業(yè)批改第七條：學(xué)校要督促檢查教師批改作業(yè)。作業(yè)批改的檢查實行學(xué)校每期兩次檢查制度，檢查必須做好記錄。檢查作業(yè)批改與檢查教案同時進(jìn)行。學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任有權(quán)隨時抽查教師的作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。中心小學(xué)不定期到各校檢查指導(dǎo)。第八條：對教師作業(yè)的要求。作業(yè)一般分為二類：課堂作業(yè)、課外作業(yè)，課堂作業(yè)是教師檢測學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的主要途徑，作業(yè)布置適當(dāng)，必須全批全改，必要時面批面改；課外作業(yè)是教師布置學(xué)生在課外時(主要指中午、晚上)完成的作業(yè)，可以根據(jù)實際情況決定如何批改。對布置、批改作業(yè)環(huán)節(jié)的具體要求是：作業(yè)針對性強(qiáng)，有一定層次和區(qū)分度。作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，針對學(xué)生實際，區(qū)別對待；杜絕機(jī)械重復(fù)性練習(xí)。要有利于鞏固基本知識，訓(xùn)練基本技能，發(fā)展學(xué)生思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。指導(dǎo)具體。作業(yè)形式要多樣化，完成時間及要求要具體明確；對作業(yè)中的難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生水平分類和個別進(jìn)行必要的具體指導(dǎo)，并適當(dāng)提示或提供閱讀參考材料，但絕不代替學(xué)生思考。作業(yè)份量適當(dāng)，難易適度，要兼顧全體學(xué)生水平，還應(yīng)根據(jù)不同類型的學(xué)生布置不同份量和難度的作業(yè)。提倡課堂隨堂練習(xí)，當(dāng)堂問題，當(dāng)堂反饋，當(dāng)堂解決。嚴(yán)格控制課外書面作業(yè)量，防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。批改及時。課堂作業(yè)要全批全改，對于部分后進(jìn)生實行面批面改，當(dāng)面訂正。課外作業(yè)可以全批全改，也可以重點(diǎn)批改，輪流批改，但一定要認(rèn)真批改、及時批改、及時收發(fā)(一般在下節(jié)課(或下1天)上課前將批改好的作業(yè)發(fā)給學(xué)生)，禁止學(xué)生幫老師代批代改作業(yè)。批改和發(fā)放不及時者1次扣2分。要重視作業(yè)的信息反饋，及時講評，對學(xué)生作業(yè)中的問題，有針對性地及時指導(dǎo)，評定作業(yè)可以寫評語、評等級，批改一定要有評價、批改日期、次數(shù)。力求注重激勵、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，公平合理。作業(yè)批改要求：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)要求每天至少全批全改1次，作文每單元必須批改1次，其他學(xué)科要求每課全批全改1次。作業(yè)批改要做到：有日期、有訂正、有評語(低年級也可以使用小紅花代替評語)，嚴(yán)禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。學(xué)生的作業(yè)本必須收回由科任教師保管以備檢查，作業(yè)批改的錯誤率必須控制在2%以內(nèi)。(五)學(xué)生輔導(dǎo)第九條：學(xué)校要加強(qiáng)教師對學(xué)生輔導(dǎo)的管理。學(xué)生的輔導(dǎo)由科任教師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況決定是個別輔導(dǎo)還是集體輔導(dǎo)，是課內(nèi)輔導(dǎo)還是課外輔導(dǎo)。禁止任何教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，更不允許收取學(xué)生補(bǔ)課費(fèi)。學(xué)校要通過定期的興趣小組活動，對學(xué)有特長的學(xué)生給予輔導(dǎo)，作好參加學(xué)科競賽的準(zhǔn)備，培養(yǎng)特長生和尖子生。做到定人、定時、定內(nèi)容、定活動地點(diǎn)，提高興趣小組活動質(zhì)量。學(xué)校每學(xué)期至少要組織1次“培優(yōu)輔差”經(jīng)驗交流會，中心小學(xué)不定期到學(xué)校檢查興趣小組活動開展情況。第十條：教師要加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對特長生的培養(yǎng)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括：答疑，即給學(xué)生解答疑難問題；指導(dǎo)學(xué)生做好課外作業(yè)；特殊情況下，給因病因事缺課或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課、輔導(dǎo)，或幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難。在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上給予指教。通過定期開展興趣小組活動，對學(xué)有特長的學(xué)生予以指導(dǎo)，培養(yǎng)特長生和尖子生。結(jié)合學(xué)科知識，認(rèn)真組織學(xué)生開展學(xué)科特長培訓(xùn)活動，如作文特優(yōu)生、速算特優(yōu)生，加強(qiáng)學(xué)生特長培訓(xùn)。輔導(dǎo)的形式和方法要靈活多樣，根據(jù)學(xué)習(xí)問題存在的個性和共性，應(yīng)以個別輔導(dǎo)為主、集體輔導(dǎo)為輔，以課內(nèi)輔導(dǎo)為主、課外輔導(dǎo)為輔。對教師輔導(dǎo)工作的具體要求是：分類指導(dǎo)。教師應(yīng)對每一個學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)或特點(diǎn)隨時了解，準(zhǔn)確掌握情況并對其中的重點(diǎn)或典型學(xué)生建立檔案，有針對性地制定輔導(dǎo)計劃，因材確定輔導(dǎo)內(nèi)容。幫助具體。要準(zhǔn)確診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、思想品質(zhì)、思想方法等方面優(yōu)缺點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指教，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。耐心幫助后進(jìn)生，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。對后進(jìn)生不歧視，不諷刺挖苦，既嚴(yán)格要求，又耐心細(xì)致地幫助，具體指導(dǎo)，使之克服學(xué)習(xí)上的困難，變后進(jìn)為先進(jìn)。要在引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生和尖子生；創(chuàng)造條件具體指導(dǎo)，使其脫穎而出，成為學(xué)有特色的優(yōu)秀學(xué)生。(六)檢測考核第十一條：學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量日常檢測、考核的監(jiān)控與管理。學(xué)校每學(xué)期舉行期中、期末兩次水平考試，期中考試由各任課教師組織命題、檢測、閱卷、登分；期末以市進(jìn)校統(tǒng)一命題，以校統(tǒng)一檢測、閱卷、登分，并將成績納入個人教學(xué)質(zhì)量考核。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)實際，組織周測月考、單元檢測、期末系統(tǒng)歸類檢測等，但不允許學(xué)校和教師亂征訂教輔資料和交納試卷費(fèi)。各校務(wù)必嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，教育學(xué)生遵守考試紀(jì)律和考試制度。第十二條：教師有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行日常教學(xué)檢測和監(jiān)控?？迫谓處熞訌?qiáng)對學(xué)生每堂課、每天、每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測，檢測形式要靈活多樣。每學(xué)期的期中考試和期末檢測，各教師都要認(rèn)真對待，善于幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，教給學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法和考試方法，不引導(dǎo)學(xué)生猜題押題，不采取暗示題目等不當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法。對批閱后的試卷一律發(fā)給學(xué)生并組織試卷評析，總結(jié)教學(xué)得失。（七）學(xué)生綜合素質(zhì)評價第十三條：積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，評價結(jié)果以“等級”與“定性描述”相結(jié)合的形式表示，等第分為“優(yōu)、良、合格、尚待改進(jìn)”四個級別。學(xué)校成立以分管德育的領(lǐng)導(dǎo)、德育處主任或少先隊總輔導(dǎo)員、教務(wù)處主任、班主任代表為主體的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，德育（政治）處主任或少先隊輔導(dǎo)員任副組長，具體負(fù)責(zé)學(xué)校評議小組工作，教務(wù)處主任負(fù)責(zé)記錄學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果工作。第十四條：在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評、小組互評、班委會評價、任課教師評價、班主任評價、學(xué)校評價小組評定等方式進(jìn)行評定。不得班主任一人操作，要通過評價激勵學(xué)生成長。在學(xué)期結(jié)束或?qū)W生畢業(yè)之前，將學(xué)生的評價結(jié)果在班級內(nèi)公示一周；總評等級為“優(yōu)”的學(xué)生在校內(nèi)公示10天以上。如果學(xué)生及家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如果學(xué)生及家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向市教育局德育宣傳股和基礎(chǔ)教育股反映。(八)教學(xué)研究第十五條：學(xué)校要經(jīng)常組織教學(xué)研究，并加強(qiáng)教學(xué)研究的管理。學(xué)年初校長要指導(dǎo)教導(dǎo)主任和教研組長制定好學(xué)校教研教學(xué)工作計劃和教研周歷表，落實內(nèi)容、項目、課題、時間、主持人。各校要經(jīng)常組織開展教學(xué)教研活動，中心小學(xué)每學(xué)期至少開展1次全鄉(xiāng)性教研活動，各學(xué)校必須堅持每學(xué)期不少于4次的教研活動，并有活動記錄。教研形式可以是開展新教師推門課、骨干教師公開課、學(xué)科帶頭人研討課以及觀摩課、示范課、同課異構(gòu)等說課和聽評課形式的課堂教學(xué)研究，也可以是觀看名師上課并開展研討，就某一專題開展研討，就教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)展開交流等沙龍式研討會，還可以是校級適用性小課題研究。教研內(nèi)容包括聽評課、開研討會、開展小課題研究、撰寫教研論文等。各校要認(rèn)真開展聽評課活動，校長、副校長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教師間應(yīng)開展一定數(shù)量的互聽互評活動，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。聽課、評課都要有記錄。各校要經(jīng)常組織教師撰寫教研論文，并上報中心小學(xué)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一向上級報送。根據(jù)獲獎級別給予教師獎勵和考核加分。鼓勵學(xué)校開展課題研究。各校在有條件的情況下，可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際，結(jié)合教學(xué)中的問題開展實用型小課題研究。課題研究一定要有課題、有方案、有人員、有記錄(簡稱“四有”)，最后還要有成果和開題報告、結(jié)題報告。各校務(wù)必加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，實行在教學(xué)上壓擔(dān)子、在考核上戴帽子、在培養(yǎng)上指路子、在管理上給位子的方針。各校務(wù)必每學(xué)期組織教學(xué)教研經(jīng)驗交流會和教學(xué)質(zhì)量分析會各1次，并有會議記錄。第十六條：教師要堅持教學(xué)研究。學(xué)期初，教師要認(rèn)真研究教材和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并撰寫教學(xué)計劃；開學(xué)后，要積極參加學(xué)?；蛑行男W(xué)組織的教研活動，完成學(xué)校或中心小學(xué)安排的教研任務(wù)；學(xué)期末，要做好本學(xué)科教學(xué)教研總結(jié)。每位教師均有上公開課的權(quán)利和義務(wù)。原則上，新分配教師必須上1節(jié)推門課(新教師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)后，準(zhǔn)備1節(jié)公開課，由全校教師對這節(jié)課作點(diǎn)評，以其尋找亮點(diǎn)、查找不足，幫助新教師盡快進(jìn)入