【文章內(nèi)容簡介】 反思八個內(nèi)容。各教學環(huán)節(jié)具備，書寫規(guī)范、認真，內(nèi)容具體詳細，重難點突出，符合學科教學特點。其中，教學目標應(yīng)包括認知目標、能力目標和情感目標，教學目標的確定要符合教材實際和學生實際，并應(yīng)有實現(xiàn)目標的具體措施；教學重點、難點的確定要依據(jù)學科課程標準和教材，要針對學生知識和能力實際，并有突出重點、突破難點的具體措施和手段；教學過程部分應(yīng)寫明課堂教學的導入、新授、訓練、小結(jié)、作業(yè)五項內(nèi)容；板書設(shè)計、提問設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師主導性和學生主體地位。課后小結(jié)及教學反思要對本節(jié)課的教學設(shè)計、教學操作的實際情況和學生學習情況及時進行理論聯(lián)系實際的分析，實事求是地總結(jié)，查找問題，并分析原因，提出改進措施。校長、副校長、教導主任、教研組長有權(quán)查閱教師的備課及教案，每學期至少組織一次以上教案展評，交流經(jīng)驗活動。(三)課堂教學第五條：各學校要對教師課堂教學進行檢查。校長、副校長、教導主任有權(quán)不定時推門聽教師上課，并對教師的課堂教學提出整改意見，有聽課記錄。同時要不定期到各班級檢查教師的上課情況，杜絕教師無教案上課、不帶教案上課、不按課表上課、穿拖鞋上課、私自調(diào)課、坐著上課、對學生實施體罰、做與教學無關(guān)的事。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，學校要及時處理。中心小學不定期到學校檢查，當場發(fā)現(xiàn)上述情況，按課堂教學量化評分方案予以扣分。第六條：教師要上好每一堂課。做到按時上課、按課表上課。上課實行“十不準”：不準無教案上課、不準私自調(diào)課、不準坐著上課、不準在課堂上抽煙喝水、不準隨意出入課堂、不準拖堂、不準體罰學生、不準帶小孩進入課堂、不準衣冠不整和穿拖鞋上課、不準做與教學無關(guān)的事。對課堂教學的要求包括：教學目標：正確、恰當、貫徹始終。具體表現(xiàn)在：(1)體現(xiàn)國家教育目標。(2)保證知識內(nèi)容的科學性和注意知識體系的系統(tǒng)性。(3)立足基礎(chǔ)，著眼學生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。(4)積極滲透思想教育和人文教育。(5)教學的深度、廣度既要根據(jù)學科課程標準要求，又要符合班級學生實際，符合青少年身心發(fā)展特點。(6)目標的表達應(yīng)盡可能明確且便于評價。教學內(nèi)容：要準確適度，重點突出。具體表現(xiàn)在：(１)教學內(nèi)容要求符合科學性，即不缺、不漏、不錯。(２)體現(xiàn)內(nèi)容的教學信息的容量和單位時間教學的知識密度適宜。(３)充分保證重點內(nèi)容的教學時間，教學有強烈的節(jié)奏感和合理的時間利用率，體現(xiàn)教學的時效性。３、教學過程：要思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，反饋及時，善于應(yīng)變。合乎要求的教學過程，應(yīng)有這樣幾個特點：(１)新課的導入與課題緊密吻合，起到創(chuàng)設(shè)情景、激勵學習、引起學習動機的作用。(２)教學要求、程序應(yīng)由低層次到高層次逐步加深。(３)各教學環(huán)節(jié)之間要做到環(huán)環(huán)相扣，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密。(４)新課的小結(jié)簡單明了，使本節(jié)課的主要教學目標在學生頭腦中形成條理性(知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化)。(５)教學信息反饋及時，有必要的達標分析及鞏固、補救措施。教學方法：要重“學”、重“思”、重“樂”，突出啟發(fā)誘導，鼓勵思維。課堂教學必須突出“學”字，從讓學生“學會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生“會學”；突出“思”字，從讓學生“學答”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生“會問”上來。突出“樂”字，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)到“我要學”上來。教師教學技能：指的是教師在課堂教學中外顯的某些教學能力和表現(xiàn)。一個具有良好素質(zhì)的教師，應(yīng)具有這樣幾個特點：(1)教態(tài)自然、親切，對學生主動熱情，儀表端正。(2)普通話純正，語言清晰、簡練、生動、準確、妥貼地使用本學科的專業(yè)語言，富有表達力和感染力。(3)板書字跡規(guī)范端正、簡明，設(shè)計合理，安排得當。(4)運用教學手段恰當合理，有熟練地使用教具、電教器材、遠程教育資源和演示實驗的能力。(5)具有靈活、及時地處理課堂偶發(fā)事件，駕馭課堂的能力。教學效果：要求學生思維活躍，目標達成度高。教學效果由課堂教學氣氛、師生雙方活動狀態(tài)、教學目標達成度等內(nèi)容組成，可通過當堂測試或觀察進行評價。采用觀察法應(yīng)從學生的反映、情意狀態(tài)、課堂的提問和學生的交流、課內(nèi)練習的綜合統(tǒng)計等方面對本節(jié)課的目標達成度進行評價。課程表：具有法規(guī)的性質(zhì)，教師必須嚴格按照課表上課。全校停課或放假半天以上，必須由校長報市教育局批準后，由校長提前在全校宣布。年級、班級停課半天以內(nèi)，經(jīng)校長批準報中心小學同意并由班主任提前向?qū)W生宣布。提倡教師侯課2分鐘。教師在預備鈴聲響過后，應(yīng)到達教室門口，教師上課不得遲到和拖堂，也不可隨意早退或終止上課。教師應(yīng)充分尊重學生人格，不得有任何體罰或變相體罰的行為，不得有辱罵學生和對學生構(gòu)成任何語言傷害的行為，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦。課堂教學必須兼顧到不同學生的要求，對概念、規(guī)律的表述要求準確，邏輯嚴密，語言生動，引發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維，注意教學內(nèi)容的落實。有關(guān)文字、語言的運用及演示、實驗、電化教學媒介的操作等均應(yīng)按照規(guī)范要求嚴格執(zhí)行。未經(jīng)學校同意，不得隨便調(diào)課，更不準隨便缺課。教師有特殊情況要求臨時調(diào)課，一般應(yīng)提前一至兩天向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導提出，批準后方可調(diào)課。1教師要注意語言、行為的文明。上課教態(tài)要親切、自然、大方、文雅。衣著大方得體，不穿奇裝異服，不化濃妝，不在課堂內(nèi)或?qū)W生聚集的公共場所抽煙；課前不得喝酒，教職工不得在校內(nèi)喝酒。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。1教師應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則。課堂內(nèi)發(fā)生問題，任課教師作為第一責任人要當場或在課后及時處理。1上課時教師不得隨意把學生趕出教室或讓學生在教室外聽課。凡因特殊情況需停止學生上課，必須報學校相關(guān)領(lǐng)導同意。1重視教學衛(wèi)生及學生行為習慣養(yǎng)成教育，注意糾正學生學習、生活行為，督促學生認真做好“兩操”(課間操和眼保健操)。1鼓勵教師應(yīng)用遠程教育資源、教學光盤、自制課件上課，青年教師每學期必須使用遠程教育資源、教學光盤、自制課件上課一次以上。(四)作業(yè)批改第七條：學校要督促檢查教師批改作業(yè)。作業(yè)批改的檢查實行學校每期兩次檢查制度，檢查必須做好記錄。檢查作業(yè)批改與檢查教案同時進行。學校校長、副校長、教導主任有權(quán)隨時抽查教師的作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。中心小學不定期到各校檢查指導。第八條：對教師作業(yè)的要求。作業(yè)一般分為二類：課堂作業(yè)、課外作業(yè)，課堂作業(yè)是教師檢測學生本節(jié)課學習效果的主要途徑，作業(yè)布置適當，必須全批全改，必要時面批面改；課外作業(yè)是教師布置學生在課外時(主要指中午、晚上)完成的作業(yè)，可以根據(jù)實際情況決定如何批改。對布置、批改作業(yè)環(huán)節(jié)的具體要求是：作業(yè)針對性強，有一定層次和區(qū)分度。作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學科課程標準和教材的要求，針對學生實際，區(qū)別對待；杜絕機械重復性練習。要有利于鞏固基本知識，訓練基本技能，發(fā)展學生思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。指導具體。作業(yè)形式要多樣化，完成時間及要求要具體明確；對作業(yè)中的難點，根據(jù)學生水平分類和個別進行必要的具體指導，并適當提示或提供閱讀參考材料，但絕不代替學生思考。作業(yè)份量適當，難易適度，要兼顧全體學生水平，還應(yīng)根據(jù)不同類型的學生布置不同份量和難度的作業(yè)。提倡課堂隨堂練習，當堂問題，當堂反饋，當堂解決。嚴格控制課外書面作業(yè)量，防止學生學業(yè)負擔過重。批改及時。課堂作業(yè)要全批全改，對于部分后進生實行面批面改，當面訂正。課外作業(yè)可以全批全改，也可以重點批改，輪流批改，但一定要認真批改、及時批改、及時收發(fā)(一般在下節(jié)課(或下1天)上課前將批改好的作業(yè)發(fā)給學生)，禁止學生幫老師代批代改作業(yè)。批改和發(fā)放不及時者1次扣2分。要重視作業(yè)的信息反饋，及時講評，對學生作業(yè)中的問題，有針對性地及時指導，評定作業(yè)可以寫評語、評等級，批改一定要有評價、批改日期、次數(shù)。力求注重激勵、標準統(tǒng)一，公平合理。作業(yè)批改要求：語文、數(shù)學學科作業(yè)要求每天至少全批全改1次，作文每單元必須批改1次，其他學科要求每課全批全改1次。作業(yè)批改要做到：有日期、有訂正、有評語(低年級也可以使用小紅花代替評語)，嚴禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。學生的作業(yè)本必須收回由科任教師保管以備檢查，作業(yè)批改的錯誤率必須控制在2%以內(nèi)。(五)學生輔導第九條：學校要加強教師對學生輔導的管理。學生的輔導由科任教師根據(jù)本班學生學習的實際情況決定是個別輔導還是集體輔導，是課內(nèi)輔導還是課外輔導。禁止任何教師利用節(jié)假日進行集體補課，更不允許收取學生補課費。學校要通過定期的興趣小組活動，對學有特長的學生給予輔導，作好參加學科競賽的準備，培養(yǎng)特長生和尖子生。做到定人、定時、定內(nèi)容、定活動地點，提高興趣小組活動質(zhì)量。學校每學期至少要組織1次“培優(yōu)輔差”經(jīng)驗交流會，中心小學不定期到學校檢查興趣小組活動開展情況。第十條：教師要加強對后進生的輔導和對特長生的培養(yǎng)。輔導內(nèi)容包括：答疑，即給學生解答疑難問題；指導學生做好課外作業(yè)；特殊情況下，給因病因事缺課或?qū)W習基礎(chǔ)差的學生補課、輔導，或幫助學困生克服學習上的困難。在學習方法上給予指導，在學習態(tài)度上給予指教。通過定期開展興趣小組活動，對學有特長的學生予以指導，培養(yǎng)特長生和尖子生。結(jié)合學科知識，認真組織學生開展學科特長培訓活動，如作文特優(yōu)生、速算特優(yōu)生，加強學生特長培訓。輔導的形式和方法要靈活多樣，根據(jù)學習問題存在的個性和共性，應(yīng)以個別輔導為主、集體輔導為輔，以課內(nèi)輔導為主、課外輔導為輔。對教師輔導工作的具體要求是：分類指導。教師應(yīng)對每一個學生學習上的薄弱環(huán)節(jié)或特點隨時了解，準確掌握情況并對其中的重點或典型學生建立檔案，有針對性地制定輔導計劃，因材確定輔導內(nèi)容。幫助具體。要準確診斷學生在學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、基礎(chǔ)知識、思想品質(zhì)、思想方法等方面優(yōu)缺點，有針對性地進行輔導和指教，以促進學生學習成績的提高。耐心幫助后進生，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學生。對后進生不歧視，不諷刺挖苦，既嚴格要求，又耐心細致地幫助，具體指導，使之克服學習上的困難，變后進為先進。要在引導學生全面發(fā)展的前提下，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生和尖子生；創(chuàng)造條件具體指導，使其脫穎而出，成為學有特色的優(yōu)秀學生。(六)檢測考核第十一條：學校要加強教學質(zhì)量日常檢測、考核的監(jiān)控與管理。學校每學期舉行期中、期末兩次水平考試，期中考試由各任課教師組織命題、檢測、閱卷、登分；期末以市進校統(tǒng)一命題，以校統(tǒng)一檢測、閱卷、登分，并將成績納入個人教學質(zhì)量考核。學?？梢愿鶕?jù)教學實際，組織周測月考、單元檢測、期末系統(tǒng)歸類檢測等，但不允許學校和教師亂征訂教輔資料和交納試卷費。各校務(wù)必嚴肅考風考紀，教育學生遵守考試紀律和考試制度。第十二條：教師有義務(wù)對學生進行日常教學檢測和監(jiān)控?？迫谓處熞訌妼W生每堂課、每天、每周、每月、每學期學習情況的檢測，檢測形式要靈活多樣。每學期的期中考試和期末檢測，各教師都要認真對待，善于幫助學生系統(tǒng)地復習所學過的知識，教給學生正確的復習方法和考試方法，不引導學生猜題押題，不采取暗示題目等不當?shù)膹土暦椒?。對批閱后的試卷一律發(fā)給學生并組織試卷評析，總結(jié)教學得失。（七）學生綜合素質(zhì)評價第十三條：積極推進中小學評價與考試制度改革，每學期對學生進行綜合素質(zhì)評價，評價結(jié)果以“等級”與“定性描述”相結(jié)合的形式表示，等第分為“優(yōu)、良、合格、尚待改進”四個級別。學校成立以分管德育的領(lǐng)導、德育處主任或少先隊總輔導員、教務(wù)處主任、班主任代表為主體的學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，分管副校長任領(lǐng)導小組組長，德育（政治）處主任或少先隊輔導員任副組長，具體負責學校評議小組工作，教務(wù)處主任負責記錄學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果工作。第十四條：在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學生自評、小組互評、班委會評價、任課教師評價、班主任評價、學校評價小組評定等方式進行評定。不得班主任一人操作，要通過評價激勵學生成長。在學期結(jié)束或?qū)W生畢業(yè)之前，將學生的評價結(jié)果在班級內(nèi)公示一周；總評等級為“優(yōu)”的學生在校內(nèi)公示10天以上。如果學生及家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議。學校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，應(yīng)在收到申訴或復議之日起7日內(nèi)給予書面答復。如果學生及家長對學校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向市教育局德育宣傳股和基礎(chǔ)教育股反映。(八)教學研究第十五條：學校要經(jīng)常組織教學研究，并加強教學研究的管理。學年初校長要指導教導主任和教研組長制定好學校教研教學工作計劃和教研周歷表，落實內(nèi)容、項目、課題、時間、主持人。各校要經(jīng)常組織開展教學教研活動，中心小學每學期至少開展1次全鄉(xiāng)性教研活動，各學校必須堅持每學期不少于4次的教研活動，并有活動記錄。教研形式可以是開展新教師推門課、骨干教師公開課、學科帶頭人研討課以及觀摩課、示范課、同課異構(gòu)等說課和聽評課形式的課堂教學研究，也可以是觀看名師上課并開展研討，就某一專題開展研討，就教學中的某一環(huán)節(jié)展開交流等沙龍式研討會，還可以是校級適用性小課題研究。教研內(nèi)容包括聽評課、開研討會、開展小課題研究、撰寫教研論文等。各校要認真開展聽評課活動，校長、副校長每學期聽課不少于15節(jié)，教導主任每學期聽課不少于20節(jié)，教師間應(yīng)開展一定數(shù)量的互聽互評活動，每學期聽課不少于10節(jié)。聽課、評課都要有記錄。各校要經(jīng)常組織教師撰寫教研論文，并上報中心小學教導處，由教導處統(tǒng)一向上級報送。根據(jù)獲獎級別給予教師獎勵和考核加分。鼓勵學校開展課題研究。各校在有條件的情況下，可以根據(jù)學校教學實際，結(jié)合教學中的問題開展實用型小課題研究。課題研究一定要有課題、有方案、有人員、有記錄(簡稱“四有”)，最后還要有成果和開題報告、結(jié)題報告。各校務(wù)必加強骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)，實行在教學上壓擔子、在考核上戴帽子、在培養(yǎng)上指路子、在管理上給位子的方針。各校務(wù)必每學期組織教學教研經(jīng)驗交流會和教學質(zhì)量分析會各1次，并有會議記錄。第十六條：教師要堅持教學研究。學期初，教師要認真研究教材和學科課程標準，并撰寫教學計劃；開學后，要積極參加學?；蛑行男W組織的教研活動，完成學?；蛑行男W安排的教研任務(wù)；學期末，要做好本學科教學教研總結(jié)。每位教師均有上公開課的權(quán)利和義務(wù)。原則上，新分配教師必須上1節(jié)推門課(新教師經(jīng)過一段時間的學習、實踐、總結(jié)后，準備1節(jié)公開課，由全校教師對這節(jié)課作點評，以其尋找亮點、查找不足，幫助新教師盡快進入