【文章內(nèi)容簡介】 田村小學精細化管理深化年”活動從2012年5月14日開始，年底結(jié)束。分三個階施。（一）動員階段（2012年5月14日—5月16日）制定方案。召開校務會，認真學習《關于在全區(qū)教育系統(tǒng)扎實開展“精細化管理動的實施意見》，各分管領導針對分管的工作進一步進行細化，制定詳細的、可操作標準，形成我?！丁熬毣芾砩罨辍被顒訉嵤┓桨浮?。組織動員。組織召開“精細化管理深化年”活動動員會，學習2012年5月高區(qū)教會會議精神、高區(qū)教育局《關于在全區(qū)教育系統(tǒng)扎實開展“精細化管理深化年”活動和我?！丁熬毣芾砩罨辍被顒訉嵤┓桨浮贰⑿滦抻喌摹缎斩讲鞓藴省罚岣邔ι罨毣芾砉ぷ鞯母叨戎匾暫驼_認識。（二）實施階段（2012年5月17日—12月30日）以校務督查為切入點，舉行“精細化管理，我如何做校務督查”主題交流，以此師提高認識。在全體教職工中開展“精細化管理，我該如何改進我的工作”主題交流活動。組織調(diào)查研究。各部門全面落實《“田村小學精細化管理深化年”實施方案》，廣泛征集意見和建議，深入查找、分析影響管理質(zhì)量的因素，提出加強精細化管理提路和對策，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。建立提升質(zhì)量的長效機制。為確?！熬毣芾砩罨辍被顒佑谐尚?，全校教職強烈的質(zhì)量意識，各部門要明確工作要求，細化工作目標，層層把關，認真抓好落實劃，有總結(jié)，發(fā)揚成績，改進不足，不斷提高學校管理水平、教學管理水平、師資隊班級管理水平、學生管理水平、后勤管理水平。（三）總結(jié)階段（2013年1月1日—1月30日）學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況和活動開展情況進行全面檢查，專項總總結(jié)報告。對精細化管理工作中做得好的部門和個人進行表揚，對存在的問題進行分改措施，完善長效精細化工作機制，推動學校精細化管理工作的深入開展。第三篇：小學精細化管理實施方案白沙鎮(zhèn)中心小學精細化管理實施方案一、指導思想：為切實提高我校教育教學質(zhì)量，提升教育軟實力，實現(xiàn)“創(chuàng)品質(zhì)教育，建和諧校園”的總體目標，認真落實教育局提出的“落實教育常規(guī)，加強精細管理”之精神，建立學校精細化管理的理念，健全精細化管理制度，提高學校管理的效能，特制訂白沙鎮(zhèn)中心小學精細化管理實施方案。二、管理目標：管理工作細節(jié)決定成敗，學校教育無小事，進一步健全管理制度，不折不扣地抓實管理過程，逐步完善精細化管理系統(tǒng)。學校通過精細化管理，使教師認識到精細化管理有利于學校依法治校和教師依法執(zhí)教的貫徹落實。在廣大師生中形成一種“嚴謹、細致、負責”的學校文化，努力體現(xiàn)“用心工作、愛心育人、耐心服務”的教育思想，通過精細化管理，達到促效益、提質(zhì)量，以實現(xiàn)“品質(zhì)教育、和諧校園”這一中心任務。三、工作措施：成立白沙鎮(zhèn)中心小學精細化管理領導小組 組長：胡克紹 副組長：楊玉行組 員：建立健全各項管理制度，達到精細化要求。學校首先召開班子會議，討論學校精細化管理的重點及行之有效的制度措施，各分管人員提出初步設想；根據(jù)實際“從教師管理、學生管理、德育管理、教學管理、安全衛(wèi)生管理等方面提出針對性、科學性較強的精細化管理新思路，初步確立以精細化管理為主題的管理新思路和文件草案；再次召開全體教師會審議表決，所有學校精細化管理實施方案中的各項管理制度。學習宣傳。9月25日前，學校完成編寫《白沙鎮(zhèn)中心小學精細化管理方案》，組織全體教師會對管理內(nèi)容按精細化管理要求作全面解讀，營造全校實施精細化管理的良好氛圍，使精細化管理深入人心。分步實施，學校根據(jù)本校實際，擬定具體詳細的精細化管理實施方案予以實施。四、管理內(nèi)容：精細化管理的七個方面： 一是學校辦學目標精細化；二是教育目標管理精細化；三是落實教學常規(guī)精細化；四是教師隊伍管理精細化；五是學生管理精細化；六是活動管理精細化；七是考核獎懲精細化，主要是運用程序化、標準化和數(shù)據(jù)化的手段，達到教學、日常常規(guī)管理各個環(huán)節(jié)精確、精細高效。精細化管理評價體系 為使精細化管理落到實處，便于操作，學校制定一整套精細化管理的評價體 系。主要內(nèi)容有：《學校管理評價標準》、《畢業(yè)班管理方案》、《畢業(yè)班教學業(yè)績獎懲方案》、《教師教學業(yè)績評價標準》、《課堂教學評價標準》等，評價體系既有定性指標又有定量指標，二者評分系數(shù)不同。定性指標系數(shù)高于定量指標系數(shù)，以激勵教師創(chuàng)造性、創(chuàng)新性開展教學工作?！皟蓷l線“評價方式 “兩條線“評價是指管理情況評價和教學情況評價，管理情況評價主要包括學校環(huán)境衛(wèi)生管理、德育管理、后勤管理、安全管理、檔案管理。教學情況評價主要包括教學成績、教學常規(guī)落實、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試測評、學生對教師的評價、教師教學獲獎、學生素質(zhì)測評等。五、基本要求：教師管理。管理制度為先，根據(jù)縣教育局08年學校精細化管理要求，結(jié)合我校實際制定《教師考核細則》，對教師的考核采用月考和期末考核相結(jié)合的方法，更加關注教師工作的進程。德育管理，嚴格執(zhí)行《英德市中小學德育管理辦法》。學生管理。（1）學校與班主任、班主任與家長簽訂班級管理責任書（2）建立《班主任工作日記》和《教師家訪日記》（3）學習和落實《小學生日常行為規(guī)范》的行為要求。教學管理。教學質(zhì)量是學校生存的生命線，要把提高教學質(zhì)量作為教育教學工作的重頭戲。嚴格執(zhí)行《來鳳縣中小學教師教學常規(guī)》，保證備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、質(zhì)量分析等各個教學的基本環(huán)節(jié)落到實處，不走過場，提高教學效率。加強教學常規(guī)的過程管理，學校要保證教學常規(guī)每周一小查，一月一大查，期中和期末集中檢查，并將檢查結(jié)果全校通報。定期不定期地抽查教師的備、教、輔、改、考、評、研情況，并進行通報。要重視教學常規(guī)檢查、考核成果的運用。教師教學常規(guī)的考核結(jié)果記入教師的業(yè)務檔案，作為教師工作業(yè)績的一項最重要內(nèi)容，按照重要比例列為教師學學期和學年工作業(yè)績的之中。管好校產(chǎn)，用好資金，做好后勤保障嚴格把握學校資金的管理及使用，學校的開支公開透明，繼續(xù)推行財務公開和政務公開，學校成立帳目審核小組，對學校的收支要進行核實，并將審核情況分月予以公示，增強資金使用的透明度。學校財產(chǎn)管理要堅持登記制度和借還制度，確定專人管理，明確到班，責任到人，期末回收，不能讓學校資產(chǎn)無故損壞和流失。加強后勤管理，增強服務意識。后勤人員要樹立服務于教學，服務于教師，服務于學生的思想，改進服務態(tài)度，提高服務質(zhì)量。安全警鐘常鳴，創(chuàng)平安和諧校園學校成立安全衛(wèi)生管理工作領導小組，建立安全衛(wèi)生管理長效機制，制定應 急方案，層層簽訂安全責任狀，嚴格執(zhí)行責任追究，實行安全責任事故一票否決；完善校園安全聯(lián)防制度和督促檢查制度，經(jīng)常進行隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改；治理學校及周邊環(huán)境，請示相關部門嚴厲打擊繞亂學校正常教學秩序的人和事，維護學校合法權力，創(chuàng)造平安和諧校園。規(guī)范檔案資料，加強檔案建設應按照齊全、規(guī)范、科學的標準進行教學教研科研資料的檔案管理，這些資料包括各級文件、學校制度、會議記錄、活動記錄、學生基本資料（報名冊、獎懲記錄、學業(yè)成績、綜合素質(zhì)評定等）、“普九”資料、教師業(yè)務檔案、教學教研科研資料、現(xiàn)代遠程教育資源運用資料、課題研究資料等。各種資料進行科學分類，分歸檔，便于查找。教學的檔案管理也將作為教學管理的重要內(nèi)容，納入學校管理的范疇。（1）完善各種教學檔案，分門別類、整理裝檔、及時入框，有封面、有目錄、有頁碼、有封底。（2）健全教師個人業(yè)務檔案，認真填寫，如實反映教師業(yè)績情況。附一：白沙鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)精細化管理方案一、指導思想：教育教學質(zhì)量是學校的生命線，近年來，通過我校教師的不懈努力，教學質(zhì)量、育人主張得以很大地提高。在全力實施“兩全”，新課程改革不斷深化的今天，我們要加大力度強塑學校教學質(zhì)量意識，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，根據(jù)學校實際，扎扎實實抓好教育教學工作。建立學校教學精細化管理的理念，健全教學精細化管理制度，狠抓過程管理質(zhì)量，提高過程管理的效能，是現(xiàn)階段我校教學管理的首要任務。我們要以此為依托，鼓勵競爭，倡導創(chuàng)新，在全校各班形成教學質(zhì)量比學趕超的良好氛圍，促進我校教學質(zhì)量的迅速提高，為我校的和諧發(fā)展提供有力的支撐。二、主要目標：樹立精細意識，實施精細管理；重視質(zhì)量監(jiān)控，提升教學成績。三、充分重視教學工作、領導帶頭抓質(zhì)量。學校要定期召開全體教師會議，研究討論提高教育教學質(zhì)量的措施，要求學校領導、各個部門、各校點要牢固樹立為教育教學服務的思想。學校校長親自抓教學質(zhì)量，經(jīng)常深入教育教學第一線調(diào)查研究，提出改進工作的思路和措施。學校工作以教學為中心，提出教學工作要落實“三個一”：一個“嚴”字（嚴格要求），堅持一個“?！弊郑ǔＷゲ恍福η笠粋€“實”字（落到實處）。每周星期一下午召開例會和學校班子會議，要專題研究學校教育教學工作，針對存在的問題，商定有力措施。領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每位校級領導、中層干部都擔任至少一門學科的教學，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于15節(jié)，課后就教法、學法問題提出有價值的建議。值周行政加強“巡堂”檢查，對晨會、課間、午間活動、班風班貌、執(zhí)行課表、教師精神風貌、學生的到位情況，及時調(diào)控，現(xiàn)場解決問題，同時要與教導處協(xié)同配合，每日巡視各班的上課、課間及課后情況，及時交換檢查情況，處理突發(fā)事件，確保良好的教育教學軼序。“巡堂”中要杜絕違反師德、師生隨意進出課堂、課程不落實等情況的發(fā)生，保證正常的教學秩序。對于在“巡堂”中涌現(xiàn)出來的典型人或事則在每周教師例會上給予表彰，樹立良好榜樣。四、措施與要求：㈠、以精細化管理創(chuàng)建和諧進取的教師團隊。凝煉師德教師的人格素養(yǎng)是學生成長的原動力。我校大力倡導教師以崇高師德作為立身之本，努力塑 “以愛為本”的良好團隊形象。不斷提高教師專業(yè)化水平，潛心打造質(zhì)量高、服務好、學生滿意、家長放心的羅小品牌。落實“三個反思”引導教師對每一節(jié)課認真進行課前反思，課中反思和課后反思。課前反思怎樣結(jié)合教材特點和學生實際，把課“上好上活”；課中反思是否把著眼點放在了學生身上，學生是否有深度地思考問題，教學環(huán)節(jié)是否扎實有效；課后反思是否形成自己獨特的教學個性和風格，課堂教學的目標是否得到落實，有哪些問題需要解決，使教師始終在思考過程的、成長的狀態(tài)中享受智慧感悟，品位教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。抓實師訓由教導處牽頭，以校本培訓為主要抓手，抓住教育教學理論的學習與引領，校本課程的開發(fā)利用，課題的務實研究，打造有我鎮(zhèn)特色的教研品牌，力求學習形式多樣化，互動情趣化，真正提高學習效益。采取自學與集體學相結(jié)合，培訓與交流相結(jié)合等方式。以活動促研究，以活動促提高。崗位練兵①給中青年教師搭建成長的平臺，多層次地開展研究，給他們壓擔子，鋪路子。每學年開展教學大練兵、送教下鄉(xiāng)等活動。②設立教學開放日活動，鼓勵全鎮(zhèn)教師相互交流聽課，歡迎家長進入課堂聽課。③重視骨干教師培養(yǎng)，目標定位于人人有專長，形成特色群體。④重視對代課教師的培養(yǎng)，學年進行一次賽課或說課評比活動。⑤重視對教學成績相對滯后的教師的培養(yǎng)、視導和督促。⑥重視藝體、信息等學科教學，打造學科亮點，逐步創(chuàng)立本片區(qū)和全縣學科品牌。每位教師要求做實“六個一” ①每學期看一本教育專著；②每月向教研組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題，由教研組匯總上交教科室；③每期寫一篇敘事研究教學故事或一篇教學個案研究（案例）④每學期至少上一節(jié)公開課；每學期上交一個優(yōu)秀教案；⑤每學期上交一篇教學論文； ⑥每天至少上一堂讓自己滿意的課；㈡、進行教學常規(guī)精細化管理，課程設置及任課安排。教導處嚴格執(zhí)行教學計劃，開足、開齊、開好計劃規(guī)定的課程。堅持專課專用，教師要嚴格按照課表上課，不得任意停課、調(diào)課，按時上課、下課，禁止拖堂。教師各類外出活動，課務要提前協(xié)調(diào)，涉及教師必須提前一天向?qū)W校負責人書面請假、報批，獲準方可離開。教導處要負責好日常臨時課務安排，課務協(xié)調(diào)務必到位，確保正常的教學秩序。對于臨時安排的課務，各教師應積極承擔，顧全大局。各班對學生課前常規(guī)，課中表現(xiàn)，課間活動等作出細化規(guī)定，制定學習習慣規(guī)范，嚴格執(zhí)行，由行政值周牽頭負責進行不定期的督導檢查。每月開展“六認真”檢查考核，形式以抽查“六認真”資料、聽隨堂課、推門聽課等為主。嚴格落實“六認真”要求。備課要深、作業(yè)要精，教導處、教研組每月執(zhí)行抽查；上課要實、教學要活、手段要新，教導處堅持日常巡查；活動要勤、考核要嚴、輔導要細、負擔要輕、質(zhì)量要高，教導處、教科室隨機抽查。㈢、抓課堂教學精細化管理，全面提高教學質(zhì)量把提高課堂教學效果作為工作重點。教學質(zhì)量的提高，關鍵在課堂。每位教師要自覺把新課程理念運用于課堂教學實踐，主動研究新課程教學活動中課堂結(jié)構(gòu)的變化，主動研究“自主、合作、探究”的教學方式中教師的主導作用的發(fā)揮，去研究怎樣提高課堂教學效率，去研究每個環(huán)節(jié)的優(yōu)化，真正完成每節(jié)課的目標。要求做到：突出“精講多思”；突出“學生活動”；突出學法指導。注重教學結(jié)果與過程，培養(yǎng)能力與創(chuàng)造品質(zhì)。關愛學生，從最后一名抓起，相信學生，因材施教等，向40分鐘要質(zhì)量。加強教研組建設，健全正常高效的學習制度，從而為提高課堂效率的研究提供有力的支撐。開展自學引導，開展形式多樣的教研活動。每學期每個教研組至少落實三位教師為中心發(fā)言人開展“一條龍”的務實教研活動，面向全體學科教師公開教學，以研促教，提高效益。優(yōu)化集體備課制度以教研組為單位，完善個人與集體相結(jié)合的備課功能，按照集體備課要求，并結(jié)合學情，每月至少落實一次集體備課活動。與“一條龍” 教研活動相結(jié)合，從確立課題，集體備課，說課，到上課，課后評論到教學反思，依序進行，全體教師要求人人參與，人人發(fā)言。重點備教法、學法和教學過程。在實施過程中側(cè)重抓好說課、修正、點評、感悟。注意教學水平的過程性考核，加強課堂教學的管理。本學期將加大隨堂聽課力度，學校校級領導，年級組長，教研組長，要把隨堂聽課作為重要的工作內(nèi)容，教師之間要多聽隨堂課，交流各自在備課、教具使用、上課、輔導等方面的情況。注重提高每一個環(huán)節(jié)的教學效率。根據(jù)“精細管理