【文章內容簡介】 用的研究工具（如調查問卷、測驗量表等）、教學軟件或光盤、文獻資料的匯編等。這些材料共同構成成果的總體，研究報告則是其中的主成果，其它材料都作為成果的附件。成果附件的整理與匯編也有一定的款式，并不是把上述所有的材料都裝訂到一起。課題研究報告是課題研究成果中的主要表示方式，它是以告知教育科研工作的經(jīng)過和結果為目的，對研究的對象、采用的方法和研究的全過程以及研究結果的分析，都要有比較詳細的敘述。其基本要求是，依據(jù)的理論科學可靠，事實真實可查；研究和論證嚴謹、合理；得出的結論正確科學，符合客觀規(guī)律。它側重從已有文獻資料或自我實踐中提煉出認識和觀點。課題研究報告的基本形式均可由標題（題目）、署名、摘要、關鍵詞、正文、參考材料等部分組成：（一）標題（題目）標題（題目）是對研究的高度概括，因此文字要簡明扼要，一目了然，特色鮮明。標題（題目）可使用比正文大12號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空 23行，下空12行。標題可與原申報課題時相同，也可以根據(jù)所需略作調整，字數(shù)一般不超過21個，如太多時可使用主副標題的形式。（二）署名在科研報告題目的下面一行，一般寫上“單位課題組”，在右上角打一個“*”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“*”號相呼應。加注時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員（顧問等）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。（三）內容摘要和關鍵詞內容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100300字而不超過300字為宜，接著“單位課題組”空12行，其中“內容摘要”用中括號，變字體。關鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語。關鍵詞以25個為宜，緊接著“內容摘要”，其中“關鍵詞”也用中括號，變字體。（四）正文正文是教育科研報告的主體部分，它又包括以下幾個方面：●問題的提出這一方面需要表達清楚這樣幾層意思：一是揭示問題或困難，即要將研究意在解決的問題或困難分析清楚，問題或困難表現(xiàn)在哪些方面，出現(xiàn)這些問題或困難的原因是什么，或者點明問題的實質。二是研究的目的與意義，即要回答為什么要進行這項研究，通過研究要達到什么目的，這項研究的意義何在？這些都要在此處給讀者一個交代?？梢詮暮暧^上進行分析，也可以是在自己的實踐工作基礎上的介紹，以此引入對該主題的完整研究。三是研究現(xiàn)狀的綜述，除了要表達清楚上面這兩點，還應該對國內外關于本課題的研究現(xiàn)狀作一個綜述。研究現(xiàn)狀的綜述可以采自文獻，也可以采自同行的實踐研究（所以應對本省、市、縣、區(qū)、校關于同類課題的研究情況有一個大致的了解）。這部分的主要內容應該在申報課題、作出課題研究方案時就已初步形成，在研究的進展中可能會不斷有新的發(fā)現(xiàn)并進一步充實起來。在進行綜述時，不要孤立地羅列別人的觀點，而要在介紹羅列的同時，加上自己的分析。四是本課題關鍵概念的界定，主要是涉及到的一些一般人不熟悉的術語，或者某些容易引起歧義的概念，如果這些術語或概念在教育科學詞典中找不到明確定義，而它又是本課題必須涉及的，那么，在此處應當對這些術語或概念作出界定，即說明此處說的這個詞是指什么意思，最好能表達其內涵和外延，使本研究報告的閱讀者能正確理解作者的真正意思?！裾n題研究目標研究的目標指的是通過該課題的研究所要達到的預期效果。要注意的是，目標的確定與后文的研究效果分析的思路要有一定的聯(lián)系?！裾n題研究的思路與框架這一部分要說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。如果研究組織與過程較為龐雜，也可以扼要反映在主報告中，詳細內容單獨以工作報告的形式來說明?！裾n題研究的內容與方法這一部分是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。有的研究報告往往是用一個標題（“研究的過程”或“研究的實施”）把自己如何進行研究操作，以及研究過程的思考和收獲都包含其中，眉毛胡子一把抓。這樣的寫法并不好，應將研究的主題從若干方面分別展開討論?！裱芯拷Y果的分析與討論結果是根據(jù)研究過程中收集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實。它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結果可用圖表直觀表達，也可用文字簡要說明。下面是《幼兒自我保護能力培養(yǎng)教育的研究》一研究結果的分析與討論：（一）實驗效果檢測經(jīng)過一個學期的教育，我們對幼兒的自我保護能力進行了一次后測，后測的效果非常明顯，結果表明實驗后成績明顯高于實驗前，平均總分由原來的4分提高到9分。（二）研究結果及分析我們通過對幼兒進行自我保護系列教育，實踐效果明顯，達到了預期的目標：幼兒形成了一定的自我保護能力。表現(xiàn)在：（1）幼兒自我保護方面的知識豐富了。比如：幼兒知道了各種緊急電話號碼，掌握了一些交通規(guī)則和有關電、煤氣、地震、雷電等各方面知識。（2）幼兒安全意識增強。比如：以前，幼兒對手持棍棒在活動室里奔跑沒有危險意識，現(xiàn)在已沒有此現(xiàn)象。同時，有的幼兒看到其他班級的幼兒手拿棍棒打鬧能及時向老師報告，表明他們的頭腦中意識到這樣做危險。幼兒對行為的判斷能力和對后果的預見能力提高了。（3）掌握了一定的自我保護技能。由于幼兒年齡小，動作發(fā)展不夠完全，經(jīng)驗缺乏等原因，缺乏自救技能。通過自我保護的系列教育后，幼兒的自我保護技能有所提高，懂得了發(fā)生緊急情況后應采取哪些措施和方法脫離危險，保護自己。比如：大多數(shù)幼兒學會處理跌倒等引起的流血事件，會包扎傷口。一名幼兒家長還反映，孩子在自己忘記了正在燒開水外出的情況下，能及時關掉煤氣，防止了意外的發(fā)生。進行幼兒自我保護系列教育活動，把它系列化并與日常生活有機結合起來，與幼兒的年齡特征結合起來，教育效果十分明顯。積累了一系列的自我保護教育活動設計。在教育方法上，運用圖片、錄象、謎語、故事、游戲、木偶表演、情境表演、參觀等多種形式相結合，符合幼兒的認知特點。幼兒感興趣，能夠認真對待和接受理解。從而，使教師掌握了一些有效、可行的幼兒自我保護教育方法。研究結果分析是研究者根據(jù)研究的客觀事實和結論，結合自己對教育理論和實踐的認識與理解，通過分析與思考，對當前教育理論和實踐的發(fā)展所提出的認識、建議和設想。在研究報告中，這一部分常與結果合而為一，或先呈現(xiàn)結果，接著分析與討論，或夾敘夾議。研究結果呈現(xiàn)的是研究中的客觀事實，它應該是基本肯定的，并可以在相同的研究