草原的早晨教學設計(編輯修改稿)
2024-10-25 13:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用“我看到了的 ”說話。），剛才我們看到的就是令許多人夢縈魂牽的草原美景。（板書：草原。）當?shù)谝豢|曙光映入草原的時候，草原的早晨來到了，那又是怎樣一幅景象呢？讓我們一起去看看吧！（接著板書：的早晨。指導朗讀課題。）二．初讀課文，整體感知。？大家到課文中去尋找答案吧！，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不會讀的字要看清楚拼音，多讀幾遍。給課文標好自然段。（1）出示難讀的一些詞語，指名朗讀，幫助糾正字音。（2）現(xiàn)在，讓我們把詞語寶寶們送回課文，看看誰能讀好課文里的句子和段落。（指名分自然段朗讀課文，幫助糾正讀得不好的句子，讀得好的地方要給予表揚。）（3）齊讀課文，邊讀邊想：草原早晨的什么最吸引你？（4）談談初讀感受。三．入情入境，精讀課文。：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。鋪滿新綠的草原醒來了。，你聽到了什么聲音？你聽過鞭子的聲音嗎？誰來學一學？（出示詞語：啪！啪！指導朗讀。）？你知道什么時候是“黎明”嗎？4.“黎明”的時候，一般人都在干什么呢？是啊，黎明的時候，大部分人都還在睡夢中呢！四周靜靜的，草原上的任何東西似乎都躲了起來，這樣的情景，你能用一個詞語來說說嗎？（寧靜）你還能用哪些詞語來形容此時的情景？（安靜、靜謐、靜悄悄等）5.“啪！啪！”的鞭子聲卻打破了這份寧靜，再來讀讀這兩個詞語，你會怎么讀？（再次出示“啪!啪！”，指導朗讀），小草醒來了，花兒醒來了，牛羊醒來了，風兒醒來了，鋪滿新綠的——（引讀第二句，指導突出“醒”。），你能感受到什么？（學生自由說。相機出示草原圖片，理解“鋪滿新綠”），多么神奇啊，我們一起來讀好第一自然段。：鞭子聲喚醒了寧靜的草原，草原變得怎樣了呢？自由朗讀第二自然段，請你用一個你認為最恰當?shù)脑~語來形容一下。，此時的草原多熱鬧??！課文哪些詞語寫出了草原此刻的熱鬧呢？請你劃出來讀一讀。，說說自己的感受。（如果說得不好，教師可以用以下問題適當引導。）（1）“一只只、涌出、蹦跳著”：一只只寫出了羊兒的什么？“涌”這個字是什么偏旁，它原來是形容什么的呢？“涌”形容很多水一下子流出來，放在這兒能說明什么呀？讀了“蹦跳著”這個詞，你有什么想說的？（2）“跨上、追趕”：看到羊兒快樂地奔向遠方，牧羊人著急了，他們駿馬，歡樂的羊群。想看一看牧羊人颯爽的英姿嗎？（播放視頻）你能學一學他們的動作嗎？（邊做動作邊朗讀第二句話），羊群樂，人更歡，我們把這一份熱鬧、歡樂讀出來。：感受了草原早晨的非凡快樂，讓我們把目光伸向遠方。（配合悠揚的草原音樂，教師深情朗讀第三自然段。），你看到了什么？聽到了什么? 出示句子填空：我看到了，聽到了。，為什么像呢？草原上的羊兒這里一群，哪里一群，它們慢慢地吃草、移動，還像什么？，牧羊人的歌聲傳得很遠很遠，那是在怎樣的歌聲?(填空： 的歌聲。)，時而遠，時而近，時而高亢，時而低緩，在大草原的上空飄蕩，這就叫——“回蕩”，你能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？。四．指導背誦，深入感悟。這悠揚的歌聲深深印在小朋友的腦海中，老師相信，草原早晨的美景也永遠留在了小朋友的心目中了?，F(xiàn)在，選擇自己喜歡的一段背一背，也可以和邊上的小朋友一起背一背，比比誰有感情。五．拓展練習，自主發(fā)展?！罢埖讲菰瓉碜骺汀被顒樱圆菰≈魅说纳矸菹蜻h方的客人介紹草原的美麗風光或牧民們幸福的生活。六．學習生字，指導寫字。：指名當小老師領讀，擴詞。，說說如何記住它，說說各個筆畫在田字格里的位置。（教師范寫、學生書空）。板書設計：草原的早晨羊兒：一只只 涌出 一群群 飄動 牧民：跨上 追趕 歌聲 回蕩第四篇：《草原的早晨》教學設計（定稿）蘇教版小學語文第二冊《草原的早晨》教學設計一、教案背景面向?qū)W生：小學學科：語文課時：第二課時學生課前準備：請家長幫忙上網(wǎng)查找資料，了解草原人民生活習慣，感受草原早晨的美麗風光和牧民們純樸的民風。二、教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦
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