教育智慧從哪里來讀書心得何勤剛(編輯修改稿)
2024-10-25 13:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 案的，不是任何方法都能夠復(fù)制的。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)研究——確定研究方向，找到研究突破口，知道如何收集資料．知道采用適當(dāng)?shù)乃季S方式進(jìn)行合乎邏輯的思考，知道對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行各種反駁以便使它更合理等等。有了研究的意識(shí)和研究的方法，即使遇見沒見過的難題，也知道怎么著手研究、解決。不怕沒見過，只怕沒思路。我們處理問題也可以像一個(gè)科學(xué)家一樣，多幾種假設(shè)，然后不斷的驗(yàn)證、推理，也許很多時(shí)候我們就是因?yàn)榇缶钟^不夠，只往一個(gè)方向鉆，結(jié)果被自己所設(shè)定的方向給套死了。第二點(diǎn)是換位思考。在書中看到這個(gè)詞的時(shí)候，有種豁然開朗的感覺，仿佛喚醒了我沉睡的心靈。這個(gè)詞我本來并不陌生，然而現(xiàn)在卻越來越陌生。也許是因?yàn)橐恍┱{(diào)皮搗蛋的孩子不斷的制造麻煩，消磨了我的耐性，使我越來越不能站在他們的角度來思考。也許我對(duì)待孩子的時(shí)候應(yīng)該多一些理解，多一些寬容，這樣能夠使孩子少一些不必要的煩惱，使自己越來越心平氣和。在自己發(fā)脾氣時(shí)，我應(yīng)該要不斷提醒自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？我想，當(dāng)遇到一些頭疼的學(xué)生時(shí)，我是在思考怎么站在他們的角度去思考，怎么更好的處理這件事情，而不是發(fā)泄自己的情緒，那么我就進(jìn)步了。王偉第四篇：《教育智慧從哪里來》讀書心得《教育智慧從哪里來》讀書心得丁雅芬最近讀了王曉春的《教育智慧從哪里來》這一書，這本書主要采用案例分析的方法來闡述教育方法及教育智慧。在讀這些案例的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多案例都是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)生活中經(jīng)常碰到的，這為教育教學(xué)工作中案例的解決提供了一定的思路。這本書中所引出的案例都是網(wǎng)絡(luò)上一線教師向王曉春老師發(fā)出的求助、疑惑等，而王老師根據(jù)案例幫助老師們解決困惑。日常教育教學(xué)中，我們只是簡單記錄下教育事件，一方面發(fā)泄心中的情緒，另一方面記錄自己的疑惑。事后卻置之不理了，王曉春老師在本書中對(duì)很多案例的分析中都指出：現(xiàn)代教育要求教育者練就一身過硬的發(fā)現(xiàn)、分析和解決在教育過程中遇到的種種“案例”，來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，糾正偏差，形成良好的生活、學(xué)習(xí)、做人、做事的習(xí)慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨(dú)具慧眼，不以粗暴、簡單的方式加以歸因、干預(yù)和壓制。重在發(fā)現(xiàn)和研究，積極探求學(xué)生表現(xiàn)的背后的深層次的本質(zhì)原因！從根本上解決學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。在整個(gè)教育過程中，不僅教育好學(xué)生，而且提高教師的“專業(yè)技術(shù)”水平，成為一個(gè)深入學(xué)生生活的探索教育方法最優(yōu)化的“研究者”，就如同醫(yī)生要能對(duì)癥下藥。教育智慧起碼也和愛心一樣重要！同樣，老師的真心如果沒有更多的智慧相伴，則真心換回來的很可能就不是真心。由此可見教育智慧的重要性。教師的心理健康是教育智慧的
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1