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正文內(nèi)容

教育智慧從哪里來讀書交流發(fā)言稿精選5篇(編輯修改稿)

2024-10-28 13:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 怕、叛逆、壓抑,而要尋找到合適的“點”,讓孩子自我成長。教育智慧從哪里來呢?教育智慧從日常善于捕捉的點滴小事中來,從科學(xué)的思維方式中來,從概括反思中來,從良好的心態(tài)中來??只要我們以研究的心態(tài)來看待問題,向研究型教師努力,可以把復(fù)雜的問題簡單化,簡單的問題明了化,你可以發(fā)現(xiàn):原來教育可以如此輕松又愉悅!讀了《教育智慧從哪里來》一書,我發(fā)現(xiàn)了真正開啟孩子心靈的鑰匙——用愛心啟迪學(xué)生的智慧,用智慧開啟學(xué)生的潛質(zhì)。當(dāng)然,我知道僅僅看完這本書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須正確運用該書中的正確理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,并在教育教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)、反思和創(chuàng)新,努力提高教育教學(xué)工作效率和質(zhì)量,為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人。第三篇:教育智慧從哪里來《教育智慧從哪里來》讀后感南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)金沙小學(xué)徐廣滔假期里,讀了王曉春的《教育智慧從哪里來》這本書,給了我很大的啟發(fā)和思考。尤其是第一部分,教師問題。文中的一篇篇案例就好像是實實在在發(fā)生在我們身邊的事情,是我們每天工作的寫照。讀過這本書后,我最大的體會和收獲就是,教師除了要有“愛的能力”之外,還要有學(xué)習(xí)和研究的能力,要提高自身的綜合素質(zhì)。很長一段時間,社會呼吁我們教育群體要愛學(xué)生。尤其是體罰和變相體罰的現(xiàn)象一出現(xiàn),對學(xué)生造成傷害以后,媒體的報道更是讓社會質(zhì)疑教育者的愛心。我們每一位做教師的,捫心自問,沒有誰會覺得自己對不起孩子,我們都是真心真意地愛著我們的學(xué)生。但是為什么還會對教育者有質(zhì)疑的聲音呢?在讀了這本書之后,似乎找到了答案。我們的教育中并不是缺少愛,而是缺少“愛的方法”。所以,我們愛的很累??傆X得對學(xué)生付出了那么多,卻沒有什么回報,卻不見學(xué)生有明顯的進(jìn)步。因此,我們的愛就顯得蒼白無力了。細(xì)細(xì)反思我們的教育,有時候我們認(rèn)為自己已經(jīng)了解了所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),已經(jīng)掌握了很好的教學(xué)方法,對教材把握的也比較準(zhǔn)確,能較好地組織課堂教學(xué),還能全心全意地愛學(xué)生,以為這樣就能做一名好老師了。其實不然。怎樣才能讓智慧與愛并存,讓我們的教育生動而有意義呢?我想,我們要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容其實還有很多。因為我們面對的兒童,他們每天都在身體上、心理上和思想上發(fā)生著各種各樣的變化。所以,我們只靠自己積累的那些“經(jīng)驗”,現(xiàn)在看來,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。那么,我們就要不斷地充實自己,讓自己學(xué)會智慧的愛。那么教育智慧來自
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