讀教育智慧從哪里來有感5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 15:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，采用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右越鉀Q，從而收到意想不到的教育教學(xué)效果。在讀前，為了讀好此書，我預(yù)設(shè)了這樣的期待：該書應(yīng)該能幫助我對教育智慧有一個全面的認(rèn)識，包括什么是教育智慧，如何習(xí)得教育智慧以及怎樣用之服務(wù)于教學(xué)等。帶著期待讀完此書，才發(fā)現(xiàn)原來教育理論的真諦和教育變革的“秘密”就在我們的身邊。我覺得教師的教育智慧應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：一、善于因勢利導(dǎo)所謂因勢利導(dǎo)，就是根據(jù)學(xué)生的需要和特點，利用并調(diào)動積極因素，循循善誘，使學(xué)生揚(yáng)長避短，健康成長。記得有一次上課時，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生不太專心，就突然提問他?？蛇@個學(xué)生站起來不但不能回答問題還嘻皮笑臉，當(dāng)時我確實是非常生氣，但是由于教學(xué)任務(wù)緊，我沒有停下來批評他，我準(zhǔn)備到課后再來處理他。下課后，我把他帶到辦公室，正準(zhǔn)備批評，他卻說：“老師，今天你教的句子我已經(jīng)全部會讀了?！笨梢钥闯?，他是知道自己做錯了，后半節(jié)課也是認(rèn)真聽講的，我準(zhǔn)備給他一個臺階：“那好，你先讀給老師聽聽?！彼_實能很流利地讀今天的課文。我再給他一個將功補(bǔ)過的機(jī)會：“明天的早自修，你負(fù)責(zé)全班的英語領(lǐng)讀，從第一課開始到今天教的這課為止。”由于沒有受到批評就出了辦公室，看得出，他非常高興。事后，他告訴我，為了第二天的領(lǐng)讀不出洋相，他一整天都在請教別人自己不會的句子，自然領(lǐng)讀任務(wù)也完成得非常好。我想正是這因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，才解決了這個棘手問題，充分展示了自己良好的教育智慧。二、善于隨機(jī)應(yīng)變馬卡連柯說：教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變能力，有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時此地的情況和特點，從而找到適當(dāng)手段。教師隨機(jī)應(yīng)變能力是教育智慧的集中體現(xiàn)。比如有位外語教師在教cock(公雞)一詞時，有個學(xué)生突然怪聲怪調(diào)地說：“有沒有母雞呀？”頓時，全班一片喧嘩。教師平靜地說：“有，不僅有母雞，還有小雞這個單詞。”接著一一講解，并表揚(yáng)了那位學(xué)生好學(xué)好問，但也批評了他說話的態(tài)度。這樣機(jī)智的處理，既沒有干擾正常教學(xué)，還使學(xué)生掌握了更多的知識，受到了教育。由此可見，隨機(jī)應(yīng)變能力是教育智慧的高度表現(xiàn)。三、善于對癥下藥這是指教師能從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生的具體特點，巧妙地采取靈活多變的教育方式方法，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。例如王老師書中提到的的小學(xué)生早戀問題的案例，其實五六年級的孩子，他們之間的感情并不能稱為早戀，充其量只是互相之間萌芽了一點點的好感。作為教師，我覺得沒有必要拿出大勢宣揚(yáng)，棒打鴛鴦的架勢，我們最迫切的任務(wù)是加強(qiáng)孩子的愛情觀的教育，找?guī)讉€孩子調(diào)查一下他們的愛情觀，在班中組織討論：“什么是真情”，“什么樣的人值得你喜歡”等問題，當(dāng)孩子們懂得珍惜自己感情的時候，他們的精力自然會回到學(xué)習(xí)這個主要任務(wù)上來了。這才是成功的教育，這才體現(xiàn)了教師巧妙、幽默的教育智慧。四、善于掌握教育時機(jī)和分寸這是指教師要講究教育的科學(xué)性、嚴(yán)肅性，在教
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