教育智慧從哪里來讀書心得何勤剛-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 13:15本頁(yè)面
【正文】 況。也可以說這種教育方法是在“制造敵人”。于是火冒三丈，處理起來“簡(jiǎn)單、粗暴”，一頓訓(xùn)責(zé)，學(xué)生在高壓之下似乎也立竿見影。教師的心理健康是教育智慧的保障：在教育學(xué)生的時(shí)候，教師自己的心理健康很重要。教育智慧起碼也和愛心一樣重要！同樣，老師的真心如果沒有更多的智慧相伴，則真心換回來的很可能就不是真心。重在發(fā)現(xiàn)和研究，積極探求學(xué)生表現(xiàn)的背后的深層次的本質(zhì)原因！從根本上解決學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。事后卻置之不理了，王曉春老師在本書中對(duì)很多案例的分析中都指出：現(xiàn)代教育要求教育者練就一身過硬的發(fā)現(xiàn)、分析和解決在教育過程中遇到的種種“案例”，來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，糾正偏差，形成良好的生活、學(xué)習(xí)、做人、做事的習(xí)慣，提高素養(yǎng)。這本書中所引出的案例都是網(wǎng)絡(luò)上一線教師向王曉春老師發(fā)出的求助、疑惑等，而王老師根據(jù)案例幫助老師們解決困惑。王偉第四篇：《教育智慧從哪里來》讀書心得《教育智慧從哪里來》讀書心得丁雅芬最近讀了王曉春的《教育智慧從哪里來》這一書，這本書主要采用案例分析的方法來闡述教育方法及教育智慧。也許我對(duì)待孩子的時(shí)候應(yīng)該多一些理解，多一些寬容，這樣能夠使孩子少一些不必要的煩惱，使自己越來越心平氣和。這個(gè)詞我本來并不陌生，然而現(xiàn)在卻越來越陌生。第二點(diǎn)是換位思考。不怕沒見過，只怕沒思路。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)研究——確定研究方向，找到研究突破口，知道如何收集資料．知道采用適當(dāng)?shù)乃季S方式進(jìn)行合乎邏輯的思考，知道對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行各種反駁以便使它更合理等等。這時(shí)候我想到了書中的一句話“我們最應(yīng)該學(xué)會(huì)的是怎么思考的，而不是學(xué)習(xí)怎么做的。有時(shí)候我們可能有這樣的感覺，看了書之后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和書中所講的完全是兩碼事，看書解決不了問題，于是就漸漸的不那么相信書了，不那么熱衷于看書了。這讓那個(gè)我想到了我平時(shí)遇到學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來解決，很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，即使想到去多問個(gè)為什么，也因經(jīng)驗(yàn)和方法不夠使問題仍然得不到很好的解決。第一點(diǎn)是要增加研究意識(shí)。這本書一共有五個(gè)部分，第一部分是教師問題，第二部分是學(xué)生問題，第三部分是師生關(guān)系，第四部分是教師與家長(zhǎng)關(guān)系，第五部分是管理問題。課堂是人的課堂，要把學(xué)生當(dāng)作人來平等對(duì)待，要以一顆寬容的心允許他們犯錯(cuò)誤，然后正確地引導(dǎo)，富于教育機(jī)智地處理問題。此時(shí)的我已經(jīng)滿頭大汗淋漓。那么，對(duì)于我們英語(yǔ)老師來說，教師的在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)變能力，就是組織課堂教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)課程所表現(xiàn)出的一種教育機(jī)智，是教師創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是激活和保持課堂活力的必備能力。班級(jí)里實(shí)行一些相應(yīng)的管理機(jī)
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