金蟬脫殼第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[★](編輯修改稿)
2024-10-25 13:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他主要寫(xiě)的是（尾巴）對(duì)，還要有重點(diǎn)。板書(shū)：有順序 有重點(diǎn)四、總結(jié)升華小結(jié)：金蟬脫殼雖然是一種自然現(xiàn)象，但是人們常用它來(lái)比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。這就是三十六計(jì)中的金蟬脫殼計(jì)，也是它的引申義。五．板書(shū)設(shè)計(jì)神奇有趣 脫殼前 有順序 奇特動(dòng)人 脫殼中 背→頭→腳→尾 留心觀(guān)察脫殼后 翅膀 身上 有重點(diǎn)第四篇：金蟬脫殼第二課時(shí)《金蟬脫殼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有感情地品讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，以及對(duì)自然科學(xué)研究的志向。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。感知課文的表達(dá)方法、理清表達(dá)順序，能準(zhǔn)確地背誦5兩個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀脫殼的過(guò)程，感受自然的神奇及作者的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們了解到小作者決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密，因?yàn)檫@對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件怎樣的事情？（出示課文第二小節(jié)，齊讀）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《金蟬脫殼》，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“殼”的讀音。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)指名讀三、感受脫殼前文章哪幾小節(jié)寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程？按什么順序?qū)懙?？（根?jù)學(xué)生回答板書(shū)：脫殼前脫殼中脫殼后）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫(huà)出第3自然段中描寫(xiě)蟬脫殼前樣子的語(yǔ)句。指名回答。蟬蟲(chóng)停下來(lái)不動(dòng)，它想干什么呢？四、感受怎樣脫殼。這金蟬是怎樣從堅(jiān)硬的殼里慢慢爬出來(lái)的，快速找到課文描寫(xiě)這情景的小節(jié)，讀一讀感受一下。蟬蟲(chóng)在脫殼時(shí)，肯定不是一下子就從殼兒里跳出來(lái)的，他身體的各部位得一樣一樣地出來(lái)，哪個(gè)部位先出來(lái)，哪個(gè)后出來(lái)，即它脫殼的順序你們清楚嗎？指名讀第四小節(jié)，感受它的脫殼順序。它脫殼的順序是怎樣的呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：背頭腳尾合作學(xué)習(xí)：如果小作者把各部分出殼的次序打亂了寫(xiě)，好不好？為什么？各部分出殼的描寫(xiě)各不相同，妙趣橫生，你最喜歡哪一部分的描寫(xiě)，找一找，劃一劃，讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。這樣是按照蟬各部分出來(lái)的先后順序?qū)懙?，遵循了事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，讓人看了清楚明白。所以說(shuō)，作者寫(xiě)得有順序。讓學(xué)生注意，要想把頭腦中的這清晰的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，必須得控制好語(yǔ)速及要把一些重要的詞語(yǔ)說(shuō)給慢一點(diǎn)，飽滿(mǎn)一點(diǎn)，如“頭鉆出來(lái)了”，“頭”后雖然沒(méi)有停頓，但必須得停一下，把這個(gè)“頭”說(shuō)飽滿(mǎn)一點(diǎn)，這樣才能更清晰地表達(dá)。在蟬脫殼的過(guò)程中，作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？ 請(qǐng)大家欣賞這有趣的過(guò)程。這是一個(gè)復(fù)雜的、艱辛的蛻變過(guò)程，可是蟬卻把一系列高難度的動(dòng)作完成得自然協(xié)調(diào)，這是多么神奇有趣啊！作者的的文字就如同攝像頭一樣，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。所以，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也要：觀(guān)察仔細(xì)，按一定的順序來(lái)寫(xiě)。四、感受脫殼后的蟬請(qǐng)大家自由讀第五小節(jié)，同桌配合完成表格。人的長(zhǎng)大需要十年二十年的時(shí)間，樹(shù)的成長(zhǎng)也要三年五載，可是蟬脫殼后翅膀的長(zhǎng)大，顏色的變化都是在瞬間完成的，面對(duì)這樣一個(gè)瞬間，我不禁贊嘆到——（引讀）“這是多么奇特動(dòng)人的情景??！這個(gè)奇特里有什么？（神奇，特別，不可思議，令人激動(dòng)）這個(gè)動(dòng)人里有什么？（感動(dòng)，震撼?。┌涯銈兯械那楦腥谌胍痪湓?huà)——金蟬脫殼，這是多么神奇有趣的事?。〗鹣s脫殼——這是多么奇特動(dòng)人的情景?。。ㄒx）同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看這充滿(mǎn)神奇色彩，奇特?zé)o比的蟬吧，它是那樣（引讀）——五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，——透明發(fā)亮，閃著金光！至此，整個(gè)金蟬脫殼的過(guò)程就完美的結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無(wú)比深刻的。五、總結(jié)全文作者能夠?qū)⒔鹣s脫殼這一描寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，離不開(kāi)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。讀一讀與善于觀(guān)察有關(guān)的名言。六、當(dāng)堂檢測(cè)請(qǐng)你按一定的順序，抓住重點(diǎn)來(lái)描述你最喜歡的小動(dòng)物?！窘毯笥洝拷虒W(xué)《金蟬脫殼》這篇課文我依循了如下思路：抓住課文重點(diǎn)段落，引讀導(dǎo)悟，讓學(xué)生身臨其境感受奇特的情景。在感悟的基礎(chǔ)上，懂得仔細(xì)觀(guān)察是揭開(kāi)秘密、發(fā)現(xiàn)美好的金鑰匙，掌握一定的觀(guān)察方法。組織討論，知道作者有強(qiáng)烈的探究欲望，才讓大家都知曉了金蟬脫殼的情形，閱讀過(guò)程是閱讀個(gè)體閱讀和體驗(yàn)構(gòu)建
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