【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ese food or English food?” ：“I like English food.” “What’s this?” “It’s beef.”“Mm… can I eat it?” “Cut with the the fork.”“Who can do it?”，讓孩子試一試。學(xué)生會(huì)使用刀具或筷子的，就說(shuō)：I can use…..，然后說(shuō)：Dinner’s ready!Help ，教師帶著孩子們邊演邊說(shuō)：“Mm… like can use the fork and the knife.”讓孩子在小組中邊演邊說(shuō)。’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。，模仿對(duì)話(huà)。10小組練習(xí)、表演故事?！痵 ，在組內(nèi)玩。’s ，并集體訂正。 ，教師再講解。（三）趣味操練（Practice）游戲1 猜一猜，做一做教師不出聲，用口形說(shuō)句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè) 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)做一做。游戲2 雙簧游戲一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說(shuō)邊演)板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 5 What would you like? Dinner is ready！Help you like a knife and fork? Yes , can use ：更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)第三篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第七單元教案Unit 7 munication【單元教材分析】功能：學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話(huà)，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“This is...speaking.” “May I speak to.....” “Hold on.”“What are you doing?”“I am writing an to Tom.” “What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”等。教學(xué)難點(diǎn)：如何打電話(huà)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)單詞：speak，call，train，write，；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：may，hold on，sure，everyone，winner，long jump，high jump，e on。2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”3．能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話(huà)，在實(shí)際交際中運(yùn)用各種交流方式。,n,i在單詞中的發(fā)音規(guī)律?！窘虒W(xué)程序建議】Lesson 1 This is Jenny speaking （教師組織學(xué)生演唱仿跟讀，然后根據(jù)課本提供的其他圖畫(huà)做替換練習(xí)。其他圖畫(huà)顯示的語(yǔ)音信息依次是：shall we go to the park? Shall we play basketball? Shall we play football?四、運(yùn)用（Production）完成Let us do部分。此活動(dòng)可以建議學(xué)生課下制作，課堂上用來(lái)模擬打電話(huà)。具體步驟如下：（1）教師先示范：教師拿出事先準(zhǔn)備的兩個(gè)紙杯和一根線，用小刀把兩個(gè)紙杯的一側(cè)挖出一個(gè)小洞，系線分別擠在兩個(gè)紙杯上。教師手拿一個(gè)紙杯，讓一學(xué)生拿另一個(gè)紙杯，兩人練習(xí)打電話(huà)。（2）請(qǐng)學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙杯和線自己制作電話(huà)，并兩人一組練習(xí)。（3）請(qǐng)一部分學(xué)生在全班面前展示。表演時(shí)，教師要注意顧及不同層次的學(xué)生，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（Afterschool Activities）聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀。運(yùn)用所學(xué)的電話(huà)用語(yǔ)給自己的同學(xué)或英語(yǔ)老師打電話(huà)。Lesson 2 I am writing an （play basketball，play the drums等。2．教師提問(wèn)：“What is your hobby?”請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的句型回答：“My hobby is...ing.”或“I like...ing.”二、呈現(xiàn)（Presentation）1．教師邊做出跑步的動(dòng)作邊說(shuō)句子：“I like running，look，I am running.”請(qǐng)同學(xué)一起作出跑步的動(dòng)作說(shuō)句子“I am running.”教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。教師再請(qǐng)學(xué)生作出踢足球和跳舞的動(dòng)作，然后提問(wèn)：“What are you doing”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：“I am playing am dancing.”2．教師出示課本Listen and say部分的掛圖，或者請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Li Ming正在電腦前坐著，Danny好奇地走過(guò)來(lái)問(wèn)話(huà)。3．教師播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答兩個(gè)問(wèn)題：“Danny的問(wèn)話(huà)是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：“What are you doing？”和“I am writing an to Tom.”教師用動(dòng)作表示write的意思并領(lǐng)讀“writewriting”。用的圖畫(huà)（有條件的可以用教學(xué)課件展示或直接打開(kāi)電子郵件的界面）讓學(xué)生理解單詞的意思，并領(lǐng)讀單詞，教師在學(xué)生閱讀時(shí)需注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。運(yùn)用單詞卡片學(xué)習(xí)sure。4．教師再請(qǐng)學(xué)生看電子郵件的界面，了解電子郵件的格式，并示范如何發(fā)送電子郵件。注意：這里只是讓學(xué)生了解發(fā)送過(guò)程，發(fā)送過(guò)程的英語(yǔ)表達(dá)學(xué)生可以不用識(shí)記。5．教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確。三、練習(xí)（Practice）1．組織學(xué)生兩人一組演練對(duì)話(huà)，然后找?guī)捉M學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)展示。2．教師先播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，再請(qǐng)學(xué)生觀察Let us talk部分的插圖，模仿跟讀，然后四人一組模擬情境表演并展示。學(xué)生在表演時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生盡可能多用以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組進(jìn)行練習(xí)。3．做“木頭人”游戲。教師根據(jù)班里的學(xué)生人數(shù)合理分成四人小組或六人小組，其中的一個(gè)學(xué)生（可以定位學(xué)生A）說(shuō)：“Do an action”其余學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生A說(shuō)：“Stop.”其他同學(xué)的動(dòng)作定格為木頭人，學(xué)生A問(wèn)：“What are you doing？”其他同學(xué)逐一回答：“I am...”后解除動(dòng)作。在學(xué)生做游戲時(shí)，教師要巡視，并及時(shí)給與學(xué)生幫助和指導(dǎo)，并不斷提示學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流?？勺寧捉M學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。四、運(yùn)用（Production） us do部分。此部分是要求學(xué)生完成任務(wù)：新年就要來(lái)到，我們給老師發(fā)一封表示祝福的電子郵件。教師上課前打印好電子郵件的界面并發(fā)到學(xué)生手中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)電子郵件的內(nèi)容，填寫(xiě)好發(fā)件人地址和收件人地址，仿照課本填寫(xiě)正文內(nèi)容，也可以填寫(xiě)自己想跟老師說(shuō)的話(huà)。學(xué)生在做的過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。五、課外活動(dòng)（Afterschool Activities）1．聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。2．小組合作，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行會(huì)畫(huà)交際訓(xùn)練。Lesson 3 guo Yang is running（1．播放一段學(xué)生課外活動(dòng)的錄像或出示一張大圖畫(huà)，學(xué)生（最好用自己班級(jí)的學(xué)生）在做著不同的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)觀察，再兩人一組問(wèn)答練習(xí)。2．學(xué)生六人一組展示表演。課外活動(dòng)時(shí)間同學(xué)們做著各種活動(dòng)，小組內(nèi)兩個(gè)學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。表演一遍后，其他學(xué)生輪流問(wèn)答和表演。教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己或他人的問(wèn)答和表演及時(shí)作出評(píng)價(jià)，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3．完成配套練習(xí)。五、單詞書(shū)寫(xiě)（Let us copy）1．教師出示play basketball，read a book，write an 三個(gè)短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并熟記短語(yǔ)的正確發(fā)音。2．教師規(guī)范板書(shū)以上三個(gè)短語(yǔ)，提示學(xué)生注意觀察并書(shū)寫(xiě)。3．讓學(xué)生描寫(xiě)課本上的三個(gè)虛線單詞。六、課外活動(dòng)（Afterschool Activities）聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。觀察記錄同學(xué)們課外活動(dòng)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述或問(wèn)答練習(xí)。Lesson 4 Again ,please （ is he doing? He is 。二、練習(xí)（Practice）1．教師出示一張Let us talk部分Tom在打電話(huà)的圖片，或者請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖，介紹課文情境：Tom給Li Ming打電話(huà)相約去打籃球。2．教師播放錄音或看教學(xué)光盤(pán)，然后提問(wèn)：“what is Tom doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is speaking.”接著問(wèn)：“who is speaking to Tom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問(wèn)：“What is Li Ming doing?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的教師可以先找?guī)讉€(gè)學(xué)生示范，再小組練習(xí)。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)演示，教師和學(xué)生給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3．完成配套練習(xí)。四、課外活動(dòng)（Afterschool Activities）1．聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。2．運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容大膽交流，練習(xí)打電話(huà)用語(yǔ)，詢(xún)問(wèn)同學(xué)周末活動(dòng)（正在干的事情）。第四篇：2017四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案分析XX四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案分析Unit單元分析一、教學(xué)內(nèi)容掌握AB部分Readandrite的單詞和句子聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀AB部分Let’slearn和Let’stal中的單詞和句子。理解Let’sdLet’shant等部分的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)要求、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)用每一會(huì)話(huà)。掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。會(huì)唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)論價(jià)格、顏色和款式，其中難點(diǎn)在于A部分的Let’stal和B部分的Let’slearn四、教學(xué)時(shí)間本單元共6時(shí)，每周3時(shí)，2周完成。Lessn2TeahingaisAsthetasterthesentenes:anIhaveserie/ndles/,please?Sure,hereuareLetthestudentsastertherds—beef,sup,ndles,andvegetable,rie,fish2TeahingaidsAtapererder,seards3TeahingstepsGreetingandSingasngNentents“hatdulieteat?”LetsenesanserthequestinIlie…Learnthenerdsrie,beef,supandsn “ “IfIantteatrdrinit,hshuldIsa?”ushuldsa”“Sure,hereuare”anIhavese,please?PratiethedialgueanIhaveserie,please?Sure,hereuareHuhisit?T4herReitethenerdsTeahingntesLessn26TeahingAidsLetthestudentsasterthesentenes“Iuldlies