閱讀理解中如何區(qū)分說明方法論證方法和寫作手法？(編輯修改稿)
2024-10-25 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。七、寫作技巧：寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。第二篇：說明方法、寫作手法、修辭手法、論證方法作用大總結(jié)常用說明方法一．常用說明方法：（共10種）。（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。（2）列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。（3）作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。（4）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較（比喻），以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。（5）分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。（6）畫圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表來展示事物的特點(diǎn)。（7）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。（8）作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。（定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。）（9）摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫。（10）引資料：為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。練習(xí)：判斷說明方法，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國有3200具，西德有1000具，把四對小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“挖土機(jī)”。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。，像南京長江大橋那樣大的橋，幾個(gè)月就可以完成了。，最小的也有兩千公斤?！半[身人”，難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。，就像虹?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉……，在世界其他地方，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過是32．6米每秒，但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀，地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大的損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55．6米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)!常見修辭手法修辭手法主要有：比喻 排比 夸張 擬人 設(shè)問 反問 對偶 引用（用典）反語 反復(fù)比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。比擬：（擬人）把物當(dāng)作人來寫，（擬物）把人當(dāng)作物來寫?？鋸垼汗室庋赃^其實(shí)，對人對事進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。排比：三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。反問：用疑問的語氣表達(dá)確定的意思。設(shè)問：正面問，自問自答。對偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語。：適用與本意相反的詞語，句子表達(dá)本意。（用典）：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。反復(fù)：有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語。二：練習(xí)按要求寫句子。站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像_________________________________。（改為比喻句）天空中有一輪明月。（改為比喻句）窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在___________________________（改為擬人句）躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來了______________________；一會(huì)兒跑來了______________________；一會(huì)兒______________________。（排比句）考場上靜得很。（改為夸張句）高粱成熟了。（改為擬人句）三，判斷修辭手法幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）危樓高百尺，手可摘星辰。（）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）駱駝是沙漠之舟。（）興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ┎粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）生物真是人類的好老師?。。ǎ?有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）1太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）1桂子花開，十里飄香。（）1它藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。（聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。作用分別如下：象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的特征。對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。議論文：強(qiáng)化論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)情感，增加情感的深度。聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。寫作手法指寫一首詩，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達(dá)方式方面，表現(xiàn)手法方面等。常用的表達(dá)方式： １．記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程?！皹谴寡┕现薅桑F馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。描寫用生動(dòng)形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”（杜甫《漫成一首》）詩歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船
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