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正文內(nèi)容

課文奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-25 12:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 生平。我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事,了解他是怎樣的一個(gè)人?板書課題。提醒“奇”字書寫是 “大”寫得小一些。齊讀課題?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料的方法來學(xué)習(xí)有關(guān)名人故事的文章?!慷?、初讀課文,整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文講了李四光小時(shí)候的一件什么事。2.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。①檢查生字,我會(huì)讀。(出示課件)。②我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)“藏”。梳理課文主要內(nèi)容;完成練習(xí):我國(著名)的(地質(zhì)學(xué)家)李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的巨石產(chǎn)生(興趣)長大以后通過多年的(研究),終于弄明白了巨石的來歷,他的這項(xiàng)研究(成果),(震驚)全世界。【設(shè)計(jì)意圖:簡單明了的交待學(xué)習(xí)任務(wù),帶著問題走進(jìn)閱讀,便于學(xué)生與文本展開“對(duì)話”,使學(xué)生產(chǎn)生初步的閱讀感受。進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字,掃清障礙,梳理文脈,對(duì)文本獲得鳥瞰式的全景把握?!咳?、細(xì)讀,品悟人物對(duì)話。默讀課文想一想李四光給你留下什么印象? 自讀自悟,圈畫有關(guān)語句?!驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)安排學(xué)生默讀課文,圈畫重點(diǎn)語句,體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。默讀是三年級(jí)的閱讀教學(xué)重點(diǎn),要通過反復(fù)的實(shí)踐,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。課中保證學(xué)生有比較充裕的時(shí)間默讀,獨(dú)立思考,閱讀圈畫,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。】 交流匯報(bào)。(勤學(xué)、好問、多思)①研讀李四光與老師的對(duì)話 分角色朗讀,體會(huì)李四光怎樣提問你一言,我一語,李四光問了這么多的問題,我們重點(diǎn)來分析李四光是怎樣分析的②出示句子:“這么重的石頭從天上掉下來??可它為什么沒臥進(jìn)土里去了?!蹦阏J(rèn)為李四光的結(jié)論是什么。(隕石不是從天上掉下來的。)【設(shè)計(jì)意圖:通過研讀李四光與老師的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者用對(duì)話展示人物內(nèi)心活動(dòng),刻畫人物勤思,好問的特點(diǎn)?!?③出示句子:李四光又跑去問爸爸,爸爸也說不清楚。老師當(dāng)爸爸,你們來當(dāng)李四光,你會(huì)怎么問? 李四光說:“?” 爸爸說:“?!?李四光說:“。”看在一問一答中,李四光進(jìn)行了思考,否定了爸爸的結(jié)論?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充李四光與爸爸的對(duì)話,學(xué)會(huì)用人物對(duì)話的表達(dá)方法來刻畫人物勤思,好問的特點(diǎn)。】研讀第九自然段,感悟執(zhí)著。①出示:這個(gè)問題李四光想了許多年??才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。②出示冰川運(yùn)動(dòng)留下的痕跡圖和冰川圖。③出示李四光的家鄉(xiāng)與秦嶺的地圖。④出示李四光探索第四紀(jì)冰川的資料。⑤出示句子“他的這一研究成果,震驚了全世界?!笔茄?,他的這一研究成果,震驚了全世界,讓我們高興的來讀一讀。同學(xué)們,想一想,李四光因?yàn)椋ǎ┑难芯?,所以他的這一研究成果,()。是呀,李四光能幾十年如一日的研究,是一件多么不容易的事呀。但是,他帶著他的學(xué)生做到了。⑥出示:李四光的圖,此刻,你想對(duì)李四光爺爺說些什么呢? 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料,感受李四光的執(zhí)著的探索的可貴品質(zhì)?!竣咝〗Y(jié):李四光小時(shí)候勤學(xué),好問,多思,長大以后執(zhí)著探索,最后他的研究震驚全世界,所以大家對(duì)他充滿了敬佩之情。讓我們帶著這中情感再來讀一讀對(duì)話部分?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,升華情感,使學(xué)生進(jìn)一步受到熏陶和感染。】五、布置作業(yè)閱讀名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑,勤學(xué)好問的故事。(方法提示:圖書館,上網(wǎng),向別人請(qǐng)教等。)預(yù)習(xí)第8課。板書設(shè)計(jì):奇怪的大石頭勤學(xué)好問多思執(zhí)著的求索 震驚全世界第四篇:奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)奇怪的大石頭教材簡析《奇怪的大石頭》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光從小矢志不渝的感人故事,表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。本文脈絡(luò)清晰,首先介紹李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家,接著講李四光小時(shí)候玩耍時(shí),對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問,然后講向師長請(qǐng)教和去英國留學(xué),逐漸明白了其中的原因,最后講回家鄉(xiāng)進(jìn)一步考察,取得了震驚世界的研究成果。在寫法上,本文通過對(duì)話展示人物的內(nèi)心活動(dòng),發(fā)現(xiàn)他善于思考、提問的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語。正確流利朗讀課文。了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,體會(huì)李四光是怎么問問題的。了解童年的李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問,以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)方法:自學(xué)法 課前準(zhǔn)備:發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。預(yù)習(xí)課文,不理解的詞語,知識(shí)查字典找資料。生字、新詞卡片。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、板畫激趣,談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問?我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣,今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》(板書課題)。二、初讀課文,掃除障礙請(qǐng)各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕(yǔn)石、大坑(kēng)、臥進(jìn)、突兀(w249。)、旅行、考察、秦(q237。n)嶺、流域(y249。)、遺(y237。)跡、研究、震(zh232。n)驚三、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。A、對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。B、主要解決以下疑難: 隕石:大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí),沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家:從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀:高聳。第四紀(jì):地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川
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