7奇怪的大石頭教學案(編輯修改稿)
2024-10-25 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？板書課題。齊讀課題。二、初讀課文。請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。你對小李四光有什么印象？教師相機板書學生對李四光的印象，如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。小組合作，組里互相說說持自己觀點的課文中的句子。三、細讀、深讀課文教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？ 可用因為……所以……讓學生說說原因。讓學生感知巨石形象及李四光的好奇之心。李四光跑去問老師…… 想象情境，進行說話練習。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。指名演一演。這么重的大石頭從天上掉下來…… 老師的回答令李四光滿意嗎？ 說話練習：這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應該會把草地（），可它沒有臥進土里，所以一定（）。從而讓學生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？這個問題李四光一直想了很多年，直到……才…… 用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭…… 感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。三、總結升華小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？學生暢所欲言你想對李四光爺爺說什么話？四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。奇怪的大石頭冰川遺跡 多方求教李四光學習地質(zhì)愛思考，愛提問，好問好學震驚世界專門考察第四篇：三年級上冊《奇怪的大石頭》學案三年級上冊《奇怪的大石頭》學案學習目標．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等20個詞語。2．正確流利朗讀課文。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。課前準備．布置學生預習，搜集有關李四光其人的資料。2．準備生字卡片。3．準備冰山推動巨石的科普錄象。第一課時導入新課．匯報預習效果a、《奇怪的石頭》講的是誰的故事？（李四光）b、請同學們展示自己查找到的有關資料并介紹李四光其人。2．切入本課主題剛才同學們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學家，大家想不想知道？現(xiàn)在就請同學們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。初讀課文．循序漸進讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2．互幫互助學生字。出示生字，請已經(jīng)有把握的學生來
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