奇怪的大石頭教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 09:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上千里。c)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。？五、交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3．小結(jié)鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。板書：第 5 頁奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問李四光 多方求教學習地質(zhì) 專門考察冰川遺跡 ——震驚世界 教學反思：課文對話比較多，學生通過不同角色的演讀，對課文大致有了一個了解，但科學知識比較多，學生課前沒有深入閱讀相關(guān)的資料，講課時學生問及的問題比較多。第 6 頁第三篇：奇怪的大石頭[推薦]奇怪的大石頭課前演講：微弱的燈光與小字謎一、新授：（一）、簡介李四光，導(dǎo)入課題。今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平。今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？板書課題。齊讀課題。二、初讀課文。請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。你對小李四光有什么印象？教師相機板書學生對李四光的印象，如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。小組合作，組里互相說說持自己觀點的課文中的句子。三、細讀、深讀課文教師隨學生的回答相機引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？ 可用因為……所以……讓學生說說原因。讓學生感知巨石形象及李四光的好奇之心。李四光跑去問老師…… 想象情境，進行說話練習。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。指名演一演。這么重的大石頭從天上掉下來…… 老師的回答令李四光滿意嗎？ 說話練習：這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應(yīng)該會把草地（），可它沒有臥進土里，所以一定（）。從而讓學生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？這個問題李四光一直想了很多年，直到……才…… 用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭…… 感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？學生暢所欲言你想對李四光爺爺說什么話？四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。奇怪的大石頭冰川遺跡 多方求教李四光學習地質(zhì)愛思考，愛提問，好問好學震驚世界專門考察第四篇：公開課《奇怪的大石頭》《奇怪的大石頭》教學設(shè)計教學目標： 知識與技能：1．會認六個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、研究、震驚”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，通過具體事例，感受李四光勤于思考，善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。3．有感情朗讀課文。過程與方法：，引導(dǎo)學生自讀自悟，發(fā)揮小組合作的力量探究文本。，感悟李四光可貴的精神。情感、態(tài)度價值觀：感受并學習李四光勤于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。教學重難點：重點：讀懂課文，感受李四光勤于動腦、執(zhí)著求索的品質(zhì)。難點：領(lǐng)會李四光如何思考問題、提出問題，體會作者是怎樣把內(nèi)
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