【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 名的地質(zhì)學(xué)家,接著講了李四光玩耍時(shí)對(duì)怪石產(chǎn)生了疑問,然后講向師長(zhǎng)請(qǐng)教和去英國(guó)留學(xué),逐漸明白了其中的原因。最后講回家鄉(xiāng)進(jìn)一步考察,取得了震驚世界的研究成果,表現(xiàn)了李四光勤于思考,執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。在寫法上,本文通過對(duì)話展示人物的內(nèi)心活動(dòng),發(fā)現(xiàn)他善于思考,提問的能力。讀懂課文,感受李四光勤于動(dòng)腦,執(zhí)著求索的品質(zhì)是文章的教學(xué)重點(diǎn),領(lǐng)會(huì)李四光如何思考問題,提出問題,體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體是文章的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)情分析：經(jīng)過三年級(jí)的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。在本課的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家” 等詞語2．有感情地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“坑、考”等6個(gè)生字，會(huì)寫“藏、著、震”三個(gè)生字。理解生字所帶的詞語。、流利地朗讀課文，有感情地朗讀重點(diǎn)語句。，初步感受大頭頭的“怪” 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：感受大頭頭的“怪”。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料、課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，走近李四光。1.（課件示：李四光照片）師：同學(xué)們，你們知道眼前這位老人是誰嗎？學(xué)生交流對(duì)李四光的了解。教師重點(diǎn)簡(jiǎn)介李四光的成就。?今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事——《奇怪的大石頭》。教師板書課題并齊讀。看到課題，你可能會(huì)用怎樣的心情去讀？看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文，檢查生字詞。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。1.（出示詞語）認(rèn)讀詞語。自己認(rèn)讀詞語。指名讀詞.（注意讀準(zhǔn)翹舌音“著、震、閃”，易錯(cuò)音“隕，讀準(zhǔn)后鼻音“坑、藏”，）糾錯(cuò)、齊讀。（1）首先出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。注意讀準(zhǔn)“著、藏、震?！笔尽安亍?。（2）師范寫生觀察筆順，生跟著書空。（3）寫一個(gè)，同桌互相評(píng)價(jià)，指出不足。（4）生再練寫一個(gè)。三、細(xì)品課文，感受大石頭的怪。奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上畫出有關(guān)語句。師生交流，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)理解并讀好四個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示，（投示）。(從“孤零零”感受石頭是獨(dú)立的一塊)。B．大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。(從“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、也，感受石頭特別大)。C．這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小時(shí)侯它就在那兒了。（從“幾百年”感受石頭時(shí)間長(zhǎng)）。，也許它就是從天上掉下來的吧！這我可說不上來。）這塊大石頭確實(shí)“怪”。（板書“怪”）2．感受李四光的善問師：關(guān)于這塊石頭，李四光產(chǎn)生了哪些疑問？ 生交流，課件出示５個(gè)問題：⑴這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？ ⑵是誰把它放在那兒的呢？⑶這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑。可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢？⑷這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？⑸為什么它的周圍都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？ 仔細(xì)讀讀這５個(gè)問題，你從中讀出了什么？四、總結(jié)巨石之謎到底解開了嗎？又是怎樣解開的呢？ 我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：奇怪的大石頭怪產(chǎn)生疑問？善問小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《奇怪的大石頭》說課稿 阿依庫勒鄉(xiāng)中心小學(xué)吐拉妮薩達(dá)吾提今天我說課的內(nèi)容是《奇怪的大石頭》，下面我說對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)來做詳細(xì)的闡述，對(duì)于教材我是這樣理解的：一，《奇怪的大石頭》選自人教版三年級(jí)上冊(cè)第二組第七篇課文。本組教材圍繞“名人故事”編排的。這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。本文脈絡(luò)清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請(qǐng)教、在英國(guó)求學(xué)、考察巨石、取得研究成果等不同時(shí)空發(fā)生的事件整合在一起，充分體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。通過閱讀文本，我還發(fā)現(xiàn)了，本組課文的一個(gè)最大的特色是通過人物的語言行動(dòng)反映人物的品質(zhì)。比如本文中的一些句子 “這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大，它應(yīng)該吧草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？蔀槭裁礇]有臥進(jìn)去呢？，從中看出李四光的問題具有邏輯性，可以發(fā)現(xiàn)他善于思考，愛提問題。選編這篇課文的意圖是，一是要要讓學(xué)生懂得遇事要勤于思考、善于動(dòng)腦，才會(huì)取得成功，二是體會(huì)作者是怎么樣把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫具體的。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的理念，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語。了解主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，感受并學(xué)習(xí)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。我還確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 我把讀懂課文，引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。本文是通過對(duì)話來展示人物內(nèi)心活動(dòng)的，抓住對(duì)話來體會(huì)人物品質(zhì)，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、說教法學(xué)法在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)十分重要，據(jù)新課標(biāo)基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，我主要采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，使學(xué)生主動(dòng)參與探究過程中。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)中注重向?qū)W生滲透自讀自悟、合作探究的學(xué)法指導(dǎo)，整體把握、品詞析句、朗讀感悟等方法，悟出效，激活思，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四、說教學(xué)流程：為了突出重點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)來教學(xué)，第一課時(shí)通讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，了解主要內(nèi)容。通過查找資料了解李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。第二課時(shí)：有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。下面我來具體講講第二課時(shí)的教學(xué)流程以及設(shè)計(jì)意圖。我準(zhǔn)備分四個(gè)板塊來作詳細(xì)的闡述： 第一板塊：聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先我聽寫詞語：奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)等詞語。接著我課件出示課文插圖，這樣導(dǎo)入：孩子們，你們看著插圖，用上剛剛聽寫的幾個(gè)詞語說說嗎？然后師導(dǎo)入：是的，小時(shí)候的李四光對(duì)很多事情都很感興趣，就連小時(shí)候一直陪伴他們玩耍的一塊石頭他也充滿好奇：石頭那么大，到底是從哪兒來的呢？今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，和李四光一起探討這塊大石頭。這里，通過聽寫詞語，并用詞語來說話，自然的復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，而且教師的質(zhì)疑導(dǎo)入，也使這節(jié)課的目標(biāo)更明確了。第二板塊：研讀句子，體會(huì)石頭的怪： 師：李四光對(duì)這塊石頭那么感興趣，那么這石頭到底怪在哪里呢？讀讀課文27自然段，你從哪些句子體會(huì)到它的怪呢？請(qǐng)劃一劃句子。我準(zhǔn)備分一下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生