【正文】 慶油田、勝利油田、華北油田等大油田，摘掉了“中國貧油“的帽子。）對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？一塊大石頭，引發(fā)了一項重大的科學(xué)研究成果，這個成果震驚了全世界！所以我們自豪地說（引讀）：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導(dǎo)學(xué)生認識以下要點：李四光思考這個問題想了二十多年。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊石頭捉迷藏。誰來做李四光提出自己的問題？你覺得李四光是一個什么樣的人？②、這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢？是誰把它放在那兒的呢？這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。②、在文中李四光提出了哪些問題？用括號畫出來。２、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。３、感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。③、小組內(nèi)交流你的思考奇怪的的大石頭“怪“在哪？讀一讀李四光的問題，從他的問題中你覺得李四光是一個什么樣的人？（學(xué)生自由讀畫，小組交流）交流：同學(xué)們讀得真認真，我看到有的同學(xué)眉頭都緊鎖了，哪個小組匯報你們的思考？誰來做李四光提出自己的問題？你覺得李四光是一個什么樣的人？①、奇怪的大石頭“怪”在哪里？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：它是獨立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的石頭，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的吧？出示導(dǎo)讀提綱：請大家各自輕聲朗讀第２自然段，他們是怎樣圍著這塊石頭捉迷藏的？并畫出有關(guān)語句。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。是呀！同學(xué)們，李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的精神，不但替自己解決了小時的困惑，他的善于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的精神還為我國的石油事業(yè)做出了貢獻。所以我們驕傲地說（引讀）：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。你們知道他是誰嗎？２、揭示課題：選讀課文《做風(fēng)車的故事》出示導(dǎo)讀提綱。５、交流，指導(dǎo)朗讀。2（寫）學(xué)了這兩篇文章，你一定有很多想法，把它寫出來吧。2．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，過程和方法：有感情地朗讀課文，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。教學(xué)難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。（1）大聲讀一遍課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上畫出有關(guān)詞句。它是獨立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上?！薄驹O(shè)計意圖】在解決“奇怪的大石頭怪在哪里”時，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文概括出石頭的怪：一是石頭是獨立的；二是體積大；三是時間長；四是說它是天上掉下的隕石，卻沒有臥進土里。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的石頭，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的吧？1．請大家各自輕聲朗讀第2自然段，他們是怎樣圍著這塊石頭捉迷藏的？畫出有關(guān)語句。2．同桌讀、演后，挑選學(xué)生上臺表演。而這個疑問，連老師和爸爸都無法解釋，引導(dǎo)學(xué)生思考李四光有沒有就此放棄，他是怎么解決這個問題的？讓他們進一步感受李四光那種執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？ 引導(dǎo)學(xué)生認識以下要點：（1）李四光思考這個問題想了二十多年。5．對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？6．一塊大石頭，引發(fā)了一項重大的科學(xué)研究成果，這個成果震驚了全世界！所以我們自豪地說（引讀）：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。也就是根據(jù)他的研究成果，我國先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。因此，在教學(xué)過程中適當(dāng)安排口語交際，是非常必要的。你們知道他是誰嗎？──牛頓。（七）總結(jié)布置作業(yè)快樂作業(yè)：（任選其一）1．讀──課外繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事，和同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。達吾提奇怪的大石頭教材分析: 《奇怪的大石頭》是人教版教材第五冊第二單元的一篇課文,講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候玩耍時,對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問,在老師和父親都未能解答的情況下,通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。讀懂課文,感受李四光勤于動腦,執(zhí)著求索的品質(zhì)是文章的教學(xué)重點,領(lǐng)會李四光如何思考問題,提出問題,體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體是文章的教學(xué)難點。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家” 等詞語2．有感情地朗讀課文。教學(xué)難點： 領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。初步感受大頭頭的“怪” 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞。1.（課件示：李四光照片）師：同學(xué)們，你們知道眼前這位老人是誰嗎？學(xué)生交流對李四光的了解?？吹秸n題，你可能會用怎樣的心情去讀？看到這個題目，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文，檢查生字詞。指名讀詞.（注意讀準(zhǔn)翹舌音“著、震、閃”，易錯音“隕，讀準(zhǔn)后鼻音“坑、藏”，）糾錯、齊讀?！笔尽安亍?。三、細品課文，感受大石頭的怪。根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示，（投示）。C．這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小時侯它就在那兒了。（板書“怪”）2．感受李四光的善問師：關(guān)于這塊石頭，李四光產(chǎn)生了哪些疑問？ 生交流，課件出示５個問題：⑴這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？ ⑵是誰把它放在那兒的呢？⑶這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。達吾提今天我說課的內(nèi)容是《奇怪的大石頭》，下面我說對教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書設(shè)計來做詳細的闡述，對于教材我是這樣理解的：一，《奇怪的大石頭》選自人教版三年級上冊第二組第七篇課文。通過閱讀文本，我還發(fā)現(xiàn)了，本組課文的一個最大的特色是通過人物的語言行動反映人物的品質(zhì)。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的理念，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，會認8個生字，會寫12個字。我還確定了本課的教學(xué)重點和難點： 我把讀懂課文，引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的作為本課的教學(xué)重點。四、說教學(xué)流程：為了突出重點，落實目標(biāo)，我準(zhǔn)備用兩個課時來教學(xué)，第一課時通讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，了解主要內(nèi)容。我準(zhǔn)備分四個板塊來作詳細的闡述： 第一板塊：聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先我聽寫詞語：奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、嚴嚴實實等詞語。我準(zhǔn)備分一下幾個方面來引導(dǎo)學(xué)生體會。句子二：大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。師繼續(xù)引：是啊，這樣打的石頭小伙伴們圍著他“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就像迷宮一樣。李四光刨根問底：去問問老師吧——生讀：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？再去問問爸爸吧？生讀 ：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？那他還可能去問誰呢？你學(xué)著他的樣子問問嗎？師小結(jié)：從李四光的一問再問中你體會到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生明白:李四光真是一個愛問問題，善于思考的孩子。放學(xué)路上，他又想：學(xué)生讀句子。指名學(xué)生朗讀，并說說你感受到了什么預(yù)計學(xué)生回答：我覺得李四光真是個認真鉆研、堅持不懈的人。經(jīng)過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在