觀吳正憲老師估算有感精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 12:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掌握情況，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生，在引導(dǎo)中啟發(fā)學(xué)生思考，這一招，我覺(jué)得還很好地鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。真是“一石三鳥(niǎo)”。總之，第一次讀到吳老師的課堂實(shí)錄，第一次真真切切地感受到大師的課堂是怎樣的，說(shuō)實(shí)話，讓我感觸極深，不愧是專家，大師就是大師，“有容乃大”說(shuō)的是大海的胸懷，這覺(jué)得用它來(lái)形容吳老師的課堂教學(xué)真是再好不過(guò)了。讀了這篇文章，我忽然有個(gè)想法，研修真是好，讓我這樣的不善言談的最底層的一線老師有了研讀大師課堂實(shí)錄的機(jī)會(huì)，有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一種榮幸，更是一種幸福。如果研修在平時(shí)了開(kāi)放，讓我們多讀到一些這樣的課堂實(shí)錄，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是再好不過(guò)的了。對(duì)于愛(ài)好自學(xué)的人來(lái)說(shuō)，這種方式要比平時(shí)出現(xiàn)的只有極個(gè)別的老師能參加而受益的方式要強(qiáng)的多，這樣不僅省時(shí)，省力，省財(cái)，還能大范圍地讓不同層次的、不同年齡的老師有不同程度的進(jìn)步。第五篇：吳正憲估算課堂實(shí)錄師：小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)估算的問(wèn)題。（板書(shū)：估算）關(guān)于估算大家已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是我不知道在你們過(guò)去的學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到過(guò)哪些困難、問(wèn)題？還有你今天特別想和我們一起討論討論的，凡是有關(guān)估算的事兒都可以提出來(lái)。聽(tīng)懂了嗎？(預(yù)設(shè) 1限制學(xué)生圍繞估算進(jìn)行提問(wèn)題，并沒(méi)有讓學(xué)生隨便提)2生成，那個(gè)學(xué)生要直接說(shuō)出估算方法時(shí)，老師讓學(xué)生待會(huì)再提師：這節(jié)課就來(lái)研究估算有什么好方法？可以嗎？（板書(shū)：估算的方法）生：什么叫估算？師：對(duì)呀，什么是估算？（板書(shū)：什么是估算？）生：估算的時(shí)候用哪些符號(hào)？生：比如：精確計(jì)算要用“＝”，估的時(shí)候會(huì)不會(huì)出現(xiàn)其它符號(hào)？師：平時(shí)計(jì)算用的是直直的等號(hào)，估算用什么符號(hào)呢？好，記在這兒，看今天能不能遇到這問(wèn)題？碰到了就站起來(lái)提醒大家哦！板書(shū)（“＝”？）生：把我們想估的數(shù)字估成什么樣的數(shù)字呢？師：估成幾就合適了？有什么好的方法？是嗎？（板書(shū)：怎樣估？）生：為什么要估算？師（板書(shū)：為什么要估算？）生：估算與實(shí)際算有什么不同？師：是呀，估算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果有什么不同呢？（板書(shū)：有什么不同？）生：估算在什么時(shí)候能夠用上了呢？師：我們學(xué)習(xí)過(guò)精確計(jì)算，那到底什么時(shí)候才估？什么時(shí)候用精確計(jì)算？這個(gè)問(wèn)題提得就更有思考了?。ò鍟?shū)：在什么時(shí)候）生：什么樣的估算比我們的準(zhǔn)確計(jì)算還值得？師：這個(gè)問(wèn)題提得好。這估算學(xué)了半天，到底值得不值得呢？（板書(shū)：值得？）生：估算和準(zhǔn)確算誰(shuí)算得快？生１０：估算和準(zhǔn)確計(jì)算它們的相同是什么？不同是什么？師：真是名不虛傳吶！我在北京就聽(tīng)說(shuō)你們是最棒的，所以選你們來(lái)上課。我們班的同學(xué)真會(huì)思考，還沒(méi)有上課，你們就提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。好，下面我們就一起來(lái)走進(jìn)估算。（吳老師預(yù)設(shè)到學(xué)生大概會(huì)提出什么問(wèn)題，學(xué)生表述是現(xiàn)場(chǎng)生成的。板書(shū)是預(yù)設(shè)的，學(xué)生的表述不是簡(jiǎn)潔明了，吳老師的引導(dǎo)語(yǔ)言是現(xiàn)場(chǎng)生成的）二 購(gòu)物稱象 形成估算方法購(gòu)物：體會(huì)估算與精算【課件視頻演示】青青和媽媽去超市購(gòu)物。師：請(qǐng)看小青青在超市里遇到了什么問(wèn)題？【課件展示】五種商品的價(jià)格。牛奶４８元／盒 果汁２３元／盒巧克力６９元／盒 餅干１６元／盒水杯 ３１元／個(gè)（出示商品的價(jià)格是現(xiàn)場(chǎng)生成的）八月份視頻顯示商品價(jià)格時(shí)間久一些，十一月份那個(gè)時(shí)間就會(huì)短一些）師：青青和媽媽買(mǎi)了五種商品。媽媽在想：我只帶了２００元，這錢(qián)到底夠不夠？收銀員阿姨在想：我怎么把數(shù)據(jù)輸入到收銀機(jī)里？師：吳老師想請(qǐng)小朋友們考慮什么問(wèn)題呢？【課件展示】在下列哪種情況下，估算比精確計(jì)算有意義？Ａ： 當(dāng)青青想確認(rèn)２００元錢(qián)是不是夠用時(shí)；Ｂ：當(dāng)銷售員將每種食品的錢(qián)輸入收銀機(jī)時(shí)；Ｃ：當(dāng)青青被告知應(yīng)付多少錢(qián)的時(shí)候。師：在下列三種情況下，你認(rèn)為哪種情況下用估算？是估還是精吶？用手勢(shì)告訴我。（吳老師了解學(xué)生情況及課堂，預(yù)設(shè)用手勢(shì)用回答他們認(rèn)為他們的方法。）學(xué)生都選A，（吳老師預(yù)設(shè)有A，還有其他選項(xiàng)，學(xué)生全選A是現(xiàn)場(chǎng)生成的）師：對(duì)給錢(qián)記賬的時(shí)候一定是精確數(shù)。估計(jì)錢(qián)夠不夠的時(shí)候，估算就可以了。到底什么時(shí)候估一估，什么時(shí)候精確算？我們來(lái)慢慢體會(huì)，好嗎？稱象：探究算理與算法【課件演示】曹沖稱象的故事。師：好眼力啊，他發(fā)現(xiàn)紅的標(biāo)志在同一位置上。說(shuō)明船裝大象和石頭都是在同樣的刻度上。他們的質(zhì)量相等嗎？生：相等?！菊n件展示】六次稱石頭的質(zhì)量如下（單位：千克）你能估計(jì)出這頭大象大約有多重嗎？師：現(xiàn)在我們要研究有什么好的估算方法？你有什么招，把你估的過(guò)程記在你的練習(xí)本上，也可以到前面來(lái)寫(xiě)在黑板上。誰(shuí)來(lái)？（在學(xué)生做題時(shí)，巡視時(shí)預(yù)設(shè)的，叫學(xué)生上去寫(xiě)是現(xiàn)場(chǎng)生成
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