【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上一分鐘，臺(tái)下十年功?！蓖瑢W(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，他必須付出比常人更多的努力，通過(guò)這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了博萊克訓(xùn)練時(shí)的哪些鏡頭？A、師引導(dǎo)： 下雨天??那天，驕陽(yáng)似火??放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，只有??B、是啊，正因?yàn)樗@么堅(jiān)持，不怕辛苦不怕疼的練習(xí)，才有了今天這么出色的表現(xiàn)，博萊克真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，（板書(shū)堅(jiān)強(qiáng)）C、面對(duì)這樣的小伙子，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（生自由說(shuō)）D、是的，我們有許多話想對(duì)博萊克說(shuō)，但都化作一句最為簡(jiǎn)單而又蘊(yùn)含深刻的話，那就是—— 生：“這個(gè)小伙子真棒！”E、這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓老師聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）（二）走進(jìn)兒童隊(duì)員如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無(wú)愧的。那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。（歸納出很為難）出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自由朗讀第2至9自然段，用“—”畫(huà)出能說(shuō)明他們很為難的詞、句。（2）小組交流討論，兒童隊(duì)員為什么會(huì)為難。全班交流：課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了？（1）生說(shuō)第3段內(nèi)容。“但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。”真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？ ☆ “棘手” 師：棘手說(shuō)明這件事很——？難辦。你又從文中的哪些句子感受到大家的為難呢？（2）第6自然段這里一連用了5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難呀，把你的為難傳遞給大家？自由讀一讀。匯報(bào)讀（教師隨機(jī)回答，評(píng)價(jià)）師：所以，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口老師有點(diǎn)兒犯迷糊了，這么簡(jiǎn)單的事為什么大家都不愿意說(shuō)呢？直接去問(wèn)問(wèn)博萊克不就行了嗎？（1）隨機(jī)指名說(shuō)。（2）是呀！那是多么為難的事呀，大家都不愿意去說(shuō)。不妨讓我們小組合作來(lái)模擬這件為難的事，去勸勸博萊克。（3）小組匯報(bào)教師評(píng)價(jià)：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說(shuō)出來(lái)。不僅從語(yǔ)言，還從表情上，都讓我們真正感受到勸說(shuō)者的不好意思。（4）詢問(wèn)：博萊克，聽(tīng)了大家的勸說(shuō)，你有什么感受？ 你呢？你剛才也聽(tīng)了隊(duì)員的勸說(shuō)，你有什么感覺(jué)？（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們?cè)敢膺@樣做嗎？正因?yàn)檫@樣，隊(duì)員都不愿意開(kāi)口，不愿意去問(wèn)博萊克。這是一群多么善良的孩子們，他們既想使隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害自己的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？是誰(shuí)打破這沉默的局面？（1）隊(duì)長(zhǎng)在哪？（怎么說(shuō)的？）（出示第7自然段，指名讀。）你洪亮的聲音打破了沉默的局面。（2）我想采訪一下隊(duì)員們，你覺(jué)得隊(duì)長(zhǎng)的提議好嗎？好在哪兒？（生說(shuō)）（3）是啊，你都想到隊(duì)長(zhǎng)的心坎里去了，再讀隊(duì)長(zhǎng)的話。（指名讀、齊讀）（4）隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有隊(duì)員接口說(shuō)（出示第8自然段，讀）誰(shuí)也有同感？讀——齊讀師：我聽(tīng)出來(lái)了，你想同意讓博萊克走在—— 我聽(tīng)出來(lái)你很高興，你高興什么？我感受到你很自豪，你自豪什么？師：是的，此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一。每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著—【出示第9段】——俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲了。師：剛才還是那么沉默的局面，而現(xiàn)在為什么都露出笑容，鼓起掌呢？ 生：?jiǎn)栴}解決了。師：什么問(wèn)題解決了生：讓博萊克就在第一排。師：這樣可以保護(hù)——博萊克師：真好，雖然隊(duì)員們矛盾過(guò)，猶豫過(guò)，但最后大家用最好的辦法，尊重了博萊克，送上關(guān)愛(ài)。（板書(shū)：尊重關(guān)愛(ài)）難怪，檢閱上的人們由衷地贊嘆——“這些小伙子真棒！”看看自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆——這個(gè)小伙子真棒！看看隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與關(guān)愛(ài)，人們又一次贊嘆——“這些小伙子真棒！” 看看整齊劃一的兒童隊(duì)伍，人們?cè)僖淮钨潎@——“這些小伙子真棒！”四、情感延伸，體驗(yàn)寫(xiě)話大家想象一下，檢閱儀式結(jié)束后，大家又回到了學(xué)校俱樂(lè)部里。這時(shí)，隊(duì)員們會(huì)對(duì)博萊克說(shuō)：“__________________________！”伯萊克會(huì)對(duì)大家說(shuō)“__________________________！”我想對(duì)博萊克說(shuō)幾句話，還要把這些話寫(xiě)下來(lái)。五、拓展升華，總結(jié)全文其實(shí)，在我們身邊也有像博萊克這樣身殘志堅(jiān)的人，同時(shí)也有無(wú)私幫助他們的人。如《千手觀音》里的聾啞姑娘們，小桑蘭??大家可以查閱資料讀一讀她們感人的故事。孩子們，作為健康人的我們，應(yīng)像兒童隊(duì)員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人。如果是殘疾人，也應(yīng)像博萊克那樣——?dú)埗粓?jiān)，身殘志堅(jiān)。布置作業(yè)板書(shū)：14檢閱這個(gè)小伙子真棒！博萊克自信堅(jiān)強(qiáng)這些小伙子真棒！兒童隊(duì)員們尊重關(guān)愛(ài)第四篇：檢閱兩課時(shí)教案檢閱教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，圖片展示大閱兵 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大閱兵嗎？ 生：我在??那我們一起來(lái)看看大閱兵。師：那同學(xué)們是什么樣的感覺(jué)，能找出幾個(gè)詞來(lái)形容嗎？ 生：很隆重/ 很壯觀/ 很正式??師：同學(xué)們回答的非常好，就像這樣：各個(gè)國(guó)家在重大的節(jié)日或慶典中，參加檢閱的各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。（解釋“檢閱”）2 板書(shū)課題《檢閱》，學(xué)生齊讀?？礆W洲地圖，找出波蘭在哪里。我們剛學(xué)過(guò)《燕子專列》中的瑞士，波蘭，同瑞士一樣都是歐洲國(guó)家，全名為波蘭共和國(guó)，首都華沙，本文小故事發(fā)生在波蘭的國(guó)慶節(jié)，那大家知道是哪一天嗎？7月22日 3 據(jù)圖，導(dǎo)入本課。師：那讓我們想象一下，如果你成為檢閱隊(duì)伍中的一員，你會(huì)有怎樣的感受呢？生：很驕傲/ 很興奮/ 很緊張??師：同學(xué)們說(shuō)的真棒！那今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課《檢閱》，看看文中的這些孩子是怎樣參加檢閱的。二 合作交流（一）初讀課文，整體感知首先讓我們自由的朗讀課文。要求：1）做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有——能讓老師聽(tīng)到你讀書(shū)的聲音。2）思考課文講了幾件事情，分別是哪幾件事情。好嗎？匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)展示課文插圖，就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生