【正文】 （５）、四人小組交流：你找了哪些句子？（６）、全班匯報(bào)：（1）誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口?！斑@個(gè)小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。請(qǐng)個(gè)別讀課文第３～６段，別的同學(xué)找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句用“”。）４、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場(chǎng)特殊的檢閱儀式。）四、課外練筆，引申主題。板書“棘手的事” 生再讀，齊讀課文第六段 4）學(xué)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的話師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難么？ 生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。（出示課文2——9段）讀一讀，想想自己知道了什么。）那就變成了殘疾，行動(dòng)會(huì)很不方便。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。（指名讀、齊讀）（4）隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有隊(duì)員接口說(shuō)（出示第8自然段，讀）誰(shuí)也有同感？讀——齊讀師：我聽(tīng)出來(lái)了，你想同意讓博萊克走在—— 我聽(tīng)出來(lái)你很高興，你高興什么？我感受到你很自豪，你自豪什么？師：是的，此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一。那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。學(xué)生就這句話質(zhì)疑。是隊(duì)伍中的一員，沒(méi)有理由拒之門外。正因?yàn)檫@樣，在檢閱時(shí)觀眾是怎樣說(shuō)的？體會(huì)下面句子的含義： “這個(gè)小伙子真棒！”（博萊克的自尊，自強(qiáng)使人們不由得發(fā)出了感嘆）“這些小伙子真棒！”（這句話既贊揚(yáng)了自信的博萊克，也贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。（教師可以參與讀一個(gè)自然段）2．這9個(gè)自然段講兒童隊(duì)員們?cè)谏塘恳患拢@是一件什么事？（討論博萊克能不能參加檢閱，怎樣參加檢閱？）3．這件事在隊(duì)員們看來(lái)是件什么樣的事？把描寫這件事的句子找出來(lái)劃上“ ”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。設(shè)計(jì)理念：教師設(shè)計(jì)一堂課，必須根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)情去構(gòu)思。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。2．認(rèn)讀生字。10．從隊(duì)長(zhǎng)那洪亮的聲音中，從隊(duì)員們情不自禁的掌聲中，你體會(huì)到什么？（隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，關(guān)愛(ài)殘疾的隊(duì)員，尊重隊(duì)員平等的權(quán)利。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的閱兵儀式就叫檢閱。（指名讀，齊讀）（2）這么場(chǎng)面恢弘，氣氛隆重的檢閱儀式，就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上吧。不妨讓我們小組合作來(lái)模擬這件為難的事，去勸勸博萊克。孩子們，作為健康人的我們，應(yīng)像兒童隊(duì)員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人。2）思考課文講了幾件事情，分別是哪幾件事情。多媒體出示帶有畫面的文字。“再不就把他藏在隊(duì)伍中間？”——這樣可以嗎？會(huì)不會(huì)更亂？ “可是跟他怎么說(shuō)呢？”——誰(shuí)也想不出怎么去說(shuō)。4．我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。學(xué)習(xí)在閱讀中通過(guò)人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。4．師：有句話說(shuō)得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過(guò)這幅畫面你仿佛看到了什么呢？（拓展填空）博萊克是個(gè)怎樣的孩子?(板書：)看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他？（這個(gè)小伙子真棒?。┠沁€有的觀眾說(shuō)：這些小伙子真棒?。ㄈW(xué)習(xí)課文第２～、這些小伙子更棒的表現(xiàn)是在檢閱儀式之前。隊(duì)員們的尊重，愛(ài)護(hù)，美好，善良的心靈。（是激動(dòng)的、興奮的、緊張的等。六．：看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：??我想對(duì)那些小伙子說(shuō)：??我想對(duì)所有像博萊克一樣的人說(shuō)：??以上是我本節(jié)課所上的內(nèi)容，望大家提出寶貴的建議。（2）（拓展填空）有句話說(shuō)得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過(guò)這幅畫面你仿佛看到了訓(xùn)練場(chǎng)上的博萊克是什么樣的？（3）圖文結(jié)合了解了博萊克是個(gè)自信、自尊、自強(qiáng)的孩子。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，這些小伙子真棒！隊(duì)員們是怎樣的孩子?(板書：尊重、愛(ài)護(hù)、善良)1我們?cè)鯓涌淇潢?duì)員們呢？（這些小伙子真棒！）1大聲的在說(shuō)一遍說(shuō)：這些小伙子真棒?。ｓw會(huì)加紅的詞語(yǔ)。，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性。師：還有的說(shuō)—— 生：真是一個(gè)絕妙的主意！師：大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)？生：隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家？ 指明讀，想一想：隊(duì)員在想出一個(gè)辦法的時(shí)候，心理又會(huì)怎么想呢？ “勸他不去？”——不行，少了他，我們的集體就不夠完整了。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。二 合作交流（一）初讀課文，整體感知首先讓我們自由的朗讀課文。五、拓展升華，總結(jié)全文其實(shí)，在我們身邊也有像博萊克這樣身殘志堅(jiān)的人，同時(shí)也有無(wú)私幫助他們的人。匯報(bào)讀（教師隨機(jī)回答，評(píng)價(jià)）師：所以，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口老師有點(diǎn)兒犯迷糊了，這么簡(jiǎn)單的事為什么大家都不愿意說(shuō)呢？直接去問(wèn)問(wèn)博萊克不就行了嗎？（1）隨機(jī)指名說(shuō)。（2）、把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會(huì)他的心情，加上批注。初讀課文知大意二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ,能正確認(rèn)讀并理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無(wú)聲.、截肢”：一、了解“檢閱”，導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們 知道我們國(guó)家的國(guó)慶節(jié)是哪一天嗎?（學(xué)生自由發(fā)言）；你們看過(guò)國(guó)慶時(shí)的閱兵式嗎? 現(xiàn)在，老師就請(qǐng)同學(xué)們觀看一段國(guó)慶閱兵的視頻。理解課文內(nèi)容。？那幾個(gè)詞語(yǔ)能表示出來(lái)？師：看8和9自然段。請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）過(guò)度引入：在這次檢閱前，在這隊(duì)少年兒童中發(fā)生了一件事情，大家想知道嗎？（想）那么就請(qǐng)你看課本第14課《檢閱》（板書：檢閱）二、合作交流，整體感知。設(shè)計(jì)思路：一、播放《大閱兵》錄象，解題并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。播放中國(guó)國(guó)慶節(jié)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱軍隊(duì)的場(chǎng)面。①還有重要的事情需要商量，但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。他們是那么的呵護(hù)著他，那么的愛(ài)他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人?？粗?duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：??第二篇：檢閱教案(第一課時(shí))《檢閱》 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無(wú)聲.