淺談如何營造良好的課堂氛圍大全(編輯修改稿)
2024-10-25 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可敬、可親、可信，教師平時不經(jīng)意地對學生的一句問候，或許會使這位學生對你親近。所以，上課時的課堂氣氛如何，在很大程度上取決于教師平時對待學生的態(tài)度。當然，課上和課下的師生關(guān)系畢竟有差別，而一些學生無視這些差別，把課下和老師的隨便言行也照搬至課堂上，使得自己的言行常常出格。對此，教師就要用恰當?shù)姆椒右哉{(diào)整，不讓這些言行影響大局。使課堂教學過程既活躍熱烈，又嚴肅、認真，把學生的情緒引導到有利于學習的狀態(tài)中去。我在教學中，開學之初就了解到各個學生的生日，每逢某個同學生日，我會給這位同學送上一張自制的小卡片，寫上一段祝福的話，這樣，一下子拉近了師生間的親近家了這種基礎(chǔ)，就為營造一種良好課堂教學氣氛提供了條件。二、創(chuàng)設輕松、愉快的心理氛圍一個人的心理素質(zhì)，影響著他的行為動力、行為方式，也直接制約著他的行為的有效性?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢钥闯觯谡n堂教學中，想方設法創(chuàng)設輕松、愉快的心理環(huán)境是提高深堂教學效益的核心。因而在教學中，教師要傾注自己滿腔的熱情，架設心靈溝通的橋梁，從學生心理特點、個性特點出發(fā)。為學生創(chuàng)造開朗、活潑、進取、向上的心境，以此產(chǎn)生強有力的樂學“磁場”。誘導、激勵學生積極主動地參與學習過程，并在學習過程中學會學習。教師在課堂教學中還必須做到如下幾點：“解放學生的眼睛，解放學生的腦子，解放學生的雙手，解放學生的嘴，解放學生的空間，解放學生的時間”，“盡量讓學生獨立觀察，盡量讓學生動腦思考，盡量讓學生動手操作，盡量讓學生動口表述，盡量讓學生自主活動和發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難，盡量引導學生標新立異，讓他們做時間的主人、學習的主人”。只有這樣，才能使學生始終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣，進入“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”的最佳境界。三、精心設計教學過程，愚教于樂古話說：樂學才能善求。中學生一般愛說愛動，自我表現(xiàn)欲望、參與意識強烈，容易對新鮮，有趣的刺激產(chǎn)生興奮。但注意力容易分散，自制力較差。因此，我特別注重教學過程的設計，在課堂教學中，充分利用音樂，美術(shù)、朗讀、游戲、表演等形式組織課堂教學活動，合理考慮其趣味性、參與性和競爭性，保證每個學生都能夠參與，樂于參與，并通過這些活動真正做到學有所獲，學有所樂。在教學過程中，我常常把游戲、表演等學生所喜歡的娛樂形式引進課堂，通過游戲、表演等活動，既激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，使學生精神振奮，從而進入最佳的學習狀態(tài)，又能對學生思維、記憶、理解、反應等能力進行綜合的訓練。因此在教學過程中根據(jù)需要適當?shù)匕才乓粋€游戲或表演活動，可調(diào)節(jié)教學節(jié)奏，活躍課堂氣氛，降低學生的枯燥感和疲勞感，從而提高下半節(jié)教學效果，使學生產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺，讓學生對下節(jié)課產(chǎn)生了期待心理。四、要提高教師本身的教學藝術(shù)教學藝術(shù)是教師達到最佳教學效果的方法，技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養(yǎng)和保護學生的好奇心、探索欲?！皩W起于思，思源于疑?！惫膭顚W生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔心教學效果如何。五、課堂教學的人際關(guān)系中，學生之間的關(guān)系也不可忽視。聽老師講解時，每個學生都應該全神貫注，不應相互打擾。在有同學回答老師的提問時，其他同學要認真聽，答對了固然好，如果答錯了，其他同學也不能譏笑。在上討論課時，同學們一方面要勇于陳述自己的觀點，另一方面也要允許別人持與自己不同的觀點。雙方在辯論中要力避人身攻擊。只有在學生之間的良性互動中，課堂教學氣氛才能活而不亂，教學效果才能有保證。綜上
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