為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍(編輯修改稿)
2024-11-15 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心頭一暖,膽大了起來,反駁道:“有時(shí)候春天來時(shí)是沒有腳步的,是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！苯處煕]有說話,只是輕輕地拍了拍她的頭,走上講臺(tái),她的練習(xí)成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵(lì)帶給小女生無窮無盡的動(dòng)力,在以后的日子里,她學(xué)習(xí)熱情特別高漲,特別用功,成績(jī)一躍成為班級(jí)第一名。由此說明:十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng),十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。三、在質(zhì)疑過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的,質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果,也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”例如《第一朵杏花》一文，在講到竺爺爺回答小男孩的話語時(shí)的一個(gè)句子：“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”有個(gè)細(xì)心地孩子提出一個(gè)問題“為什么‘習(xí)慣的問’后面不是冒號(hào)加雙引號(hào)而是逗號(hào)加雙引號(hào)呢”這個(gè)問題問的非常好，我馬上就開始講解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)里面一種特殊的用法。把一整句拆成倆部分時(shí)候，該如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。并讓學(xué)生去根據(jù)動(dòng)作提示體會(huì)“是啊，杏花開了”和“你知道杏花是哪天開放的嗎？”這兩句在竺爺爺說的時(shí)候有什么不同。學(xué)生很快就能夠發(fā)現(xiàn)：在說到后一半的時(shí)候有動(dòng)作以及習(xí)慣性的語氣，強(qiáng)調(diào)竺爺爺對(duì)杏花開放時(shí)間很是關(guān)心，突出竺可楨爺爺一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。這時(shí)學(xué)生會(huì)感覺到他提出的問題自己能夠找到答案，其中的樂趣無窮無盡，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極興趣?？傊?，在教學(xué)過程過巧妙地運(yùn)用各種方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其才學(xué)些過程中嘗到探索有趣味的強(qiáng)烈欲望就能達(dá)到事半功倍的效果。第三篇：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍尊敬的老師、教練，親愛的同學(xué)們：大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍》。首先跟大家講一個(gè)故事。從前有一只青蛙，常呆在溫水中，怡然自得。突然有一天，水溫慢慢升高，它卻渾然不知，直至被滾燙的沸水燙死。這是我們大家都熟悉的“溫水青蛙效應(yīng)”。它告訴我們一個(gè)道理：習(xí)慣成自然?？梢?，環(huán)境對(duì)青蛙的影響有多大，以至于危及到了它的生命。如果一個(gè)人習(xí)慣在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍良好的環(huán)境中生存，比如好的學(xué)校氛圍，就能為身心健康提供良好的基礎(chǔ)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和熱烈的情緒，并能產(chǎn)生堅(jiān)韌的毅力，表現(xiàn)出廢寢忘食的學(xué)習(xí)積極性。反之，則會(huì)影響一個(gè)人一生的成長(zhǎng)。古有“孟母三遷”的典故。孟子的母親為了防止孟子沾染惡習(xí)，不惜三次舉家搬遷，最終落戶“學(xué)宮之院”。孟子也正是被學(xué)院里傳來的瑯瑯讀書聲所吸引，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從此發(fā)奮讀書，終成大儒。由此可見，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于我們學(xué)業(yè)上的發(fā)展的確起著不容忽視的作用。如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？首先，要有目標(biāo)。美國(guó)前任副總統(tǒng)戈?duì)柗驄D在他們的兩個(gè)孩子還小的時(shí)候決定養(yǎng)一只小狗，當(dāng)訓(xùn)練師問：“小狗的目標(biāo)是什么？”時(shí)，他們面面相覷(q249。)，驚訝地說：“一只小狗還有什么目標(biāo)，當(dāng)然是一條狗了?！庇?xùn)練師嚴(yán)肅地?fù)u了搖頭，說：“每只小狗都得有一個(gè)目標(biāo)?！狈驄D倆商量后，為小狗確立了一個(gè)目標(biāo)：白天和孩子們玩兒，夜里看家。后來，小狗被成功地訓(xùn)練成了孩子們的好朋友和家的守護(hù)神。一只小狗都有目標(biāo)，更何況是一個(gè)人？所以，我們要去營(yíng)造一個(gè)屬于自身內(nèi)心的學(xué)習(xí)氛圍，就要先確立自己的人生目標(biāo)。不同的人有不同的目標(biāo)，不同的人生階段也應(yīng)該有不同的目標(biāo)。成功的道路是由一個(gè)個(gè)目標(biāo)鋪成的，有目標(biāo)，內(nèi)心的力量才能找到方向，才可能集中精力達(dá)到你人生的高度。其次，我認(rèn)為態(tài)度是一塊重要的敲門磚，是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的基石。米盧說：“態(tài)度決定一切：”。對(duì)待學(xué)業(yè)要有恒心，要有韌勁，有良好的自我控制能力，在學(xué)習(xí)中做一個(gè)有毅力、能堅(jiān)持的人。古話說的好：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！庇龅嚼щy，最好的態(tài)度就是咬牙堅(jiān)持，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡力去干好這件事。再者，要有一顆堅(jiān)毅求學(xué)的心靈。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就要耐得住寂寞，坐得住板凳靜心學(xué)習(xí)。靜是思想的前提，只有靜下來思索，我們的精神生活才能變得異常豐富。靜也是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。靜還是一種文明的體現(xiàn)。溫文爾雅、謙謙君子、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩、玉樹臨風(fēng)，這些表現(xiàn)良好的修養(yǎng)與氣質(zhì)的詞語中，都直接或間接的涉及到“靜”的意義，表明“靜”典雅的風(fēng)度禮儀是一個(gè)人良好的內(nèi)在素質(zhì)、高尚的文化道德修養(yǎng)的外化和表現(xiàn)。我們北少林學(xué)子都應(yīng)與“靜”為伴。只要我們正視自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)，安靜的氛圍就會(huì)如約而至；只要我們寬容他人、理解他人，對(duì)他人關(guān)愛，平靜的感覺就會(huì)如影隨形；只要我們排除雜念，一心向?qū)W，能靜一分鐘，就收獲一分鐘的靜謐；能靜一節(jié)課，就收獲一節(jié)課的效益；能靜一天，就收獲一天的驚喜；能堅(jiān)持一輩子，我們就會(huì)受益終生。同學(xué)們，讓我們都樹立一個(gè)人生目標(biāo)，攜手共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍吧！我的講話完畢，謝謝大家！第四篇：如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師如果不
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