【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熱的夏天在干什么？板書(shū)：搬糧食。我們來(lái)看看課文的第一自然段，先來(lái)數(shù)一數(shù)有幾句話？從這三句話中找一找螞蟻是怎樣搬糧食的？出示“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗?！蹦隳苷页鰩讉€(gè)表示螞蟻搬的動(dòng)作的字嗎？（背、拉）仔細(xì)看看圖或者自己想一想、螞蟻們除了背拉、還用了什么辦法？你能學(xué)著課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)滿頭大汗。師上前問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：這么熱的天搬糧食，你感覺(jué)如何？（重，累，熱）誰(shuí)能來(lái)讀好這句話？（聽(tīng)了你的朗讀，老師也覺(jué)得螞蟻搬得特別累）炎熱的夏天，沉重的糧食，把這群螞蟻累得喘不過(guò)氣來(lái)（再來(lái)齊讀這句話）炎熱的夏天，我們不做事還會(huì)流很多汗，更何況螞蟻在搬這么重的糧食，一定流更多的汗，看他們頭上都是汗水，這就叫“滿頭大汗”，（男生讀），小朋友們，你們什么時(shí)候也會(huì)有滿頭大汗的感覺(jué)？帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀。再齊讀。夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，值得大家學(xué)習(xí)，你們看到了一群怎樣的螞蟻？（生答“勤勞”）板書(shū)：勤勞 讓我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)勤勞的小螞蟻，把這段讀一讀好嗎？我們?cè)賮?lái)看蟈蟈，這時(shí)候蟈蟈在大樹(shù)底下干什么？（引生“乘涼”）板書(shū)：乘涼蟈蟈又是怎么乘涼的呢？看著屏幕一起讀一讀第二小節(jié)，找一找寫(xiě)蟈蟈乘涼的句子。出示“他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在”（一二排讀句子，讀完三四排讀）看看圖，再想一想，除了唱歌、睡覺(jué)，蟈蟈還在干嘛？（有的拉琴，有的唱歌。）多么愜意，多么悠閑，想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就是“自由自在”。（女生讀）“自由自在”還能用在哪些地方？你試著來(lái)讀一讀，再齊讀。比起勤勞的螞蟻，你覺(jué)得這些蟈蟈怎樣？（生說(shuō)“懶惰”，板書(shū)懶惰，你說(shuō)得真對(duì)）蟈蟈自己懶不干活就算了，可是他們還要——嘲笑螞蟻（出示“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！保┮黄鹱x。蟈蟈們?cè)谛ξ浵伾的?，小朋友們想一想，螞蟻搬著糧食經(jīng)過(guò)他們身邊的時(shí)候，蟈蟈會(huì)說(shuō)些什么？（生答）多神氣的蟈蟈??！自以為很了不起。老師想請(qǐng)你們這幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)演一演這一段，好嗎？我們?yōu)檫@些小朋友鼓鼓掌，相信小朋友們不僅演得好，讀得也很好呢?。ㄒ黄鹱x讀第二小節(jié)）聽(tīng)了你們的朗讀，老師好像看到了一群懶惰的蟈蟈，老師還想再聽(tīng)一遍，好嗎？（生再讀）這么熱的天，蟈蟈只顧享樂(lè)，而螞蟻卻滿頭大汗地搬糧食，難道小螞蟻真的是傻瓜嗎？那他們?yōu)槭裁催@么辛苦呢？（指名答——生答“為了冬天的時(shí)候吃到糧食”）這位小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？讓我們?cè)谕鯂?guó)里住上一段時(shí)間看看吧！轉(zhuǎn)眼，炎熱的夏天過(guò)去了，冬天已經(jīng)來(lái)臨，聽(tīng)，西北風(fēng)猛烈地吹著，呼———— 板書(shū)：冬天。這真是一個(gè)寒冷的冬天啊！誰(shuí)來(lái)試著吹吹這寒冷的西北風(fēng)呢？讀第1句話。（出示“冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)”）指名讀句子老師感覺(jué)到呼呼（點(diǎn)紅）的西北風(fēng)吹得人不敢出門，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話（你的讓老師覺(jué)得有點(diǎn)冷了，誰(shuí)還能再更冷一點(diǎn)？哇！你讀得真棒啊，掌聲送給他！）冬天的風(fēng)吹到臉上就像被刀刮一樣，讓老師再來(lái)感受一次。（讓生齊讀）這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈是怎么過(guò)冬的呢？讓我們先去螞蟻的家看看吧。（出示螞蟻圖片）小朋友們，你們看，這是螞蟻的家，小螞蟻的家里裝滿了（引生說(shuō)“糧食”）這么多的糧食夠他們吃上一個(gè)冬天了吧！誰(shuí)來(lái)讀這句話（出示“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了”。（你的洞里糧食挺多的！你的洞里裝滿了糧食）螞蟻在洞里干什么呢？（生說(shuō)）這個(gè)冬天，螞蟻的日子過(guò)得怎樣？（幸福、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮）有的螞蟻在烤火，有的在睡覺(jué)，真可謂自由自在，無(wú)憂無(wú)慮啊，多幸福的日子。板書(shū)：無(wú)憂無(wú)慮讓我們?cè)偃ジ惺芤幌挛浵亗兊男腋Ｉ?生齊讀句子)真是一群幸福的小螞蟻！這個(gè)寒冷的冬天蟈蟈又是怎么過(guò)冬的？趕緊去看看（出示蟈蟈過(guò)冬圖片）你看到了蟈蟈在做些什么？指名讀，還不夠冷，誰(shuí)再讀？還不夠餓，誰(shuí)再讀？（出示“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了”。）這就是蟈蟈的生活（想讀的都站起來(lái)讀）比起螞蟻的幸福生活，蟈蟈們顯得多么——悲慘、可憐。讓我們一起讀一讀課文的最后一小節(jié)。學(xué)到這，我們一定都明白了螞蟻和蟈蟈為什么在冬天會(huì)有不一樣的生活了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？蟈蟈們，你們夏天不是很神氣的嗎？怎么現(xiàn)在神氣不起來(lái)啦？你們覺(jué)得誰(shuí)才是真正的傻瓜四、總結(jié)課文，課外延伸螞蟻夏天的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)了冬天的幸福生活。而蟈蟈夏天的自由自在，卻帶來(lái)了冬天的一場(chǎng)災(zāi)難。（像蟈蟈這種只會(huì)眼前享受，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的表現(xiàn)，會(huì)帶來(lái)憂愁和痛苦。這就叫“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”。而像螞蟻這樣，在夏天就準(zhǔn)備好了冬天的食物，這樣就不會(huì)再寒冷的冬天挨餓的表現(xiàn)，就叫“有備無(wú)患防患未然”）老師也要告訴你們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。五、教學(xué)生字同學(xué)們，今天的的旅程就快結(jié)束了，童話王國(guó)里的主人想送你們兩個(gè)個(gè)生字寶寶帶回家，教學(xué)生字。你想給誰(shuí)找朋友？ 教學(xué)“糧”“汗”附板書(shū)：螞蟻和蟈蟈夏天搬糧食乘涼冬天無(wú)憂無(wú)慮又冷又餓（勤勞）（懶惰）第四篇：螞蟻和蟈蟈教案新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”放在12年級(jí)閱讀教學(xué)階段要求的第一條。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，采取多種手段讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，使學(xué)生在讀的語(yǔ)言實(shí)踐中展開(kāi)想象，體會(huì)文中語(yǔ)境，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體驗(yàn)閱讀的興趣。教學(xué)流程：一、整體感知，導(dǎo)入課文（出示螞蟻和蟈蟈的圖片）問(wèn)：小朋友還記得這兩位昆蟲(chóng)朋友嗎？口頭填空：這個(gè)故事主要講了和。夏天，螞蟻，蟈蟈；到冬天，螞蟻，蟈蟈