【文章內(nèi)容簡介】 學習、鍛煉和娛樂，并使學生對體育的間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化為自覺鍛煉的習慣。三、教材分析蹲距式起跑是競技短跑項目中采用的出發(fā)姿勢,但是技術(shù)過程難度大,學生上肢支撐力量差,因此它不是學生跑的快的決定性因素,所以本次課主要讓學生初步了解掌握蹲距式起跑的動作方法,重點在于訓練學生反應(yīng)速度和起跑與起跑后快速跑結(jié)合起來。蹲踞式起跑教學的重、難點：重點：掌握蹲踞式起跑的方法，正確掌握“各就位”和“預(yù)備”的技術(shù)動作；難點：快速反應(yīng)，“預(yù)備”動作與“跑”動作的緊密銜接。四、教學內(nèi)容蹲踞式起跑練習快速反應(yīng)游戲五、教學目標認知目標： 激勵學生積極參與體育鍛煉，初步了解蹲踞式起跑動作方法。技能目標：通過練習，使大部分學生初步掌握蹲踞式起跑的技術(shù)動作。發(fā)展學生速度素質(zhì)及奔跑能力，提高心肺功能。情感目標；培養(yǎng)學生自學、自練、自控及勇敢頑強的拼搏精神。能運動參與目標：激發(fā)學生參與體育運動的興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識；技健康目標：讓學生初步掌握蹲踞式起跑技術(shù)動作，發(fā)展學生快速跑能力，促進學生身心健康；社會適應(yīng)目標：通過游戲培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，增強學生集體榮譽感，提高學生社會適應(yīng)能力。六、教法六年級學生已經(jīng)學習和掌握了一定的科學鍛煉身體的常識和方法，學會了一些運動技能。因此在教法上不能“一刀切”，需要充分發(fā)揮學生練習的主動積極性，所以我主要采用了以下教學方法。設(shè)疑法：通過教師設(shè)疑激起學生的好奇心，學生才能有興趣參與到體育活動中來；講解示范法：通過講解示范蹲踞式起跑的技術(shù)動作，激發(fā)學生模仿興趣并練習、初步掌握蹲踞式起跑技術(shù)動作。講解示范法是體育教學中最主觀、直接的方法也是最常用的教學方法，對學生能否更好的掌握技術(shù)動作起重要作用；指導法：指導學生蹲踞式起跑的練習，鼓勵學生善于思考勤加練習；糾錯法：針對蹲踞式起跑過程中容易出現(xiàn)錯誤動作的技術(shù),在學生練習時給予適時適當糾正，達到教學目標。七、學法根據(jù)六年級學生的身心特點和已經(jīng)掌握一定的方法及運動技能,因此我主要采用以下幾種學法。自主學習法：因為自主學習法能夠激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效的方法，因此首先采用自主學習法，讓學生全身心感受學習的樂趣；游戲法：玩是天性，倡導學生“玩中學”，“玩中練”使體育課充滿樂趣，有吸引力；合作學習法：合作是人在社會中必須具備的一種能力，只有會合作的人才能更適應(yīng)社會發(fā)展。因此培養(yǎng)學生合作學習的能力是提高學生社會適應(yīng)能力的一種有效手段。合作學習法主要用在分組練習和分組游戲中；體驗法：學生只有不斷地身體練習體驗才能嘗到體育帶來的樂趣；展示競爭法：學習技術(shù)動作后讓學生展示并通過比賽的方法增強競爭意識，促進學生身心健康發(fā)展。八、教學過程一、準備部分：8分鐘。① 體育課常規(guī)：體育委員整隊、報告人數(shù)、師生問好、安排見習學生；宣布課的內(nèi)容、任務(wù)、要求；② 準備活動柔韌性練習①兩手抓②弓步壓腿③側(cè)壓腿④體前屈輔助練習①原地擺臂②原地小步跑③原地高抬腿二、基本部分：27分鐘。① 激趣動員。② 蹲踞式起跑：教學法：設(shè)疑法。教師問學生蹲踞式起跑姿勢是怎樣的；學生自主體驗，讓學生自由練習；教學法：講解示范法。教師講解示范蹲踞式起跑的方法，學生聽記；在教師發(fā)信號下學生分組進行5—6次練習；③ 學生交流體驗。兩人一組，一人發(fā)令，一人練習，然后交流心得體會3—4次；④ 學生展示1—2次，師生共評；⑤ 學生再次練習5—6次蹲踞式起跑接快速跑6—10米。⑥ 游戲：各種口令多種方式起跑反應(yīng)練習。教學法：教師講解游戲方法要求及安全事項，游戲后學生交流心得體會。三、結(jié)束部分：5分鐘。① 配合音樂放松，讓學生身體得到恢復(fù)；② 對課進行總結(jié)；③ 整理場地器材。九、場地、器材田徑場地、音樂播放機1臺十、教學效果預(yù)計 85%的學生初步掌握蹲踞式起跑的方法；練習密度在35%——40%、平均心率130次/分；預(yù)計本課對學生思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、團隊精神、競爭意識都可以得到提高。十一、教學反思：本節(jié)課學生了解了蹲踞式起跑動作方法，通過練習，較好掌握了蹲踞式起跑的技術(shù)動作；培養(yǎng)了學生勇敢頑強的拼搏精神。學生學習氛圍還可以改進。蹲踞式起跑說課稿上傳: 胡紹福更新時間：201468 12:13:01蹲踞式起跑說課稿胡紹福一、指導思想：依據(jù)新課標的要求，在教學內(nèi)容，教評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面為目標，以健康第一為指導思想。對于小學生來說，更要關(guān)注其運動興趣，以學生發(fā)展為中心，形成體育鍛煉的習慣和終身體育的意識。因此，在傳授運動技能的同時，應(yīng)該講明本次課的教學內(nèi)容和對身體發(fā)展和增強體質(zhì)的作用。二、我對這節(jié)課教材作如下分析：本次課的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技術(shù)?？焖倥苁翘飶竭\動的基礎(chǔ)項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學習發(fā)展學生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據(jù)學生接收能力的情況，本次課只學習蹲踞式起跑中的起跑姿勢”技術(shù)動作。三、學情分析：本次課的教學對象是農(nóng)村小學的5年級，男女比例相當，各方面素質(zhì)一般，存在著個別差異。但總體的性格活動好動，求知好奇心都比較強，喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多以表揚和激勵為主，充分調(diào)動學生的興趣。在這一階段應(yīng)該加強有利于速度、力量等身體素質(zhì)的練習，掌握簡單的體育基礎(chǔ)知識。四、基于這樣的教學思路，本課學習要達到以下教學目標：。%的學生能用正確的蹲踞式起跑姿勢完成15—20米起跑后的加速跑56次，并且通過跑格的游戲有加大步幅、提高步頻跑速的意識，有30%的同學隨堂組內(nèi)跟進學習。五、本次課的重難點重點：讓學生理解身體和地面形成的適宜的瞪地角度是起跑的關(guān)鍵。難點：學生改善和提高步幅和加快步頻跑速的意識。六：基于以上分析，本課擬采用如下教學方法：講解示范法：語言精煉、講解適度。①通過揭題，說明教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣。②精講，幫助學生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學生積極思維，學練結(jié)合。③教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。④通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學會練習方法直觀圖片法：通過出示完整的動作圖解，讓學生對技術(shù)動作有個更直觀的影響。練習法：①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。②學、練結(jié)合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生運動欲望，開拓進取，達到目標。設(shè)問法：通過步幅的大小，設(shè)問讓學生自己明白步幅、步頻對起跑的作用。七：為了達到本次課教學目標，該課的教學過程分為四個部分：一、開始部分主要采用一些激勵的語言使學生的注意力集中到課堂上，宣布本科的內(nèi)容。二、準備部分通過“蛇行跑”、活力健身操充分調(diào)動學生的學習情趣。三、基本部分第一步：出示“蹲踞式起跑”的動作圖解，使學生對起跑的動作技術(shù)建立一個初步印象。第二步：讓學生在此基礎(chǔ)上分組，在小組長的帶領(lǐng)下進行嘗試練習。第三步：讓學生帶著嘗試中遇到仔細觀看教師對“蹲踞式起跑”的動作示范及講解，使學生對比并建立起“蹲踞式起跑”的完整動作印象。學生根據(jù)教師的動作在分組練習。第四步：為了解決本次課的難點，我先巧設(shè)反問引發(fā)思考：“，請問甲乙兩同學誰的跑速快？通過對比思考，學生明白了步幅、步頻對跑的重要作用。接下來設(shè)計跑格的游戲，學生根據(jù)不同距離的“標志格”來了解起跑時步幅應(yīng)該小，步頻應(yīng)該快，等到加速后步幅應(yīng)該大。第五步：將學生分組，由小組長帶領(lǐng)開始跑格的游戲。讓學生在跑“格”的游戲中進一步去驗證步幅、步頻對起跑和起跑后加速的重要性。四、結(jié)束部分、整理隊伍，散開。、放松跳練習，調(diào)整呼吸。、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。、下課，師生再見。組織學生收拾體育器材，如數(shù)歸還。八、通過上面的教學步驟，本次課的預(yù)計效果：密度25%————35%。強度中等。心率120次/分。根據(jù)我教學的經(jīng)驗，學生基本能夠完成本次課。九、為了完成課的內(nèi)容和預(yù)計效果，我做了以下課前準備：。《蹲踞式起跑與游戲》說課稿一、指導思想本節(jié)課以新課程標準理論為依據(jù)，本著“健康第一”的教育教學宗旨。為培養(yǎng)學生的學習積極主動性，在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，喚起學生的主動參與意識，在教學中突出教師與學生“教”與“學”的關(guān)系，強調(diào)學生“學”為主體，以學生發(fā)展為中心，通過教學讓學生掌握基礎(chǔ)體育鍛煉知識與技能，提高自我鍛煉能力，為養(yǎng)成終身進行身體鍛煉習慣奠定基礎(chǔ)。