【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用（包括課件制作、校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)頁(yè)制作、等級(jí)考試）培訓(xùn)，全體學(xué)科教師在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面有一定的水平，并有計(jì)劃地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)理論的講座，為此課題的研究提供了理論指導(dǎo)。課題組其他成員的有關(guān)情況姓名 組內(nèi)分工 工作單位 職務(wù)或職稱徐華斌 理論指導(dǎo)執(zhí)筆 瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小教一級(jí)林 峰 信技教學(xué)實(shí)踐 同上吳艷麗 個(gè)案收集 同上何調(diào)溪 小語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 同上 小教一級(jí)鐘春偉 小數(shù)教學(xué)實(shí)踐 同上 小教一級(jí)陳學(xué)輝 小常教學(xué)實(shí)踐 同上陳利恒 音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐 同上 中教一級(jí)李 巖 中語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 同上 中教一級(jí)何阿妙 英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 同上吳越金 社會(huì)教學(xué)實(shí)踐 同上 中教一級(jí)鄭書(shū)擴(kuò) 提供電教媒體 同上鄭宗輝 微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)維修 同上課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽名：年 月 日 縣初審單位意見(jiàn)單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽名：年 月 日市評(píng)審組見(jiàn)說(shuō)明本次課題申報(bào)必須附有詳細(xì)的研究方案，研究方案應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)為25005000（用電腦打?。?，并包含有以下內(nèi)容：課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義；國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫(xiě)上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”課題研究的步驟及人員分工；課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。（此表可復(fù)制。填寫(xiě)后一式四份送縣初審單位，其中三份報(bào)市教科所。）第二篇：營(yíng)造校園安全氛圍(校園標(biāo)語(yǔ))營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。心系四方，平安萬(wàn)家安全第一，平安第一全面推進(jìn)平安校園建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快平安校園建設(shè)步伐平安為先，國(guó)泰民安平安校園，從我做起以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園加強(qiáng)治安防范，打造平安教育跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，共保一方平安警校手牽手，共同創(chuàng)平安校園平安，人民心愿關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定創(chuàng)建“平安校園”，爭(zhēng)做文明員工。增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識(shí)。共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。為了師生員工的安全幸福，請(qǐng)積極參與校園平安建設(shè)。師生攜手共建“平安和諧校園”。積極開(kāi)展創(chuàng)建平安校園活動(dòng)，給師生員工以正義感、安全感。建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)；建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園；抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會(huì)和諧；建設(shè)平安校園，從我做起，從點(diǎn)滴做起；建設(shè)平安校園，打造平安生活；扎扎實(shí)實(shí)抓創(chuàng)建，平平安安每一天。人人創(chuàng)平安，平安為人人。踐行“三個(gè)代表”重要思想，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營(yíng)造安全生產(chǎn)生活環(huán)境；全力維護(hù)穩(wěn)定，努力構(gòu)筑和諧社會(huì)；營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。安全伴我在校園，我把安全帶回家。維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高無(wú)上，安全責(zé)任為天。關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。平安伴我在校園，人人事事保平安。讓火災(zāi)遠(yuǎn)離校園，讓平安與您相伴。創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧社會(huì)。企盼平安，珍愛(ài)生命。第三篇：做好工會(huì)工作,營(yíng)造和諧校園氛圍導(dǎo)讀：素質(zhì)教育是二十一世紀(jì)的主旋律，教師是素質(zhì)教育的主體，工會(huì)要配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點(diǎn)，在教師中弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。中共中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，需要全社會(huì)各部門(mén)、各行業(yè)的齊努力、共參與。具體到我們的工作，那就是構(gòu)建和諧校園。構(gòu)建和諧校園，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的系統(tǒng)工程，要構(gòu)建和諧校園，首先要搞明白學(xué)校存在的和諧的因素有哪些？民主法制是和諧校園的前提民主法制是和諧校園最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運(yùn)作機(jī)制。是學(xué)校管理的重要手段。誠(chéng)信友愛(ài)是和諧校園的基礎(chǔ)和諧校園的道德基礎(chǔ)應(yīng)是誠(chéng)信友愛(ài)。誠(chéng)信友愛(ài)可以增加學(xué)校的觀念認(rèn)同和凝聚力，使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間，老師與老師間，師生間、學(xué)生之間在彼此信任關(guān)愛(ài)中，感受做人的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)生命的意義和人生的美好。安全文明是和諧校園的保障中國(guó)乃禮儀之邦，文明國(guó)度。可在我們的生活中，總有那么一些不文明的行為。表現(xiàn)在一些生活習(xí)慣、舉手投足間如隨地吐痰、大聲喧嘩、口吐臟字等就有失文明，還美其名曰不拘小節(jié)，這不拘小節(jié)就給不文明、不和諧披上了遮羞布。學(xué)校應(yīng)該為教師、學(xué)生提供安定有保障的生活環(huán)境，主要在心理上提供一種安全與文明的良好氛圍，人與人的各種交往在安全文明友善的環(huán)境中進(jìn)行。當(dāng)前，各學(xué)校的發(fā)展很不平衡，距和諧校園的差距大小不同，都或多或少存在這樣那樣的缺點(diǎn)與不足，這些缺點(diǎn)與不足，與和諧校園格格不入，是和諧校園內(nèi)的不和諧之音。綜合一下，主要表現(xiàn)在：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)有待加強(qiáng)構(gòu)建和諧校園離不開(kāi)團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，和諧校園的構(gòu)建與發(fā)展，班子是關(guān)鍵。干群之間缺少信任溝通干部是人民群眾的公用仆人。這不是口號(hào)，而要體現(xiàn)在具體行動(dòng)中，要以工作為重，要為群眾謀利。這些都是與和諧校園背道而馳的，要改變這些現(xiàn)狀，也就是創(chuàng)建和諧校園的過(guò)程。下面結(jié)合自己的理解談?wù)剟?chuàng)建和諧校園的具體做法。參與改革，促進(jìn)和諧胡錦濤同志在今年3月7日看望工會(huì)、共青團(tuán)、青聯(lián)、婦聯(lián)的全國(guó)政協(xié)委員并參加聯(lián)組討論時(shí)發(fā)表的重要講話中，強(qiáng)調(diào)指出：共建共享是構(gòu)建和諧社會(huì)的必由之路，要把共同建設(shè)、共同享有和諧社會(huì)貫穿于和諧社會(huì)建設(shè)的全過(guò)程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。這個(gè)重要講話明確表達(dá)了共建共享的一系列根本觀點(diǎn)：共建共享的主體是廣大人民群眾；共建共享的根本是造福全體人民，實(shí)現(xiàn)他們的根本利益；共建共享的切入點(diǎn)是解決民生難題，完善公共服務(wù)。在共建中共享、在共享中共建，進(jìn)一步豐富了社會(huì)主義和諧社會(huì)理論。工會(huì)組織作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，處在協(xié)調(diào)社會(huì)勞動(dòng)關(guān)系和促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的特殊位置，因此，工會(huì)工作要始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以三個(gè)代表的重要思想作為指導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的十七大精神，在園黨支部和上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的中心工作，貫徹落實(shí)新《工會(huì)法》，認(rèn)真履行工會(huì)組織的基本職能，依據(jù)工會(huì)章程，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，廣泛調(diào)動(dòng)教職工的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校的生存與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。做好學(xué)校工會(huì)工作，是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)跨越式發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園的有力保證。維護(hù)穩(wěn)定，保障和諧和諧校園離不開(kāi)工會(huì)組織對(duì)教職工日常生活的關(guān)心和合法權(quán)益的維護(hù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制度的完善，教職工的合法權(quán)益得到了較好的保障，但合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。關(guān)心教師生活和維護(hù)教職工的合法權(quán)益不受侵