【文章內(nèi)容簡介】 括這幾件事的？（指名回答并上臺板書）這三件事分別給你留下了什么印象？（指名回答，并板書）狗刨比賽——有趣 打水仗——激烈 溺水獲救——驚險 ㈢、深入研讀，回味舊事（1）交流：溺水獲救過渡語：這三件事中，哪件事作者寫得最詳細(xì)？（溺水獲救）你從哪些句子看出“驚險”呢？（指名回答）出示課件3：可是這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。頓時，一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。我掙扎出水面，凄厲地嚎起來：“救命啊……” “咕?！?，一口水進了肚。我暈頭轉(zhuǎn)向地一個勁往上挺，每次冒頭只能喊：“救……”，便“咕?！焙纫豢谒Ｎ译p腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個勁往嘴里涌。）師：誰能用一個詞形容當(dāng)時的情景。（危在旦夕、千鈞一發(fā)、岌岌可?！拔摇碑?dāng)時是什么心情？（害怕、恐慌、緊張……）指導(dǎo)朗讀。（指名同學(xué)讀出我當(dāng)時的心情。評讀、齊讀。）原來溺水是這么恐怖的一件事情，就在這千鈞一發(fā)的時刻小伙伴們想出了什么辦法呢？課件出示4:（突然，我覺得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來。原來，小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。）從這句話中你讀懂了什么？（這是個比喻句，把小伙伴手拉手比作鐵鏈般，也看出了小伙伴們機智、勇敢、團結(jié)）師小結(jié)：小伙伴發(fā)揮集體的力量這樣手拉手鐵鏈般將我拖到岸上既保證保證自己的人身安全，又能將溺水的我安全救起。以后，我們遇上需要你見義勇為的時候，可要像小伙伴一樣急中生智，切不可魯莽行事。過渡語：一場虛驚之后，作者被救上來嚇得哇哇大哭，一個勁嘔水。課件出示5：當(dāng)我安靜下來的時候，我心里會想＿＿＿＿＿＿。小伙伴們圍著我哈哈大笑，此時他們會想＿＿＿＿＿＿。（以后要注意安全……可把你救上來了……）師：可見，小伙伴們在哈哈大笑？這是嘲笑嗎？師小結(jié)：這不是嘲笑，而是小伙伴救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說，那笑聲是多么憨直淳樸，我一直留戀那笑聲！這就是小伙們淳樸的愛。（板書：淳樸的愛）現(xiàn)在，作者總算是化險為夷了，老師想請大家?guī)托∽髡呦胂胨鲭U的原因是什么呢？不聽警告越過邊緣線。①、怎么理解這里的“邊緣線”??？界限——深水區(qū)和淺水區(qū)的分界線。②、在我們課文中的丁丁說：“城里人和鄉(xiāng)下人心里也有一道“邊緣線”，這個邊緣線又怎么理解啊？”城里人驕傲看不起鄉(xiāng)下人。③、在課文中作者心中是否有這樣的 “邊緣線”呢？如果有請把相關(guān)的句子找出來讀一讀。（我卻根本沒把這些警告放在心上。我一個城里的孩子，見識比他們多多啦，我才不怕呢！該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站起來，再向小朋友驕傲的喊上一聲：“你們看！”）師指著板書小結(jié)：在我們實際生活中，城里人和鄉(xiāng)下人心中是存在邊緣線的，但文中小伙伴們卻用他們淳樸的愛來化解了作者心中的那條邊緣線。（2）交流：打水仗及狗刨比賽（根據(jù)學(xué)生的回答靈活處理）師過渡：剛才我們在學(xué)習(xí)“溺水獲救”這部分時，抓住重點句中的重點詞語來品讀進而分析句子，這種方法就是“品詞析句”（板書）經(jīng)過這么驚心動魄的事情后，下面也請同學(xué)們用這種方法來交流交流另外兩件事，感受小伙伴的淳樸。課件出示6：溫馨提示：可以抓住某個句子或句中某個詞語來說說你讀懂了什么或你知道了什么？交流時可以這樣說：“我從什么句子讀懂了什么或我從什么詞語知道了什么”）預(yù)設(shè)：交流打水仗①動作：擊、鬧、射、撞擊、撩水、混、響、吐、擊寫出了打水仗的熱鬧，也看出了小伙伴們的自由與快樂。②擬聲詞：嘩嘩、呀呀、撲撲師： “嘩嘩”、“呀呀”是什么詞？如果把這兩個詞去掉，我們一起來讀讀，會有什么不同？（男女生對比朗讀）你覺得哪句話好呢？為什么？（擬聲詞，“嘩嘩”、“呀呀”，很形象地把我們在水中嬉戲打鬧的情景表現(xiàn)出來了。）后兩句話，也用了一個擬聲詞“撲撲”，可以看出小伙伴們在一起玩耍時的快樂和他們的親密。③寫打水仗，作者只要寫“打水仗”時的水線、動作、聲音進行直接的描寫就可以了，為什么還要寫塘邊樹上的鳥呢？（這是側(cè)面描寫，側(cè)面反映了我們打水仗的激烈，而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂。）④小結(jié)：這里作者運用直接描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，寫出了打水仗的熱鬧。我們習(xí)作中注意運用這樣的寫法。能讀出熱鬧的場面來嗎？、在打水仗結(jié)束后，他們哈哈大笑起來，從這個笑當(dāng)中你能體會到些什么？（小伙伴們親密無間、無拘無束的快樂。）預(yù)設(shè)：交流“狗刨比賽”①、誰來說說“狗刨比賽”是怎么回事呀？ ②、你從哪感受到狗刨比賽的激烈？③、生：從“有時，我們排成整齊的橫隊，有人發(fā)一聲喊，只聽得“撲通通”“撲通通”，像哪個鼓隊敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪?！斌w會到狗刨比賽的激烈。④、生：我從“‘刨’到岸邊，人人都?xì)獯跤酰雒娴乖谌彳浀纳碁┥?。太陽熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。”體會狗刨比賽的激烈過后，大家已經(jīng)很累了。⑤、指導(dǎo)朗讀此句，讀出“氣喘吁吁、昏昏欲睡”的樣子。師小結(jié)：是呀，我們沒來戲水時，荷塘是恬靜的，我們來戲水時，荷塘是喧鬧的，我們沒來戲水時，荷塘美的！我們來戲水時，荷塘因有了我們才變得更加的美麗動人。課件出示：恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。水流像母親柔和的手，輕松地?fù)崦覀?，我們像蕩在搖籃中。師：你從這句話讀懂了什么？ 作者在這用上比喻，把荷塘比作（生齊說搖籃）把整片荷塘的水比作（母親的手）寫出了這里是我們玩耍的天堂、樂園，就像睡覺時躺的搖籃。我和小伙伴們在荷塘里游水感覺是多么的——（師生齊說快樂、舒服呀?。┱埻瑢W(xué)們帶著愉快、舒服的感覺再讀這句。小結(jié)：無論是快樂的比賽、擊水游戲還是因逞強溺水，都展現(xiàn)著小伙伴的親密無間、無拘無束、憨直淳樸，都給作者留下了快樂，這些回憶都深深的銘刻在作者的腦海中，久久難以忘懷。（4）總結(jié)師問：童年生活中那么多有趣的事，作者為什么偏偏選取了這幾件事來寫？而且有趣的游戲反而寫得簡略，而溺水獲救卻寫得如此詳細(xì)，這是為什么？作者對往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止，文章至此也可以結(jié)束了，為什么還要加最后一段？圍繞板書總結(jié)：這正是作者所要表達的，這不僅有一片綠葉與粉紅的荷花的和諧的美景，還有令作者終生難忘的這美麗的土地上養(yǎng)育著一群快樂、勇敢的小伙伴，難忘他們憨直淳樸的笑，難忘他們那份真誠純樸的愛，所以課文結(jié)尾說——課件出示：（文章最后一段）我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。全班齊讀這也是課后問題1——為什么多年后，那荷塘仍