蘇教版二年級語文上冊小鷹學飛教案合集(編輯修改稿)
2025-10-25 11:41 本頁面
【文章內容簡介】 讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（生齊讀）⑾師：鷹媽媽的話，你聽明白了嗎？明白了什么？（生：老鷹希望小鷹飛得更高）（板書：還不算?。ǘ┳灾鲗W習第4段（第二次學飛）師：小鷹飛得比大樹高，還不算會飛，于是跟著媽媽接著向上飛，這一次他們一起飛到哪？心情怎樣呢？請小朋友自己讀一讀4自然段。要求：（1）劃一劃：小鷹又飛到了哪兒？(ppt9)（2）想一想：小鷹的心情如何？（3）讀一讀：讀出小鷹的心情。師：現(xiàn)在孫老師要檢查你們自學的情況。（生交流）把掌聲送給他和所有劃對的小朋友。大山比大樹高，能飛到大山上面，小鷹此時的心情怎樣？（高興，滿足，得意）師：（1）你能讀出小鷹的心情嗎？（你真會讀啊。你比剛才更激動了。）ppt10（2）還有哪只小鷹愿意帶著動作讀？（指名讀）從你們的動作看出，你也飛得比剛才帶勁了。師：（1）此時的小鷹很自信，覺得自己真的會飛了。（板書：真的）可是老鷹搖搖頭說讀（“飛得只比大山高，還不算會飛?！保﹑pt10 老鷹的話告訴我們說什么？（不滿意。還不算會飛。還要繼續(xù)努力。）（2）是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹飛得只比大山高，還不算會飛師：那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢？（讀出小鷹的高興、滿足，老鷹親切、和藹的語氣）讓我們拿起書本學著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié)。女生讀小鷹的話，男生讀老鷹。老師讀旁白。（三）學習第6段（第三次飛行）師過渡：飛得比大樹高，不算會飛；飛得比大山高，還不算會飛。如果你是小鷹你會怎么想？而小鷹又是怎么做的呢？請小朋友們翻開書讀一讀6自然段，？（鼓起勁，拼命飛）①“鼓起勁、拼命飛”是什么樣的？誰來當小鷹給大家演示一下。（指名上臺表演）②是呀，鼓起勁、拼命飛就是鼓足勇氣，使出勁，用盡全身力氣使勁向上飛。誰來讀好這句話？（出示句子，指名讀，齊讀）③小鷹這樣拼命地飛，飛了多久？（很長時間）從哪看出來了？（生讀）這么長的時間，小鷹會遇到哪些困難？這么多的困難，小鷹放棄了嗎？（真是一只勇敢的小鷹，讓我們跟著小鷹一起飛。（齊讀）④飛了這么久，這么高，小鷹累嗎？從哪里看出小鷹飛得很拼命？（急促地喘著氣），你什么時候也會急促地喘著氣？（跳完繩、跑完步）誰能急促地喘著氣，讀讀小鷹說的呢？（生讀“現(xiàn)在??我總算??會飛了呢。）（ppt12）（板書：總算）⑤小鷹已經(jīng)能夠飛到白云的下面，這一次它學會飛行了嗎？（沒有）老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）看到了什么？（小鷹一抬頭——呢）什么叫盤旋呢？做做動作？就是飛來飛去，環(huán)繞著飛，繞著圈子來回飛??ppt14⑥想一想：當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會想些什么呢？ppt15（我要飛得比他們高，我要繼續(xù)學習飛行。）⑦讓我們跟隨小鷹學飛的腳步看看，小鷹第一次飛到了（齊讀大樹的上面），它怎么說？第二次小鷹飛到了（大山的上空），它又是怎么說的？哪第三次呢（PPT13出示三句話：“我已經(jīng)會飛啦！”“我真的會飛了！”“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧？”）請一位小朋友讀讀這三句話，小鷹最終的目標是飛到哪？（白云的上面）聰明的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)小鷹（齊說：越飛越高）三、總結孩子們，小鷹知道學習飛行是沒有盡頭的，所以勇敢地向上飛。老師！希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學，不斷進取，學到更多的知識和本領！小朋友們，請記?。▽W生接讀ppt16——天外有天，人外有人，學無止境、一往無前）。好，讓我們捧起書，再一次讀讀這個有趣的故事，體會小鷹是怎樣學習飛行的，請同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演的最生動。板書：小鷹學飛小鷹（圖）老鷹（圖）白云（圖）大山（圖）大樹（圖）總算往上看 真的還不算 已經(jīng)第四篇：小學二年級語文上冊《小鷹學飛》教案設計二年級語文上冊《小鷹學飛》教案設計第一課時教學內容：初讀課文。教學目標：能正確、流利地朗讀課文。學會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。初步懂得學無止境的道理。教學重點：熟讀課文，學習生字。教學難點：鼓的書寫。教學準備：小鷹和老鷹學習飛行的圖片。教學過程：一、指導看圖。小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面小鷹跟著老鷹飛到了大山上空小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹為什么要越飛越高呢?思考：小鷹一共飛到過幾個高度?【設計意圖：引導學生找到小鷹飛過的三個高度，并初步理解課文的結構?！慷⒊踝x課文。自由朗讀，并標上自然段的序號。讀一讀：鼓起勁拼命喘著氣搖搖頭不算總算急促會飛了吧指了指盤旋分自然段讀一讀。同桌之間分角色誦讀。分角色進行初步的表演?！驹O計意圖：訓練學生的閱讀能力，理解課文內容?！咳?、學習生字。教師幫助分析每個字的字形、結構。學生自主組詞。在練習本上練習書寫。【設計意圖：幫助學生充分每一個生字。】四、練習。
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