蘇教版語文二上8小鷹學(xué)飛教案(編輯修改稿)
2024-10-25 11:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 篇童話敘述了小鷹在學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新目標(biāo)，讓小鷹明白學(xué)無止境，須不斷進(jìn)取的道理?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對鷹有一定的了解，課文生動有童趣，易于激發(fā)兒童進(jìn)入角色，動手動口。【教學(xué)設(shè)計理念】根據(jù)課時安排，緊抓教學(xué)重難點，寓教于樂，圖文結(jié)合，讓孩子們有所讀有所悟。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識本課生字，會寫“算”和“旋”兩個生字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀出人物不同的語氣。情感態(tài)度價值觀：初步理解課文的主要內(nèi)容，懂得學(xué)無止境的道理。【教學(xué)重點】在本節(jié)課的教學(xué)中，識字是重點。待學(xué)生整體感知文本以后，通過讀詞、擴詞等多種方式，激發(fā)學(xué)生對詞語學(xué)習(xí)的興趣，在童話般輕松愉快的課堂情境中加深對詞語的理解。同時，重點句子的出示，簡筆畫的運用，都很好的配合了課堂教學(xué)，幫助學(xué)生把握文本。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課同學(xué)們都玩過《老鷹捉小雞》的游戲嗎？今天老師把故事的主人公請到了教室，讓我們一起大聲喊出它的名字！名字喊得不準(zhǔn)確，鷹是后鼻音，再來一遍！[請同學(xué)們欣賞圖片，說說你對老鷹的印象。] 引課:別看老鷹現(xiàn)在能夠搏擊長空，翱翔藍(lán)天，小時候?qū)W習(xí)飛行可是下了一番苦功夫的。不信跟老師一起去看看小鷹是怎樣學(xué)習(xí)飛行的。齊讀課題：小鷹學(xué)飛【設(shè)計意圖：趣味性的呼喚方式讓學(xué)生讀準(zhǔn)“鷹”的發(fā)音；圖片導(dǎo)入，直觀、形象，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣】二、初讀課文，逐句出示自讀提示：借助拼音，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出生字劃出新詞，讀一讀。標(biāo)出自然段序號?！驹O(shè)計意圖：幫助學(xué)生明確預(yù)讀的方向，引導(dǎo)其學(xué)會感知文本】三、學(xué)習(xí)生字詞（一）讀一讀喊 說 已經(jīng)它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！” 它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”師：你來喊一喊。感受一下“喊”跟“說”有什么區(qū)別？搖搖頭 鼓勁 拼命小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。師：我們來看一看這些同學(xué)奮力拔河的場景，你覺得可以用哪個詞來形容他們現(xiàn)在的狀態(tài)？生：拼命（大聲地喊，做拼命狀）急促 喘著氣 總算小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧？”師：一口氣爬到六樓是什么感覺？生：很累，氣喘吁吁的。師：如果這個時候我還要你跟我說話呢？還能流利地說出一個完整的句子嗎？生：不能，斷斷續(xù)續(xù)，一喘一喘的。師：好，你現(xiàn)在就是急促地喘著氣的小鷹，趕緊來讀一讀這句話。頭頂 指了指 盤旋小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！師：盤旋是什么樣子呢？做個盤旋的動作給老師看看吧！【設(shè)計意圖：逐步出示課文生字詞以及貫穿文章主線的句子。通過欣賞圖片，自己做動作，指導(dǎo)句子朗讀等多種方式，增強學(xué)生的情感體驗，加深對詞語的理解和運用?！浚ǘQ一換 促（）旋（）＿＿（）＿＿（）通過換偏旁，讓學(xué)生們對比識記。（三）擴一擴命（）（）（）鼓（）（）（）（四）想一想用自己的方式識記生字（搖、頂?shù)龋ㄎ澹┛匆豢从^察本課生字的結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)的字：搖、頂、吧等；上中下結(jié)構(gòu)的字：總、算；上下結(jié)構(gòu)的字：盤）（六）寫一寫指導(dǎo)生字“算”和“旋”的書寫?，F(xiàn)場展示、評價并修改?！驹O(shè)計理念：字詞學(xué)習(xí)，是本課的教學(xué)重點。本環(huán)節(jié)通過多角度、多層次的字詞學(xué)習(xí)，夯實字詞基礎(chǔ),強化詞語積累。】四、整體感知課文內(nèi)容（一）師范讀課文，生思考：小鷹跟著鷹媽媽一共飛了幾次？它們都飛過了哪些地方？（二）師板書簡筆畫，展示小鷹飛過的三個地方。（三）分角色扮演老鷹?！驹O(shè)計意圖：通過老師聲情并茂地范讀，將課文的音韻之妙，節(jié)奏之妙，情感之美表達(dá)出來，使學(xué)生真切的受到感染和熏陶。學(xué)生分角色扮演，更好地再現(xiàn)了課文，體驗了文中人物的情感】五、課堂小結(jié)今天我們跟著小鷹飛過了大樹，飛過了大山，飛上了高高的藍(lán)天，更見識到了人外有人，天外有天。六、課外拓展把課堂上的描紅習(xí)字帶回家，跟父母一起欣賞，挑選出你最滿意的習(xí)字作品。七、板書小鷹學(xué)飛天空大山↗大樹【教后診斷】（1）上課之初，我逐一呈現(xiàn)老鷹炯炯有神的目光、堅實鋒利的爪子等一系列帥氣的近照和它翱翔藍(lán)天、搏擊長空的遠(yuǎn)景照。清晰的圖片沖擊力激發(fā)了孩子們了解老鷹、學(xué)習(xí)本課的興趣，他們興奮地喊出老鷹的名字。在此過程中，有的學(xué)生發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，老師相機指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，孩子們也樂于接受，快樂地糾正了讀音,很自然地投入到新課的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)生字詞的時候，我充分調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗。在出示“喊”一詞的時候，孩子們有的小聲讀，有的則迫不及待地大聲讀了出來，我從旁指導(dǎo)，讓孩子們想一想開心的時候會大聲說話還是小聲說話？他們帶著自己的感悟，再次大聲地喊了出來，體會了“喊”和“說”的不同。（3）在理解“拼命”這個詞的時候，老師很難用語言準(zhǔn)確描述詞語的意思，重在學(xué)生們的感悟。于是，我選擇讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，回想自己在什么情況下會“拼命”？思維敏捷的學(xué)生想到自己在跑步的時候，努力想跑第一，所以就咬緊牙關(guān)，快速地往終點沖，他說這是“拼了命地跑”“就是要拿冠軍！”“就像小鷹，要拼命飛往高處一樣”；對于沒有此類生活經(jīng)驗的同學(xué)，我則出示了一幅拔河圖，讓他們身臨其境般感受比賽的緊張，隊員們的拼搏精神。當(dāng)“急促”“喘著氣”這組詞出現(xiàn)在孩子眼前的時候，他們自然而然地學(xué)會了遷移，在“說一說”“演一演”中潛移默化地理解了詞語。（4）在擴詞環(huán)節(jié)，給“鼓”字?jǐn)U詞的時候，剛開始孩子們多組“打鼓、敲鼓、撥浪鼓”等；有一個孩子組了“鼓勵”一詞。這個時候，我從旁引導(dǎo)：“從你們的組詞中
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