【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著。西嶺：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。千秋：時(shí)間很長。泊：?？?。東吳：指江蘇一帶。萬里船：船要行萬里路。說句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外?？恐饺f里之外東吳去的船只。（四）觀察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩意的理解。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）。說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動(dòng)？表示聲音的詞語：鳴、上。表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。表示動(dòng)作的詞語：鳴、上、含、泊。詩人寫了四個(gè)景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動(dòng)、語言生動(dòng)、景色秀美?！傍Q”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響?！包S”、“翠”、“白”、“青”四個(gè)色彩鮮明的詞，寫出了草堂前的景色。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象?！昂?、“泊”兩個(gè)動(dòng)詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。（五）學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。眼前的、天邊的、窗外的、門前的。順序是：由近及遠(yuǎn)。、表達(dá)思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對(duì)和平生活的向往。（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。“鷺”上下結(jié)構(gòu)，要寫勻稱。“含”上部今不要加點(diǎn)?！皡恰笨谔靺恰Ｎ?、小結(jié)作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。最后寫出了詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊！通過對(duì)草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。用自己的話說說詩文的意思。七、板書設(shè)計(jì)聲音：鳴、上。絕句 顏色：黃、翠、白、青。動(dòng)作：鳴、上、含、泊。1雷雨【教學(xué)目標(biāo)】：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。【教學(xué)方法】：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、圖片?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí) 【教學(xué)流程】：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題聽音樂說說自己聽到了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。小組讀課文，推薦一位組員展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。說說課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。三、書寫生字。寫字指導(dǎo)。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短。學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。四、作業(yè)：讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入卡片認(rèn)讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。（教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗讀感悟課文?！袄子昵啊蹦x課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？交流自讀自悟情況。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話？忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺?！皝y擺”說明什么？不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng)，”加“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。哪個(gè)字寫得好？為什么？讀一讀。有感情地朗讀?！袄子曛小蹦x課文，你能提出什么問題考大家？學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？有感情的朗讀。自由讀——女生讀——指名讀“雷雨后”小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。展示自己的畫。美讀這一段。三、總結(jié)課文。有感情地朗讀課文。朗讀自己喜歡的段落。積累運(yùn)用（1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。（2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。六、課后延伸觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。七、板書設(shè)計(jì)雷雨前 滿天的烏云，黑沉沉雷雨 雷雨中 房子啊，都看不清了 美景雷雨后 一切看得清楚1最大的書【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫12個(gè)字。，讀好人物的對(duì)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣?！窘虒W(xué)方法】：采用“從放到扶”自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、圖片?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí) 【教學(xué)流程】：第一課一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你們見過的最大的書都有哪些？但是大自然中還有比它更大的書？到底是什么呢？今天我們就來讀故事〈最大的書〉二、初讀識(shí)字。初讀預(yù)習(xí)。初讀課文，勾畫生字、喜歡的詞語、不懂的字詞?；ハ嘟涣鳌＃?）和同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他的字？如：“巖”，高山上的石壁就是“巖”；我去過重慶的紅巖村，我還知道有部小說叫《紅巖》。（2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說你喜歡的理由。這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，促使學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。如，地質(zhì)勘探隊(duì)員我喜歡書中的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，因?yàn)樗臇|西多。（3）向同桌請(qǐng)教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。（4）和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。同桌匯報(bào)。（1）開火車認(rèn)讀生字。（2）以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。三、寫字指導(dǎo)。（1）寫正確。寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提醒學(xué)生注意：“厚”字上下都無點(diǎn)，而“底”字上下都有點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”?！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫成雙耳?！奥瘛弊肿筮吺峭磷峙裕c“理”區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住“有土才能埋”。（2）寫美觀。本課要求寫的字中，出現(xiàn)了很多“豎撇”，如“質(zhì)、厚、底”的左撇，“鐵”字右邊的第二撇，“冊(cè)”字的兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書寫。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由“豎”到“撇”的變化過程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由“豎”到“撇”的自然過渡。四、練習(xí)寫字。寫生字。讀課文。第二課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個(gè)問題“書”，為什么加引號(hào)呢？還記得嗎？誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個(gè)問題，最大的書到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來解決這個(gè)問題。二、朗讀感悟讀中學(xué)。（1）自由讀。川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快讀一讀。用不同的符號(hào)畫出他和叔叔的對(duì)話。（2）伙伴對(duì)讀。找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)了什么？（3）川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。演一演。（1）四人小組合作演一演。角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)。自編動(dòng)作。爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演。（2）大家評(píng)一評(píng)。哪個(gè)角色演得好？為什么？4猜、想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？三、積累運(yùn)用詞語開花?？纯凑n后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？學(xué)生自主填好后，可以開展組詞游戲。如：寶石石頭化石石英高山山嶺大山山川大地地球土地地圖四、拓展延伸交流自已找的有關(guān)巖石的資料。課文中的學(xué)習(xí)伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí)，深有感觸地說：“真沒想到！”實(shí)際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀《自然 百科全書》。五、作業(yè)練習(xí)做訓(xùn)練計(jì)劃。六、板書設(shè)計(jì)波浪礦物最大的書 巖石 樹葉 找寶藏貝殼小魚要是你在野外迷了路【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等９個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別方向的方法，激發(fā)尋找辨別方向方法的興趣?！窘虒W(xué)方法】：采用“從放到扶”自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、圖片。【課時(shí)安排】：2課時(shí) 【教學(xué)流程】：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）設(shè)疑：這時(shí)你怎么辦？（請(qǐng)學(xué)生想各種可能。）揭示課題，教師板書。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。檢查自學(xué)識(shí)字。先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。忠（后鼻音）盞（翹舌音）碰（后鼻音）稠（翹舌音）再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào)。討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行讀。（四人小組學(xué)習(xí)）讀一讀想一想說一說問一問小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實(shí)、向?qū)?、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)，了解為什么能辨別方向的原因。指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫齊讀課文。鞏固生字。（從生字卡片中找字的游戲）（1）我有一顆中國心。（忠）（2）左右結(jié)構(gòu)的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）（3）找找偏旁一樣的字。（積、稠、?。?）一（）燈指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用??）教師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。二、理解課文師生配合表演。迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強(qiáng)，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！小組合作表演。選擇小組匯報(bào)。三、拓展練習(xí)齊背全文。說說你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流，并說明理由。仿照2——5節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法?？偨Y(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。四、課外作業(yè)課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘。五、板書設(shè)計(jì)太陽北極星要是你在野外迷了路 天然指南針 大樹 觀察想像雪語文園地（五）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：，了解它們的作用?！笆抢檬熳謸Q偏旁的方法識(shí)字。，要放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，使其嘗到獨(dú)立識(shí)字取得成功的快樂。可引導(dǎo)學(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對(duì)比，體會(huì)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：。認(rèn)識(shí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解它們的作用。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，使其嘗到獨(dú)立識(shí)字取得成功的快樂。【教學(xué)方法】：采用“從放到扶”自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、圖片?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí) 【教學(xué)流程】：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！問號(hào)：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號(hào)。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？句號(hào)：我是小圓圈句號(hào)。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個(gè)沒完沒了。自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字“ 財(cái)、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租”，除“嚨、攪”外，都和已學(xué)過的漢字有相同