【文章內(nèi)容簡介】 步體會、認識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應(yīng)用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。2通過觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍事物，用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心，發(fā)展學生的數(shù)學思考。教學重、難點：認識兩個物體間隔排列的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律解決簡單的實際問題。教學準備：教學課件、小棒（10根）、紙片（10個）教學過程 ：一、游戲?qū)電A小棒師：如果用兩個手指夾1根小棒，那么一只手能夾幾根小棒？生動手夾一夾，說一說。師：一只手可以夾4根小棒，那么兩只手，三只手，五只手，甚至是更多的手夾小棒，能夾多少根呢？這里面有什么規(guī)律嗎？這節(jié)課我們就來研究一下。（板書課題：找規(guī)律）二、探索規(guī)律教學課件，讓學生觀察師：我們下面到小兔寶寶家去參觀一下吧！你們看到了什么？讓生說一說。出示問題。師：你能解決這些問題嗎？生回答，板書：9 １０７ ８１２ １３提問：夾子和手帕是怎樣排列的？生：一個一個排列的。師：一個一個排列就是手帕、手帕、手帕……夾子、夾子、夾子……來排列的，它們是這樣排列的嗎？生：不是。是按照一個夾子、一個手帕……這樣排列的。師：對，它是按照夾子、手帕、夾子、手帕……順序排列的。（板書：夾子、手帕、夾子、手帕……）師：最后一個是什么？生：夾子。師把板書補充完整。（夾子、手帕、夾子、手帕……夾子）。師：請同學們來觀察小兔和蘑菇的排列順序，說一說他們是怎樣排列的？最后一個是誰？生：是按照小兔、蘑菇、小兔、蘑菇……小兔的順序排列呢？師板書：小兔、蘑菇、小兔、蘑菇……小兔。師：那么籬笆和木樁呢？生：籬笆、木樁、籬笆、木樁……籬笆。師板書：籬笆、木樁、籬笆、木樁……籬笆。小結(jié)：像以上這樣的排列，叫間隔排列。板書：間隔排列。師：如果我們把排在前面的物體叫作甲物體，排在后面的物體叫作乙物體。你能說說甲乙兩種物體是怎樣排列的？生：是按照甲乙甲乙的順序排列的。生：最后一個物體是甲。師：你們說的真棒。（板書：甲、乙、甲、乙……甲）師：請同學們觀察甲乙兩個物體的個數(shù)之間有什么關(guān)系？生：甲比乙多。生：甲比乙多1。師：你真棒。生：乙比甲少1。師：同學們真厲害！下面就用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來試一試吧。同位互相合作擺小棒和紙片。擺三根小棒，每兩根小棒中間擺一張紙片，擺了幾張？生：擺了兩張。師：誰是甲物體，誰是乙物體？它們的個數(shù)間有什么關(guān)系？生：小棒是甲物體，紙片是乙物體，小棒的個數(shù)比紙片多1。師：擺九根小棒，每兩根小棒中間擺一張紙片，擺了幾張？生：擺了八張。師：誰是甲物體，誰是乙物體？它們的個數(shù)間有什么關(guān)系？生：小棒是甲物體，紙片是乙物體，甲比乙多1。師：擺七張紙片，每兩張紙片中間擺一根小棒？擺了幾根？生：擺了六根。師：誰是甲物體，誰是乙物體？它們的個數(shù)間有什么關(guān)系？生：紙片是甲物體，小棒是乙物體，甲比乙多1。師：我們通過擺一擺再次驗證了剛才找的規(guī)律。想一想，在我們的周圍還有這樣有規(guī)律的事情嗎？舉例說一說。生觀察、思考后說一說。生：桌子和它們的間隔是間隔排列的。生：窗戶上的鋼筋棍和空檔。生：課程表，時間表與它們間的空隙。生：走廊上的柱子和空檔。生：鐘面上的數(shù)字和大格。師：鐘面上有幾個大格，幾個數(shù)字？生：十二個大格十二個數(shù)字。師：數(shù)字和大格是怎樣排列的？生：按數(shù)字、空格、數(shù)字、空格……的順序排列的。師：最后是誰？生：是空格。生：還可以看作是按空格、數(shù)字、空格、數(shù)字……順序排列的。師：最后是誰？生：是空格。生：還可以看作是按空格、數(shù)字、空格、數(shù)字的順序來排列的，最后是數(shù)字。師：這兩位同學說的真棒。同學們看看這兩位同學找的例子和剛才那幾位同學說的例子有什么相同的地方和不同的地方？生：它們都是間隔排列的。生：如果把數(shù)字看作甲物體，把大格看作乙物體，它們是這樣排列的：按甲、乙、甲、乙的順序，最后一個物體是乙。師：我們大家來為他的發(fā)現(xiàn)鼓掌。生鼓掌。生：那么甲是十二個，乙是十二個，甲和乙相等。師：板書：甲、乙、甲、乙……乙甲和乙相等?；仡櫽螒颍簬煟河脙蓚€手指只夾一根小棒，我們用一只手夾了幾根小棒？生：四根。師：照這樣計算，兩只手能夾幾根小棒呢？生：八根。師：請你動手夾夾。生夾一夾，說一說。生：老師，我這樣夾（舉手給大家看），夾了八根。我還有一種夾法，用兩個小手指再夾一根，就夾了九根。再演示給大家看。師：你真聰明，還有不同答案嗎？生：那么兩個大手指間也可以夾一根，就是共夾十根。師讓生到前面演示，其余生跟著做。師：在這兒誰是甲物體，誰是乙物體？它們又是怎樣排列的？生：手指是甲物體，木棒是乙物體，它們是按照甲、乙、甲、乙的順序排列的，最后是乙物體。師：甲和乙的個數(shù)分別是多少？有什么關(guān)系？生：甲和乙都是十個，它們相等。師指著剛才在鐘面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說：從游戲中我們再一次驗證了這個規(guī)律的存在。利用剛才的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些實際問題。三、想想做做。第1題，讓學生讀題，說說誰是甲物體，誰是乙物體，再說結(jié)果。第2題，讓學生說出思考過程和答案。如有困難，師可用粉筆演示。第3題，學生獨立完成，說出答案。第4題，學生讀題后，說一說是怎樣排列的，再說出結(jié)果。四、小結(jié)：師：這節(jié)課學習了什么知識？生：學習了找規(guī)律，有兩個物體間隔排列。生：一個物體是甲，一個物體是乙，它可以按甲乙……甲的順序排列，還可以按甲乙……乙的順序排列。生：有時甲比乙多1，有時甲和乙同樣多?！?、作業(yè) ：一座石橋的一邊共有豎桿40根，每兩棵豎桿中間有一塊石板，這座橋的一邊共有多少塊石板？（1）把一根木料鋸30次，能鋸多少段？（2）如果鋸成60段，需要鋸多少次？一條路兩端都種樹，每3米種一棵，一共種了120棵樹，這條路全長多少米？第五篇：《找規(guī)律》教案《找規(guī)律》教案 授課教師：邊金蒲教學內(nèi)容：人教版數(shù)學第二冊教科書88頁、89頁 教學目標：知識目標：初步理解規(guī)律的含義；能找到事物發(fā)展變化的規(guī)律，從而確定未知的事物是什么。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力。情感目標：感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用。教學重點：找規(guī)律。教學難點：怎樣找規(guī)律（即方法）課前準備：教師：黑板花邊、立體圖、透明膠 學生：彩筆、圖畫紙一、導入上課前，老師看了一下咱們同學穿的衣服，都很漂亮。請…到前面來，我們一起欣賞一下他的衣服，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察一下它的顏色和圖案是如何排列的？日常生活中，如果將一些事物有規(guī)律的排列起來，是非常美觀、漂亮的。這節(jié)課我們就一起來學習《找規(guī)律》。（板書）二、教學例1請同學們看圖：節(jié)日里，同學們用燈籠、彩旗、花朵把教室裝飾一新，高興的又唱又跳。請同學們仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（給學生點時間）把你觀察到的說給同桌聽聽。匯報。老師用紙擋住一部分，你能根據(jù)規(guī)律說出下一個是什么嗎？（學生說）你是怎么想的？（說2種事物）三、涂一涂這些同學還想給黑板畫一些漂亮的花邊。看，已經(jīng)畫好一部分了。發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？你們能接著畫下去嗎？把書打開89頁，并請一人畫到黑板上。四、擺一擺這些圖形你還認識嗎？（圓柱、正方體）老師來擺，看誰能最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。下一個該擺什么了？什么規(guī)律？（學生說形狀，問：還有誰有不同想法？從顏色上看呢）還是用這些圖形，你能擺出不同的規(guī)律嗎？看來只要我們動腦筋，就能擺出許多不同的規(guī)律來。每個小組都有一些圖形卡片，現(xiàn)在就請小組內(nèi)的四個同學先商量好，再一起動手擺出一行有規(guī)律的圖案。貼到黑板上，先1組、1組，再多組。五、聲音、動作找規(guī)律你們真愛動腦筋，設(shè)計出這么多有規(guī)律的圖案來。老師給你們鼓鼓掌。發(fā)現(xiàn)什么了？對，聲音有規(guī)律，動作也可以有規(guī)律呢！看你能不能模仿老師的動作，一起來。（小組，用自己的動作創(chuàng)造出規(guī)律，在全班表演）五、在我們生活中，也有許多事物是有規(guī)律的，你能舉例嗎？ 桌椅、地磚、四季、星期??六、規(guī)律應(yīng)用如果請你當設(shè)計師，為公園的一處設(shè)計一條小路，你能運用我們今天學到的知識，設(shè)計出美麗的小路嗎？展示七、總結(jié)你們設(shè)計的真漂亮，正是因為事物的排列有了規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩。我相信，只要同學們多注意觀察，多動腦筋，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活?！督y(tǒng)計》教案二年級上冊 授課教師：蔣聰雅一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。今天同學們上學帶雨傘了嗎？這是為什么呀？（因為今天沒有下雨）噢，原來是沒有下雨，所以不需要帶雨傘。可見，天氣情況與我們的生活息息相關(guān)。那么，中我們的生活中每天的天氣情況都是一樣的嗎？對，有的時候是晴天，有的時候是雨天，有的時候是陰天，接下來我們就一起來看某一個月的天氣變化情況圖，了解這個月的天氣變化情況。（投影出示78頁的天氣情況圖）大家認真觀察一下，圖中有幾種不同的氣象標記，誰認識？（紅色的圓代表晴天，烏云代表陰天，烏云哭了代表雨天）你們說得真好，現(xiàn)在商老師想知道這個月里每種天氣情況有多少天？誰愿意幫老師想想辦法？（A把天氣進行整理，晴天、雨天、陰天各放在一起，再數(shù)一數(shù)。B可以用不同的符號表示晴天、陰天、雨天，然后數(shù)一數(shù)，也能知道）你們真聰明，想出了這么多的好方法，其實這些都是統(tǒng)計方法，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)統(tǒng)計的知識。（板書：統(tǒng)計）二、自主交流，探究新知。1．