【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 又謙虛的年輕一代?！?前蘇聯(lián))巴甫洛夫不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。黃老師你的感受呢？在書(shū)上寫(xiě)下一句話，抒發(fā)你的感受。交流三、總結(jié)全文，升華情感四、作業(yè)搜集勤奮成材的小故事講一講。板書(shū)設(shè)計(jì)：司馬光說(shuō)勤奮有所作為 童第周作出貢獻(xiàn)教后記：教材簡(jiǎn)析：本課記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、詞。能正確、流利地朗讀課文。初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解由生字組成的詞，正確、流利地朗讀課文 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書(shū)《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書(shū)：李時(shí)珍。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題：李時(shí)珍夜宿古寺二、質(zhì)疑指名學(xué)生朗讀課題讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問(wèn)呢？請(qǐng)學(xué)生回答。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。三、學(xué)生自學(xué)課文學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，不懂的地方做上記號(hào)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況出示本課生字，詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀分自然段朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，對(duì)于難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學(xué)八、布置作業(yè)朗讀課文完成習(xí)字冊(cè)的上的作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)研讀課文，充分感受李時(shí)珍不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的塌實(shí)作風(fēng)。通過(guò)《本草》的資料拓展，對(duì)《本草》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求、勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求、勇于奉獻(xiàn)的精神 教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)1李時(shí)珍夜宿古寺讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請(qǐng)小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？二、教學(xué)課文第一、二節(jié)指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)你知道李時(shí)珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過(guò)了客店）從這一點(diǎn)中，你體會(huì)到什么？從這兩小節(jié)中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來(lái)自由交流交流）是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。齊讀第一、二節(jié)三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)是的，前不見(jiàn)村，后不著店的荒野上，李時(shí)珍師徒焦急地走著，突然前方的樹(shù)叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的圖片）小朋友，這是一座怎樣的古寺啊？請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫(xiě)古寺的相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)！學(xué)生朗讀，做標(biāo)記交流：一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。讀了這幾句話，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒(méi)有人來(lái)了，很危險(xiǎn)等等）你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？讀好這句話“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！彼?、分析課文512節(jié)為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對(duì)李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！小朋友，請(qǐng)你自己讀讀課文512節(jié)，去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡(jiǎn)單地做做批注。學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。交流： 非常仔細(xì)● 李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下若有所悟?！?出示兩中藥材的圖片，請(qǐng)學(xué)生看● 抓住李時(shí)珍的動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)● 朗讀體會(huì)非常愛(ài)勞動(dòng)人民● 抓住李時(shí)珍的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)：“龐憲，覺(jué)得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說(shuō)說(shuō)這種真的苦不苦？）b.“恩，長(zhǎng)年累月地值得的。”（兩組對(duì)比，住在破廟里和住在家里，萬(wàn)民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)）c.“龐憲，趁著大好記下來(lái)吧?！保ǚ艞壸约盒菹ⅲ谠鹿庀掠涗洠┏鍪舅谠鹿庀掠涗浀膱D片，你想對(duì)他說(shuō)寫(xiě)什么？寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。五、拓展說(shuō)話同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》中的一個(gè)故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開(kāi)時(shí)，消暑解寒。胭脂草治蟲(chóng)咬傷。刀豆子治呃逆。雞腸草你還知道哪些中藥？說(shuō)說(shuō)它的藥效！中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時(shí)，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？六、總結(jié)課文 ：讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬(wàn)余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）！板書(shū)設(shè)計(jì)：1李時(shí)珍夜宿古寺（破敗）喝水、啃干糧邊憶邊寫(xiě)端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)教后記：維生素C的故事教材簡(jiǎn)析：這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章寫(xiě)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋探險(xiǎn)中遇到了“海上兇神“的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來(lái)，由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素C。課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)際中細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察與實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠清楚地說(shuō)出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)步驟：一、揭示課題，激發(fā)興趣板書(shū)課題，指讀?？戳诉@個(gè)題目，你有哪些問(wèn)題？二、初讀課文，理清思路。布置自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；（2）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)初步懂得生字新詞的意思；（3）遇到難讀的句子把它畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，直到讀通順為止。如果遇到不能解決的問(wèn)題，做上記號(hào)，到課堂交流時(shí)提出，大家一起討論。檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語(yǔ)艱苦危險(xiǎn)渾身路程拖累尸體秘密物質(zhì)缺乏適量蔬菜哥倫布 指名讀，集體讀，正音?！捌D、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調(diào)不同。（2）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。（達(dá)成目標(biāo)1，部分達(dá)成目標(biāo)2）速讀課文，想想課文可以分成幾段。組織學(xué)生討論。（達(dá)成目標(biāo)3）三、指導(dǎo)字形。出示生字卡片，指讀。指導(dǎo)字形：“艱、渾、程、秘”都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬；“質(zhì)”為半包圍結(jié)構(gòu) “質(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（達(dá)成目標(biāo)2）四、布置作業(yè)。查資料了解立于關(guān)于維生素C的知識(shí)。完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察與實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠清楚地說(shuō)出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入交流:通過(guò)回家后收集的資料，你對(duì)維生素C有了哪些了解？二、新授（一）教學(xué)文2自然段指名讀第1自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？指名反饋。（故事的時(shí)、地、人和事）16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。在哥倫布的航海隊(duì)伍中也常常有不速之客，人們把它稱為“海上兇神”，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病泥？請(qǐng)大家讀讀第2自然段。學(xué)生討論,交流。指名朗讀課文,相機(jī)知道朗讀?，F(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實(shí)種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。船員們的體內(nèi)為什么會(huì)缺乏維生素C呢？（因?yàn)殚L(zhǎng)期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚(yú)，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導(dǎo)致了船員體內(nèi)嚴(yán)重缺少維生素C。）小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。（二）教學(xué)課文2—5自然段自讀課文2—5自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？討論交流。一份感動(dòng)一份悲傷一份偉大一份無(wú)私??（1）你是從段中的什么地方感受到的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？（2）小組交流。（3）全班指名反饋。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這份感動(dòng)、悲傷、偉大??小結(jié)：無(wú)私的船員，為了不拖累船隊(duì)舍棄了生命，主動(dòng)要求棄于荒島。這份偉大、無(wú)私深深打動(dòng)了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近茺島，他的心情更沉重了。（三）教學(xué)課文6—8自然段可是奇跡出現(xiàn)了，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家自讀第6自然段。指名反饋。船員們奇跡般地生存了下來(lái)，此時(shí)你有什么疑問(wèn)? 出示：難道秘密在野果子里面？（1）指導(dǎo)朗讀。（讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣）（2）改為陳述句。到底是怎么回事呢？讀課文8自然段。指名用自己的話說(shuō)說(shuō)野果子和船員病愈之間的聯(lián)系。小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來(lái)就是維生素C。你認(rèn)為維生素C唄人們發(fā)現(xiàn)，主要依靠的是什么？小組討論。指名交流。（細(xì)心的觀察和思考）（達(dá)成目標(biāo)2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（達(dá)成目標(biāo)1）三、總結(jié)課文讀了全文，結(jié)合生活實(shí)際，你有什么想說(shuō)的嗎？總結(jié)全文。四、作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題第二題。調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。板書(shū)設(shè)計(jì)：1維生素C的故事生維生素C 死教后記：教材簡(jiǎn)析：世界在飛速發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，過(guò)去人們難以想象的事，今天正一一變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”就是其中一項(xiàng)發(fā)明。本文緊扣時(shí)代脈搏向我們介紹了這一“奇妙”的新事物。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。2．理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。3．認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、朗讀課文。２、學(xué)會(huì)生詞，理解生詞。３、理清脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解重難點(diǎn)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)步驟：導(dǎo)入課題同學(xué)們, 我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎？老師說(shuō)上半句，你說(shuō)下半句。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。接天蓮葉無(wú)窮碧，（映日荷花別樣紅）。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，（僧敲月下門(mén)）。海內(nèi)存知己（1）會(huì)對(duì)嗎？齊對(duì)（天涯若比鄰）（2）連起來(lái)讀兩遍。（3）這是唐朝詩(shī)人王勃的名句，意思是說(shuō)，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺(jué)得我們是天天見(jiàn)面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來(lái)生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺?！?1)齊讀(2)找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說(shuō)距離遠(yuǎn)，咫尺是說(shuō)距離近。(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然??但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？(4)指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺(jué)得近在咫尺呢？板書(shū)：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望，好奇讀出來(lái)。二、質(zhì)疑自學(xué)。那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？生質(zhì)疑。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題就留給同學(xué)們課后探究了。出示問(wèn)題：（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問(wèn)題的句子，并做上記號(hào)。小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。繼續(xù)研究問(wèn)題。朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。憑借具體的語(yǔ)言材料，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們