【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的一面墻長(zhǎng)有8格，寬有6格；（2）理解問題：圖案由幾塊拼成？2．你準(zhǔn)備怎樣來貼瓷磚，才能做到既不重復(fù)，又不遺漏？ 同桌討論后全班交流，明確方法。3．學(xué)生動(dòng)手操作，操作完后思考：你是沿著什么方向貼的？平移了幾次？有幾種貼法？ 4．交流匯報(bào)，引導(dǎo)思考：（1）沿著這面墻的長(zhǎng)貼一行有多少種貼法？（平移6次，可以有7種貼法）沿著這面墻的寬貼一列有多少種貼法？（平移4次，可以有5種貼法）（2）一共有多少種貼法呢？（57=35種）聯(lián)系剛才的操作過程想一想：一共有多少種貼法與沿這面墻的長(zhǎng)和寬貼各有多少種貼法是什么關(guān)系？你是怎么想的？5．小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)沿著長(zhǎng)貼有7種貼法，沿著寬貼有5種貼法，所以一共有75=35種貼法。港閘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師備課用紙第五篇：XX小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元教案XX小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第五單元教案課 第9課時(shí)乘加和乘減教學(xué)內(nèi)容:58頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。[能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。]教學(xué)重點(diǎn):、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):[學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。]教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開心呀！出示課本圖片[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，？一共坐了多少人？這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)完成56頁(yè)做一做2題。56頁(yè)1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)鞏固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)在口里填上正確的數(shù)。8＋9=口口口7＋5=口口＋口9＋7=口口2=口口－口=口口－口86=口口－2468=口33＋4＋5＋6＋7=口口[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。【教學(xué)反思】這節(jié)課我主要注重以下幾點(diǎn)的講解：、對(duì)信息的收集與整理，即讓學(xué)生多說圖意。，借助算式加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解以及乘加與連加之間的聯(lián)系。，最后的答案必須一致，因?yàn)榻鉀Q的問題是統(tǒng)一的。（如數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘加、乘減等），借助“形”為學(xué)生的思維搭好腳手架。具體步驟：。把最后一份也畫的和前面的同樣多。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)幾。列乘法算式。把剛畫上去的劃去即減去。個(gè)別同學(xué)對(duì)乘減算式的理解還有一定的偏差，計(jì)算還不夠準(zhǔn)確，今后這方面的訓(xùn)練還要多加強(qiáng)。第10課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁(yè)例6和“做一做”教學(xué)目的：、使學(xué)生知道6的乘法口訣的，初步記住6的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。[通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。]教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、初步掌握6的乘法口訣。[能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。]教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)．大家齊背1～5的乘法口訣。2．把乘法口訣說完整。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣3．寫出乘法算式。（l）5個(gè)3是多少？（2）4乘以5是多少？二、新課今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個(gè)數(shù)豆子個(gè)數(shù)[設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：16=661=626=1262=1236=1863=18[你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣]教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書6=661=6一六得六26=1262＝12二六十二”。[讓學(xué)生打開教科書第61頁(yè)，在自己一的書上把例6中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。]同時(shí)教師接著板書：36=1863=18三六十八46=2464=24四六二十四56=3065=30五六三十66=36六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式？[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)根據(jù)口訣寫出連個(gè)乘法算式2．做一做第2題。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題四、隨堂練習(xí)【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)，我在創(chuàng)設(shè)收獲豆莢的情景后，利用6的連加完成表格，為學(xué)習(xí)6的口訣做好了鋪墊，緊密聯(lián)系了生活實(shí)際，縮短了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)之間的距離，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，建立探索性學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。教學(xué)中，我沒有直接出示各句口訣，而是讓學(xué)生根據(jù)金魚圖提問，想圖填表得出6的乘法算式，然后再讓小組討論后學(xué)生自己編出乘法口訣。再如讓學(xué)生找一找乘法算式的規(guī)律時(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會(huì)到成功的喜悅。這節(jié)課，我深深地感到，作為一名教師要有耐心、運(yùn)用多樣多的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。第11課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第662頁(yè)練習(xí)十三。教學(xué)目的：、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。[經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。]教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、掌握6的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教