【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。教學(xué)步驟: 一復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、全班交流，指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”??起來(lái)的。（1）齊讀（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。理解“地球村”，說說為什么要加上引號(hào)。同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來(lái)輕松一下。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理??？（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。┦菃幔磕强商婷盍?，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎？那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。引讀：人們可以??（這是娛樂）可以和??（這是休閑）可以和??（這是學(xué)習(xí)）還可以??（這是工作）甚至??（這是生活）“??”這說明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們??有了??（引讀）總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。四、作業(yè)：用“奇妙”“甚至”造句。朗讀課文。搜集資料 板書設(shè)計(jì) 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大快多息息相關(guān)教后記：習(xí)作5 教材簡(jiǎn)析：本次習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生以“的自述”的形式介紹一個(gè)自己“熟悉的事物”，在習(xí)作過程中要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽說，主動(dòng)評(píng)議，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的訴說》中的片段，學(xué)會(huì)用擬人的手法介紹生活中的常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“**的自述”的形式，用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體生動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體生動(dòng) 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，并引入例文學(xué)習(xí)。同學(xué)們，如果你來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，比如從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校，或是外出旅游或者走親戚，見到一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友，你怎樣向他們介紹自己？生說怎樣介紹自己。（比如姓名、年齡、長(zhǎng)處、特點(diǎn)、愛好、理想、愿望等）老師今天給你們帶來(lái)一些朋友，他們非常想和你們交朋友，你們樂意嗎？出示小黑板詞條：書包 黑板 文具盒 鋼筆 臺(tái)燈 小鬧鐘 布袋熊他們也很高興認(rèn)識(shí)你們，初次見面，總得介紹下自己吧?？墒撬麄儾粫?huì)說話，怎么辦？學(xué)生思考并交流。（配音、當(dāng)代言人、讓他們開口說話等）同學(xué)們的方法都很好，瞧，小鬧鐘開口說話了。（教師手拿小鬧鐘，范讀例文《小鬧鐘》，老師最好把例文背下來(lái)。）學(xué)生聽，然后說說聽后的感覺。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動(dòng)）教師小結(jié)：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來(lái)介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以示文章更生動(dòng)，更有趣。讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點(diǎn)？A、學(xué)生讀例文并思考。B、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書：形狀色彩 結(jié)構(gòu) 功能 C、再讀例文，體會(huì)文章是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)的。同學(xué)們，有些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能等，它想和你們說說心理話（板書“心理”），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書“愿望”）都告訴你，你愿意做他們最忠實(shí)的聽眾嗎？ 放錄音《小溪流的自述》小溪流訴說了什么？它有什么愿望？ 學(xué)生思考并回答。出示：課桌 書本 小花 蔬菜 水果 假如你是這些事物，你會(huì)說什么？師引導(dǎo)學(xué)生說出，比如“課桌、書本”原來(lái)的樣子，后來(lái)被學(xué)生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，小朋友不愛吃等等。二、面對(duì)黑板上的這些事物，你最喜歡和誰(shuí)交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個(gè)自我介紹吧。（小鬧鐘和小溪流就不必說了）如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。提醒學(xué)生注意習(xí)作要求：一、用“**的自述”的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物。二、要求寫具體、生動(dòng)。三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。四、范讀較好的學(xué)生習(xí)作。五、修改，謄寫。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作5 教后記：練習(xí)5 教材簡(jiǎn)析：練習(xí)包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容。處處留心指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。寫好鋼筆字，讀背8條成語(yǔ)和名句。完成口語(yǔ)交際練習(xí)。寫好毛筆字，掌握好運(yùn)筆。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；懂得生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)會(huì)謙讓，不要驕傲自滿。讀讀背背八個(gè)成語(yǔ)和兩句名言，增加語(yǔ)言積累；初步了解這些成語(yǔ)和名言的意思；練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言。能根據(jù)具體的情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實(shí)際困難；懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；通過口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)會(huì)謙讓，不要驕傲自滿。增加語(yǔ)言積累。通過口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；懂得生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)會(huì)謙讓，不要驕傲自滿。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)短文內(nèi)容來(lái)把故事補(bǔ)充完整。教學(xué)步驟：一、明確題意，完成作業(yè)自由讀題，明確要求。多媒體資料出示：（1）題目《爭(zhēng)功》是什么意思？你從文中看出是哪些人在爭(zhēng)功嗎？（2）假如你是小主人，你會(huì)對(duì)它們說些什么？（3）你認(rèn)為文中畫線的部分能用什么成語(yǔ)來(lái)替換？換上之后讀一讀。組織討論：學(xué)了這篇短文，你有什么想法？生活中處處有學(xué)問，處處有故事，你能把我們生活中的一些事情編寫成小故事嗎？一定要注意說明了什么道理喲！小組內(nèi)交流討論。自由說寫，可在自己的日記本上完成。二、總結(jié)談話第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背八個(gè)成語(yǔ)和兩句名言，增加語(yǔ)言積累；初步了解這些成語(yǔ)和名言的意思；練習(xí)在課外收集自己喜歡的名言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀讀背背八個(gè)成語(yǔ)和名言。教學(xué)步驟： 1．復(fù)習(xí)。背誦學(xué)過的成語(yǔ)。2．指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。（3）教師范讀。然后指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。邊聽邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。（4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思。可查字典。（5）說說這些成語(yǔ)的意思。學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。3．練習(xí)。（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。4．反饋。（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗(yàn)。（2）集體背誦。1．審題。指名讀練習(xí)要求。（1）學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）讓學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。（3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。（4）交流討論結(jié)果魯迅的話是針對(duì)別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲野褎e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。（5）集體齊讀。2．指導(dǎo)。（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。3．練習(xí)。（1）指名試背。（2）集體背誦。（3）課外延伸。4．反饋。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)具體的情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活中的實(shí)際困難；懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)； 通過口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在日常學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有拿不定主意的時(shí)候？最后是如何解決問題的？俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！碑?dāng)我們的小伙伴在遇到難題，或拿不定主意時(shí)，如果我們大家都能幫他出出點(diǎn)子，想想辦法，問題就能得到解決。大家想不想試著為小伙伴解決難題呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際故事一：小明在上學(xué)路上拾到一元錢，他想把錢交給老師，可是又怕大家說他是“假雷鋒”，更何況這一元錢還可以用來(lái)買枝冰棍兒呢。小明有點(diǎn)左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，在三個(gè)問題中選擇一個(gè)，和小組的同學(xué)把它編成小故事來(lái)演一演。各組交流。在大家的生活中，還遇到過哪些困難，你能把自己的問題提出來(lái)，讓大家?guī)湍隳弥饕鈫?？同學(xué)們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來(lái)表現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生講或演的過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。交流匯報(bào)。三、總結(jié)談話通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，你有些什么收獲？教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：幫他出主意 教后記：第四篇：第五單元教案第五單元教材分析：本單元以豐“愛”為題材，共安排了四篇課文。其中《七顆鉆石》、《平分生命》、《傾斜的傘》是精讀課文，《一顆小豌豆》是略讀課文。單元目標(biāo)：通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點(diǎn)句子的能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛的思想教育隨文會(huì)認(rèn)25個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字 單元重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點(diǎn)句子的能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛的思想教育 課時(shí)安排：七顆鉆石2課時(shí)平分生命2課時(shí) 傾斜的傘2課時(shí) 一顆小豌豆1課時(shí) 語(yǔ)文百花園五3課時(shí) 機(jī)動(dòng)3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。此時(shí)他們最需要的是什么呢？水意味著什么？師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？師：是啊，多么珍貴的一罐水?。〗裉煳覀円獙W(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。，整體感知請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。三．交流自學(xué)成果1．檢查朗讀情況師：課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀課文。