【文章內容簡介】 用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞并運用多種演唱形式進行歌表演。教學過程：一、敲打著心中的喜悅師播放歌曲《對十》，教師領學生用律動進行交流。師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進行音樂對話好嗎？（師用鈴鼓敲打節(jié)奏：Ⅹ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ一ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ采用問的形式，學生用擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學生用相同節(jié)奏回答。）師：同學們的記憶力和節(jié)奏感都很不錯！二、唱出心中的感受師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。教師播放歌曲《對十》，讓學生聆聽。（教師板書課題）師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種 對話式的歌唱形式也稱對歌。師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？ 問與答用什么樣的情緒唱？請用你的動作表現(xiàn)一下。（學唱歌曲的教學步驟是：學生隨老師的琴聲哼唱。老師分句彈奏旋律，學生自己填詞。老師教唱難點。在學生基本會唱的基礎上，老師唱問的部分，學生唱答的部分，進行師生對 唱。學生在老師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒 演唱歌詞。）師：這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中問得最有意 義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。三、創(chuàng)編出巧妙的問與答教師引導學生創(chuàng)編歌詞。（創(chuàng)編一種得一顆星，最后看哪組學生創(chuàng)編的多，給創(chuàng)編又多又好的組畫笑臉）教師將學生編的較恰當?shù)脑~寫在黑板上。四、舞動著我們的快樂教師引領學生自己創(chuàng)編的歌詞采用多種演唱形式（齊唱、對唱、一人領眾人）唱一唱。可加上自己喜歡的動作。師評師小結第三課 在鐘表店里教學目標：1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的 音樂情緒。2．合作學習，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，3．能用打擊樂為音樂伴奏教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學難點：合作學習，根據(jù)音樂的情緒變化設計相應的動作，表現(xiàn)音樂教學過程：一．聽音樂進教室學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動二．導入教師：今天這節(jié)課，我們仍然采取小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習的 最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么 多鐘表嗎？在哪里見過？學生：見過，在表店里。教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要 求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表 發(fā)言。教師：太棒了，同學們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學生：完整的聽音樂三．分段賞析1．初步了解音樂內容教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復。教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主 人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自 豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音 樂描寫了什么？學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）學生：小組開始活動教師：請一組來說3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分學生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？學生：工人們在休息 教師：你們怎么知道的呢？教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）學生：聽音樂做律動體驗音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學生：聆聽第三部分音樂4．聆聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 一起來學一學小鐘是怎樣唱歌的？（學生學唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小鐘唱 歌嘀 噠嘀噠嘀噠嘀噠師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏？（學生利用碰鈴演奏X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進去，可就更象小鐘了。（學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作將學生分為兩組一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學生復習各自的節(jié)奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊呢？當大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。（播發(fā)范唱，學生隨音樂演奏。）師：要是你也能跟著唱起來就更好了（學生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4．學唱歌曲師：當“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧！（教師知道學生合唱。）師：下面就讓我們完整的聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應該怎么唱。（播放范唱，學生隨教師的指揮學唱全曲。）5．綜合表演（將學生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）時間像小馬車教學目標：有感情地演唱歌曲《時間象小馬車》，感受歌曲的情緒和意境。用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時間象小馬車》。懂得要珍惜時間，做時間的小主人，養(yǎng)成惜時、守時、不虛度光陰的好習慣。教學重難點：學會用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，正確表達出歌曲的情緒。通過多種藝術形式培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感。教學過程：一、謎語導入新課 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 師：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的 這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么 都沒學到。就讓我們一起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！二、新授歌曲：1） ∣0 ‖（2）∣∣∣‖要求學生擊掌拍出節(jié)奏。（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。（3）學生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。學唱旋律（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）分段視唱歌譜，糾正不足。學唱歌曲 A、分句學唱 B、學生分句接唱 C、男女對唱 。三．綜合表現(xiàn)A、跟音樂有表情演唱 B、用動作參與演唱 C、用伴奏樂器參與演唱師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間 跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學生認識時間的可貴。）時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習。讓我們一起來努力做個珍惜時間的人吧！剪窗花教學目標：，學習用對稱和鏤空的方法剪窗花。教學重難點：會唱《剪窗花》 教學準備：剪好的窗花樣品。教學過程：一、欣賞美麗的窗花。，了解過春節(jié)貼窗花的意義?！懊利惖拇盎ā?，談話：這些美麗的剪紙還有一個好聽的名字叫“窗花”，為什么這樣叫呢？哪個小朋友家里過春節(jié)的時候也會貼窗花呢？你知道什么時候會貼窗花嗎？把剪紙貼在窗戶上，所以它又有了一個好聽的名字叫“窗花”。窗花的 內容很豐富，有可愛的動物、有美麗的花朵、還有栩栩如生的人物。有的窗花就像年畫一樣，幾幅窗花組成一個系列，給我們講述一個有趣的故事。窗花烘托了純潔的氣氛，而且給人們帶來了美的享受，所以大家都很喜歡在過春節(jié)的時候貼窗花。，讓學生中國剪紙的特點。花看起來怎么樣？你知道它是怎么做的這么漂亮的嗎？他們有什么共同的特點？窗花一般都是紅顏色的，看上去很喜慶。二、剪窗花。，怎樣才能剪出漂亮的圖案呢? ，可以在紙上畫線條幫助我們。如果剪的圖案太復雜，怕 自己剪錯了，也可以先畫在紙上再剪。，教師幫助能力弱的幼兒完成作品。三、學唱旋律（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）分段視唱歌譜，糾正不足。學唱歌曲分句學唱學