【正文】 視與音樂的結(jié)合、簡單的旋律創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。那我們再給他們一次機會，他們肯定有進步的，好嗎？師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？ 生：捕獵，在磨牙師：音樂的速度怎么樣？ 生：比較快師：這段音樂強還是弱？ 生：強師：你覺得這時候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？ 生：老虎下山，老虎找食物A、說出第二段音樂的力度和速度 B、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象 C、用樂器表現(xiàn)第二段師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：木魚，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。生：老虎睡覺。A、老師寫出力度（弱）師：你聽得真仔細，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。接下來就讓 我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲 《老虎磨牙》。四、拓展：表演。（2）、數(shù)一數(shù)，這首歌每小節(jié)有幾拍？（三拍）強弱 弱 強弱弱 強弱弱探索音響：怎樣表示出音的強弱呢？學(xué)生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。學(xué)歌詞：剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫 《望月亮》。聽音畫線：孩子們說得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說的話，有的聲音長，有的 聲音短，你能把這些長長短短的聲音用線條畫出來嗎？（老師慢慢念，同學(xué)們用手在空中畫，請一個同學(xué)到黑板上畫。4)、能夠運用線條記錄聲音或音樂。三組學(xué)生一起合作為歌曲伴奏邊演唱邊進行帶身體韻律表現(xiàn)的演奏。、律動，加入碰鈴的演奏師：聽到這么美的音樂，舞板和串鈴也呆不住了，它們也想?yún)⑴c表演。、舞板、串鈴三種打擊樂器結(jié)合簡單的舞蹈韻律動作為 歌曲進行伴奏表現(xiàn)。學(xué)生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動作。綜合體驗分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。）分段視唱歌譜，糾正不足。，教師幫助能力弱的幼兒完成作品?；雌饋碓趺礃?？你知道它是怎么做的這么漂亮的嗎？他們有什么共同的特點？窗花一般都是紅顏色的，看上去很喜慶。窗花的 內(nèi)容很豐富，有可愛的動物、有美麗的花朵、還有栩栩如生的人物。教學(xué)重難點：會唱《剪窗花》 教學(xué)準備：剪好的窗花樣品。三．綜合表現(xiàn)A、跟音樂有表情演唱 B、用動作參與演唱 C、用伴奏樂器參與演唱師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間 跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認識時間的可貴。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 師：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。懂得要珍惜時間，做時間的小主人，養(yǎng)成惜時、守時、不虛度光陰的好習(xí)慣。（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂演奏。（播放主題音樂作為背景）學(xué)生：小組開始活動教師：請一組來說3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分學(xué)生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？學(xué)生：工人們在休息 教師：你們怎么知道的呢？教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動）學(xué)生：聽音樂做律動體驗音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學(xué)生：聆聽第三部分音樂4．聆聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 一起來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？（學(xué)生學(xué)唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小鐘唱 歌嘀 噠嘀噠嘀噠嘀噠師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進去，可就更象小鐘了。教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主 人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自 豪了。教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？要 求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。師評師小結(jié)第三課 在鐘表店里教學(xué)目標：1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的 音樂情緒。三、創(chuàng)編出巧妙的問與答教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。在學(xué)生基本會唱的基礎(chǔ)上，老師唱問的部分，學(xué)生唱答的部分，進行師生對 唱。師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？ 問與答用什么樣的情緒唱？請用你的動作表現(xiàn)一下。教師變換不同節(jié)奏問，學(xué)生用相同節(jié)奏回答。教學(xué)重點：力求創(chuàng)造豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌唱的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。在新疆有個非常有名的人物，看看他是誰？（展示阿凡提圖片）：這是誰呢？給老師說說他是怎樣 的一個人物？生回答師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。第五篇：阿里里第一課 阿里里教學(xué)目標：能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡 歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動。同時，引導(dǎo)學(xué)生用身勢動作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢動作如何與歌曲力度相吻合，在活動中體驗納西族人勞動時快樂的心情。五、課后反思：我認為在歌曲教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生對少數(shù)民族的好奇心理，從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》（1）師彈琴，生聽音樂擊固定節(jié)奏。（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。）師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好。第四篇：二年級《阿里里》教案阿里里甘麗潔教學(xué)目標：《阿里里》，并用身勢動作參與表演。在歌曲教學(xué)過程中應(yīng)先放慢演唱速度，唱清楚每一個襯詞，然后循序漸進加快演唱速度，更有利于歌曲的教學(xué)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生共唱1＝c 24邊唱邊做動作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《阿里里》教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生的興趣，自信的參與創(chuàng)造表演一、組織教學(xué)：學(xué)生隨音樂進教室 師生問好二、唱一唱 動一動老師彈琴，全班同學(xué)進行歌表演三、教唱新歌 聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞引導(dǎo)學(xué)生說出阿里里。在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實際情況對節(jié)奏的拍擊方法進行適當?shù)男薷?，突出強調(diào)2/4拍的強弱規(guī)律。還可以將納西族人“對歌”的風(fēng)俗運用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對歌”活動中熟悉歌曲，體驗納西族小朋友邊勞動邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點。四、課堂小結(jié)今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現(xiàn)在全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂旅行團出發(fā)了。（情緒—優(yōu)美活潑，速度—中速稍快）《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進行伴奏。集體隨樂演唱《阿里里》。學(xué)唱《阿里里》。師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生對少數(shù)民族音樂進行體驗和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望同學(xué)們能夠喜歡。并在教師引導(dǎo)下為歌曲配上身勢動作和打擊樂伴奏，表演歌曲《阿里里》。采用領(lǐng)唱和合唱的方式來演唱歌曲《阿里里》。⑵、小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評價。出示課題《阿里里》。教學(xué)過程：一、巧設(shè)疑問、激趣導(dǎo)入。情感目標：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動。歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。教材分析《阿里里》是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽調(diào)式，四二拍子。能力目標：愿意參與音樂活動，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。教學(xué)準備：多媒體課件、打擊樂器、（鋼琴）。師設(shè)問：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。唱一唱⑴