【正文】 月亮，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫 《望月亮》。四、拓展：表演。A、老師寫出力度（弱）師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？ 生：老虎下山，老虎找食物A、說出第二段音樂的力度和速度 B、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象 C、用樂器表現(xiàn)第二段師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：木魚，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。?新課學(xué)習(xí)：通過音階練習(xí)，自學(xué)歌曲簡譜并試唱歌曲。教學(xué)重難點：綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達出來。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。3．積極參與編創(chuàng)活動，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。3．請同學(xué)們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？ 生：耍獅子燈舞龍燈4．簡介湖南的過年風(fēng)俗。6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。二、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進了音樂課堂。復(fù)習(xí)歌曲《雪花》創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演 重難點分析重點：在音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。學(xué)生活動：聽音樂自由表演師：大家想一想音樂中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動作也應(yīng)該 是??速度??力度??學(xué)生活動：戴頭飾聽音樂表演聽音樂想象情節(jié)師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們在做什么哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學(xué)們來表演一下小朋友們在做什么？ 學(xué)生活動：音樂表演二、課堂小結(jié)。四、學(xué)生即興歌表演老師和學(xué)生一起模仿雪花舞動。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。4．跟錄音小聲哼唱歌詞。揭示課題今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《小拜年》！二、初步感受1．下面請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的 歌曲。小拜年教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風(fēng)俗。教學(xué)重難點：理解樂曲的內(nèi)容 教學(xué)過程：一、介紹 管弦樂《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。聽貝殼之歌音樂。師生討論：怎樣唱出歌曲中小熊的神態(tài)? 4．隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)5．律動表演《我的朋友就是你》伴奏四、教師小結(jié)深化1．小朋友們學(xué)習(xí)了《我的朋友就是你》知道了什么?貝殼之歌教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（《畫皮》《滿城盡帶黃金甲》《向左走向右走》 《音樂之聲》）它們都是電影中的歌曲。D、學(xué)生老師評價四、集體表演說明表演要求師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。C、用線條來表示第一段音樂的形象欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？會干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強。二、初聽全曲師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個什么樣的故 事？生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙??師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進故事，分段欣賞。B、跟錄音輕聲齊唱。注意，現(xiàn)在我把說變成唱了！你也會畫嗎？咱們試試?。ɡ蠋煶瑢W(xué)生用手在空中畫）誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。教學(xué)過程：一導(dǎo)入——我的好朋友師：同學(xué)們，還記得這些樂器好朋友嗎？師：今天，我們將和這些好朋友一起來進行音樂表演。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。窗花烘托了純潔的氣氛，而且給人們帶來了美的享受，所以大家都很喜歡在過春節(jié)的時候貼窗花。讓我們一起來努力做個珍惜時間的人吧！剪窗花教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)用對稱和鏤空的方法剪窗花。（3）學(xué)生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。通過多種藝術(shù)形式培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感。）4．學(xué)唱歌曲師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧?。ń處熤缹W(xué)生合唱。2．欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。教學(xué)難點：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂教學(xué)過程：一．聽音樂進教室學(xué)生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動二．導(dǎo)入教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)的 最積極，看哪個組同學(xué)得分高。）師：這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。教師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生聆聽。為歌曲伴奏 ＸＸＸＸＸＸＸＸＸ六、小結(jié)《對十》教學(xué)目標(biāo)：在音樂教學(xué)中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)。我認(rèn)為在教材節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》中，應(yīng)以感受2/4拍節(jié)奏的強弱規(guī)律為主。（3）游戲：將學(xué)生分成四個組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。生互相交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)會的當(dāng)小老師進行歌曲教唱。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們愿意嗎？（生：愿意），納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？(欣賞納西族服裝），學(xué)生聽賞。同時，引導(dǎo)學(xué)生用身勢動作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢動作如何與歌曲力度相吻合，在活動中體驗納西族人勞動時快樂的心情。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出哪兒強些，哪兒弱些（3）全班在教師的伴奏下練習(xí)情感處理學(xué)生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點：情緒 優(yōu)美活潑速度 中速稍快參與表現(xiàn)全體學(xué)生隨音樂在教室表演四、小結(jié)評紅花五、隨音樂下課第二課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分組表演；聽賞音樂《阿細(xì)跳月》聽賞《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。在學(xué)生熟悉歌曲的過程中，應(yīng)結(jié)合教材進行“領(lǐng)、合”練習(xí)。（2）師生接龍。你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。二、學(xué)唱歌曲《阿里里》 。同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。請學(xué)生說說哪兒強些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。聽一聽師：同學(xué)們、你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??初步感受歌曲，聆聽范唱《阿里里》。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強了作品活潑熱鬧的氣氛，生動地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂場面。師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請我們?nèi)プ骺停銈兿氩幌肴?？可是這個小朋友有點粗心，他的地址沒有寫清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些 照片，讓我們一起來看這些照片，看完后說說他是哪個民族的小朋友呢？看一看請同學(xué)們觀看一組圖片，說一說我們要去誰家作客？通過多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。⑶、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍《阿里里》。四、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》（1）師彈琴，生聽音樂擊固定節(jié)奏。同時，引導(dǎo)學(xué)生用身勢動作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢動作如何與歌曲力度相吻合，在活動中體驗納西族人勞動時快樂的心情。讓學(xué)生再聽《阿里里》，你學(xué)會了哪些歌詞，唱給大家聽一聽 學(xué)唱歌曲為歌曲《阿里里》進行聲勢伴奏（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。還可以將納西族人“對歌”的風(fēng)俗運用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對歌”活動中熟悉歌曲，體驗納西族小朋友邊勞動邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點。二、學(xué)唱歌曲《阿里里》。你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（2）師生接龍。在學(xué)生熟悉歌曲的過程中，應(yīng)結(jié)合教材進行“領(lǐng)、合”練習(xí)。那少年時期的阿凡提是個怎樣的人物呢？（三）聆聽歌曲《阿凡提騎驢》欣賞歌曲，找找少年阿凡提是怎么樣的人物感受歌曲的韻律及音樂情緒復(fù)聽歌曲，找出哪句旋律最獨特，為什么？（四）學(xué)唱歌曲師范唱歌曲生學(xué)唱譜子生用“l(fā)u”母音代詞來演唱歌曲生有感情的朗讀歌曲，并加上自己的神態(tài)動作來朗讀歌詞帶詞演唱歌曲，連唱歌曲（五）律動表演讓學(xué)生學(xué)幾個簡單的新疆舞蹈動作，然后讓學(xué)生上臺表演，為