【文章內(nèi)容簡介】 倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)有異曲同工之妙。備課講求“三堅持”和“一超前”。講課要注意四個字“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清”?！叭夘A(yù)習(xí)”即：大預(yù)習(xí)、中預(yù)習(xí)、小預(yù)習(xí)。三級備課是單元備、先周備、課時備。更是差生的定義，有他們的獨(dú)到之處。在洋思人的眼里，沒有差生，只有差異。而在他們心里，差生是指行為習(xí)慣不好的學(xué)生，像懶惰，拖沓，不節(jié)約時間，浪費(fèi)食物，不能在有限的時間里高效學(xué)習(xí)，等等。而絕不是成績差的學(xué)生。如何才叫“教好”學(xué)生呢？洋思人認(rèn)為，不管是學(xué)生，還是老師中的“徒弟”，只要有進(jìn)步就行。而且他們一貫追求的是，“快快進(jìn)步，快快成長”，力爭在短時間里，把進(jìn)步盡可能放大。總之，洋思中學(xué)的教育教學(xué)工作，不管是教書，還是育人，都突出一個實(shí)字；實(shí)實(shí)在在的自學(xué)，實(shí)實(shí)在在的設(shè)計，實(shí)實(shí)在在的學(xué)生做實(shí)實(shí)在在的練習(xí)。實(shí)實(shí)在在的思考，實(shí)實(shí)在在的引導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在的老師落實(shí)實(shí)實(shí)在在的任務(wù)。洋思的教育教學(xué)理念只是一種思想，是他們在教育教學(xué)中總結(jié)出來的規(guī)律。我們要學(xué)習(xí)這種思想，這種精神，長期訓(xùn)練，內(nèi)化為自身的素質(zhì)。把它滲透在我們靜寧的教育教學(xué)工作之中，走富有我們靜寧教育教學(xué)特色的辦學(xué)道路，千萬不能照搬，盲目模仿。正如秦培元校長說的尊重規(guī)律，實(shí)事求是，持之以恒。第三篇：洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告濱北辦恒心希望小學(xué)校長 趙興華2005年深秋，我有幸隨教育考察團(tuán)赴江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察了3天。期間，通過聽報告、聽課、參觀、與師生交流，使我感觸頗深，受益匪淺。風(fēng)景如畫的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的文化氛圍雖然已是深秋，但洋思中學(xué)內(nèi)，依然綠草如茵，花紅柳綠，風(fēng)景如詩入畫。學(xué)校主體建筑上，赫然寫著“沒有教不好的學(xué)生”、“讓每一位家長滿意”、“你一定能行”、“每個學(xué)生都能合格”、“學(xué)會寬容與忍耐、學(xué)會合作與競爭”等醒目的口號。而且，你會發(fā)現(xiàn)校園的小路上都有名號，什么“創(chuàng)新路”、“勤奮路”、“科技路”等，路旁都有名人名言的牌子，各式各樣的宣傳欄隨處可見。校園環(huán)境如詩入畫，育人環(huán)境氛圍催人奮進(jìn)，這是洋思中學(xué)的第一印象?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式洋思中學(xué)沖破了傳統(tǒng)的先“教”后“學(xué)”的課堂模式，靈活地采用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“三段式”教學(xué)模式。在課堂上教師揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生動腦、動口進(jìn)行自學(xué)，暴露問題后，教師點(diǎn)撥釋疑，學(xué)生再練習(xí)，當(dāng)堂完成作業(yè)。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了以教師為導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。使學(xué)生從被動的狀態(tài)中解脫出來，積極主動的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)是一種素質(zhì)教育的有效載體。例如：我所聽的語文朱自清的《春》一課，盡量減少教師的講解，改為學(xué)生輪流讀課文，有問題，教師糾正；學(xué)生獨(dú)立分段，寫段意后，教師針對問題點(diǎn)撥；學(xué)生從讀中“悟”，教師點(diǎn)撥評價?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，是現(xiàn)代教學(xué)理念的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的有效載體，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)和借鑒中，要想使這一模式取得預(yù)想的效果，必須做到以下幾點(diǎn)：（1）要備好課。要在備課中注意研究怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生主動高效地自學(xué)，學(xué)生可能會遇到哪些問題，如何幫其排除等問題。順便一提的是洋思的教師的敬業(yè)精神是可敬佩的，從細(xì)致入微的備課中可見一斑。（2）要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。（3）合理安排并從嚴(yán)把握“學(xué)”、“教”和“練”的時間結(jié)構(gòu)，并且根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行循環(huán)?！跋葘W(xué)后教”控制在30分鐘以內(nèi)，“當(dāng)堂訓(xùn)練”不少于15分鐘。（4）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要，提出具體的明確的自學(xué)要求，在學(xué)生自學(xué)時，教師要勤于巡視，加強(qiáng)指導(dǎo)，對后進(jìn)生進(jìn)行監(jiān)督，鼓勵。（5）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在自學(xué)中已懂的內(nèi)容，教師就不必再講，但要詢問學(xué)生有無不同的意見或見解。對于難點(diǎn)，要注重啟發(fā)式的講解。（6）當(dāng)堂訓(xùn)練，化知識為能力。在讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方法深化。為此，應(yīng)保證訓(xùn)練的時間，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)督查，批發(fā)部分作業(yè)。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)，不只是教師傳授方式的變化，而且體現(xiàn)了尊重主體、面向全體、信任學(xué)生的教學(xué)思想，是符合現(xiàn)代教育教學(xué)理念的一種有效的方法。嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的學(xué)校管理學(xué)習(xí)考察了洋思中學(xué)后，有一個明顯的感覺，那就是洋思的管理嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范。用責(zé)任制來治校，這是洋思的又一個特色。洋思的校長有責(zé)任感，他們的責(zé)任是學(xué)校全部工作創(chuàng)一流水平。洋思的中層有責(zé)任制，他們要教一科，管一線，包一級。洋思的教師有責(zé)任制，有備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考核的過程管理責(zé)任目標(biāo)，也有學(xué)生合格率、優(yōu)秀率、鞏固率的結(jié)果性責(zé)任目標(biāo)。洋思中學(xué)以常規(guī)管理基本要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為 中心，制訂了各類人員崗位責(zé)任制、各項工作管理評比考核獎懲制度，逐步形式科學(xué)、嚴(yán)格的調(diào)控機(jī)制。我們參觀了學(xué)生的課間操，偌大一個學(xué)校，下課鈴聲一響，學(xué)生齊刷刷列隊在操場，橫成行、縱成列、斜成線，和著樂曲，動作規(guī)范有力，真令人嘆服。由此可見，洋思中學(xué)的管理之嚴(yán)，養(yǎng)成教育搞得一流。管理與教育是水乳交融的，管理約束行動，教育啟迪內(nèi)心思想，以思想約束行動。洋思的養(yǎng)成教育抓得嚴(yán)、管得細(xì)，從學(xué)習(xí)、生活等小事抓起，學(xué)生們都形成了良好的行為習(xí)慣，這對學(xué)生來說是終生受益的，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)考察歸來，聯(lián)系我校實(shí)際，當(dāng)前，我們要從三個方面抓起：一是加大學(xué)校環(huán)境整治力度，構(gòu)建催人奮進(jìn)的文化氛圍，落實(shí)環(huán)境育人目標(biāo)。二是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，落實(shí)素質(zhì)教育。三是學(xué)習(xí)洋思從嚴(yán)治校的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校目標(biāo)責(zé)任制，從常規(guī)管理抓起，從學(xué)生養(yǎng)成教育抓起，為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)活力。2005年11月17日第四篇：洋思中學(xué)沒有做不到，只有想不到——走進(jìn)洋思，感知洋思高一語文田波英第一次聽說洋思中學(xué)，是在我校課改動員大會上，當(dāng)時很不以為意。第二次聽說洋思中學(xué)，是在重慶的教研大會上，心中生出了一些好奇。第三次聽說洋思中學(xué)，是在綦江中學(xué)教學(xué)交流活動上，心中不油然有了些向往。幸運(yùn)之神總是在不經(jīng)意時降臨在我們身邊，我有幸成為了我校到洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)的首批成員。當(dāng)?shù)弥@個消息時，我?guī)缀跞杠S！帶著復(fù)雜的心緒，我走進(jìn)了洋思。洋思中學(xué)