【文章內容簡介】 兩句話同樣給人震撼，這是怎樣的自信與自強！往里走，便是教學樓，迎面而來的還是一條條標語，懸梁上，柱子上，臺階上，只要是眼睛所及之處，要么是名人名言，要么是英語單詞，或者是中國古詩詞，或者是各類公式真正做到，只要走進洋思，你便沉浸在知識的海洋，不想學都不行，知識自然而然地先入為主印入你腦海中，讓你從踏入洋思的那一刻開始就接受潤物細無聲的陶冶。這樣的德育不是簡單的走過場，而是切實深入到洋思每一個學生的內心世界，從而化為自覺行動，進而生成為學生的固有素養(yǎng)。二、高效的課堂教學模式學校創(chuàng)立了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，課堂上教師講課時間僅僅幾分鐘，課堂教學的過程成為學生在教師引導下自學的過程。課堂上學生主動參與，老師只是進行點撥，指導，釋疑，學生能自己解決的，老師決不越俎代庖，大部分作業(yè)當堂完成。學生的主體地位，合作精神和探究能力都得到了充分體現(xiàn)，從而真正地有效地實施了素質教育，減輕了學生過重的課業(yè)負擔。同時，學校為這一教學模式設置了一系列輔助行為。確立了“沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意”的教育觀念，堅持從初始年級開始，從初始學科開始，從最后一名差生開始，狠抓每個學生全面發(fā)展，開展“三清運動”，做到堂堂清、日日清、周周清?！跋葘W”階段，教師用一分鐘時間出示學習目標，有的放矢，引領學生自學，讓學生全部的學習行為都圍繞目標有序開展。然后教師要引導學生自學，自主發(fā)展，要讓學生明確自學內容、自學方法、自學時間及自學后的檢測方式。充分調動每一個學生的積極性，使每個學生的潛能都得以開發(fā)。在這一個環(huán)節(jié)，學生學得既自由又緊張。自由，是把首學權還給了學生，把首思權還給了學生，學生學得自由而充分。緊張，是因為洋思的“先學”絕不是放任自流，教師要精心策劃，將首試權和首創(chuàng)權也一同還給了學生，在自主學習完成之后便是自學檢測，學生在學習中收獲知識，又獲得成功的快樂，真正感受到了學習的樂趣?！昂蠼獭?，是以學生間的團結協(xié)作為主的。這一環(huán)節(jié)，教師必須要明確教的內容、教的方式和教的要求。學生自學后還不能掌握的疑難問題是后教中要解決的，凡是學生自學已掌握的一律不教。而教的方式絕不是老師直接提供答案，而是小組團結協(xié)作，交流討論解決問題，仍有不能解決的學生，則采用“兵”教“兵”的方式，會的學生教不會的學生，教師只評定對不對，完不完整，并作相應更正與補充?！氨苯獭氨保箤W困生有收獲，中等生受啟發(fā)，優(yōu)等生更優(yōu)秀，師生在互動中一起創(chuàng)新發(fā)展，這正是新課改的精髓。“當堂訓練”，是洋思中學“先學后教”課堂模式的保證，兩者相輔相成，缺一不可。洋思的課堂講課時間少，節(jié)省下的時間便是還給學生，讓學生將當堂內容完全消化，決不遺留到課外，這也保證了學習效率。我認為，洋思課后很少甚至沒有作業(yè)，卻仍能保證升學率，這都源于它的“當堂訓練”。要想使課堂效率高，課堂教學就要及時反饋，練習當堂處理?！爱斕糜柧殹钡姆绞匠尸F(xiàn)多樣化，可以是當堂背誦，可以是到黑板上演算，亦可以是當堂測試等等，但形勢上如同競賽、考試，學生獨立而快節(jié)奏地完成，而且規(guī)定幾分鐘內完成，比一比，看誰做得又快又好。一個又一個幾分鐘，學生在單位時間內有了具體的任務和要求，沒有時間開小差，更沒有時間去偷懶，整個課堂有序而高效。這樣既全面提高了學生素質，又減輕了學生課外過重負擔，同時檢測了課堂教學效果，便于教師課外有針對性的輔導。洋思的訓練題也具有針對性，根據(jù)學生層次，分為必做題、選做題和思考題，讓每一個學生都能找到成就感。洋思中學的“先學后教，當堂訓練”課堂模式能走向成功，保證學校升學率，這與它們實行的“三清運動”是密不可分的。“三清”即堂堂清，日日清，周周清。“堂堂清”就是要求學生做到課堂上能掌握的不留到課后?！叭杖涨濉本褪且蠼袢帐陆袢债?。“周周清”就是對一周知識的總結、回顧，清除、解決學習中的問題?！叭濉睘檎n堂教學掃除了障礙，學生才有課堂自學的能力，老師上課也才能得心應手?！叭濉钡姆绞娇梢允前嗌贤瑢W之間的清理，也可以是班與班之間互換著清理，更可以是學校領導的親自清理?！叭濉笔且粋€既定目標，已經(jīng)內化為學生的一種學習習慣，教師、學生乃至家長都感到了責任，于是齊心協(xié)力共同完成“三清”?！叭濉钡挠行嵤ＷC了洋思的高效課堂，保證了洋思課改走向成功。三、務實的學生管理制度走進洋思，走進洋思的教學樓、食堂、寢室，你看不到學生追逐打鬧的場景，聽不到學生高聲喧嘩的嘈雜聲。無論是到大教室上展示課，還是上食堂就餐，還是到操場做課間操、上體育課，到實驗室做實驗，學生無一例外都是列隊前行，統(tǒng)一行動，秩序井然，如同軍事化般規(guī)范，令人嘆服。是什么讓洋思學生做到了其他學校學生無法做到的事情呢?從初始年級抓起，以良好的習慣養(yǎng)成為起點。每一個新生入校，先學規(guī)范，學怎么起床，怎么吃飯，怎么睡覺，怎么洗澡，怎么管理錢物等生活常識。與其要求學生下樓梯不要摔倒，吃飯不要浪費，下課不要喧嘩，還不如直接交給學生該怎么做才能不摔倒，不浪費，不喧嘩。洋思就做到了這些。三千多名學生，樓上樓下同時就餐，沒有喧嘩，沒有亂跑，二十分鐘就餐完畢，凡到過洋思的人，無不被這整齊、統(tǒng)一、衛(wèi)生、文明的就餐場面感動。在洋思的宿舍，早上起床，上鋪的同學先整理內務，下鋪的同學先去洗漱，十分鐘后交換，二十分鐘后所有學生準時到教室早讀。我們總在抱怨學生上學不準時，我們總是在嘴上告訴學生不要遲到，要快，快，可是我們卻從不曾交給學生該怎樣快，洋思想到了，并做到了。良好的行為習慣和道德養(yǎng)成，需要通過多種途徑，除了思想教育之外，還必須通過嚴格的管理和嚴明的紀律來養(yǎng)成。洋思經(jīng)驗證明，說理是一種教育，嚴格規(guī)范和嚴明紀律也是一種養(yǎng)成教育，這也是洋思能把別人教不好的學生教好的最根本原因。五天的洋思學習，讓我感慨：不虛此行！第四篇：學習洋思中學心得體會(李瑛)學習洋思中學心得體會8月21日，在沙灣縣教育局領導的帶領下，我們一行34人帶著對洋思這一教育圣地的向往、帶著自己教育實踐過程中的諸多困惑，諸多期盼和諸多想象，赴江蘇省泰興市洋思中學進行了為期一周的學習考察。通過幾天的聽、看、學、思、議，以聽講座、實地考察觀摩等形式收獲著、感動著，實實在在地感受了洋思人平實而高效的教育教學和生活細節(jié)，真真實實地被洋思人細致入微的的管理過程和樸素扎實的教育行動所感動，被洋思細致入微、布局別致的校園文化氛圍所感動，被洋思人對教育理想的吃苦奉獻和執(zhí)著追求所感動。一進校園，石碑上鐫刻的“真、善、美”三個字，正是洋思中學師生信奉的人生信條