【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真才，胡屠戶行兇查捷報(bào)”。小說描寫廣東學(xué)道周進(jìn)，上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲就開始應(yīng)考到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里時(shí)，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。周進(jìn)最初考了許多年連童生也沒有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢買了一個(gè)秀才的資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?，他?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，讓范進(jìn)在童試中考上第一名秀才。范進(jìn)緊接著參加了鄉(xiāng)試，沒想到在鄉(xiāng)試中考了第七名，中了舉。范進(jìn)一時(shí)承受不住這么巨大的刺激，竟至于瘋癲起來，課文主要就是表現(xiàn)這一部分情節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】了解課文背景，更有利于進(jìn)入課文探究。(三)探究人物：你認(rèn)為范進(jìn)是否能堪稱“考神”?他有哪些地方使你敬佩?(結(jié)合文章內(nèi)容闡述)學(xué)生分小組討論，然后全班交流，歸納：(1)他特別有恒心。從20歲到54歲，他整整考了35年。家中一貧如洗，借盤費(fèi)遭罵被拒后，依然想辦法去參加鄉(xiāng)試。(2)他特別能忍辱。幾十年如一日忍受貧窮，忍受岳父胡屠戶的辱罵，忍受屢考不中的挫敗，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。：你是否把范進(jìn)看作偶像?為什么?(結(jié)合文章內(nèi)容闡述)學(xué)生分小組討論，然后全班交流，歸納：范進(jìn)的人生不值得羨慕，更談不上令人敬佩。因?yàn)椋?1)他活得缺乏尊嚴(yán)。他醉心科舉不事生產(chǎn)，母親和妻子都幾乎跟著他餓死，沒有人瞧得起他。他經(jīng)常被胡屠戶罵得狗血淋頭，卻只能唯唯諾諾。中舉之后，精神一度崩潰，更是丑態(tài)百出，尊嚴(yán)盡失。(2)54歲才中舉，大半輩子都白白耗費(fèi)在考科舉這件事上，人生最好的時(shí)光都荒廢了。(3)中舉之后也無(wú)所作為，反而很快與貪官污吏同流合污，庸俗虛偽。【設(shè)計(jì)意圖】理解人物形象，思考文章主題。(四)鑒賞諷刺藝術(shù)諷刺，是用比喻、夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)或嘲笑?！度辶滞馐贰肥且徊可鐣?huì)諷刺小說，它像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風(fēng)。仔細(xì)探究課文的諷刺手法，對(duì)我們閱讀這部小說很有幫助。賞析精彩語(yǔ)句，體會(huì)諷刺藝術(shù)。(1)范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一跤跌到，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”賞析：“好了!我中了!”運(yùn)用反復(fù)修辭，表現(xiàn)了范進(jìn)念念不忘的是科舉，因?yàn)橐坏┲信e，經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位都能改變。寫“老太太慌”“鄰居嚇了一跳”“眾人拉他不住”等細(xì)節(jié)，均從側(cè)面烘托范進(jìn)中舉后的瘋態(tài)之嚴(yán)重。又通過語(yǔ)言與動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，揭示了范進(jìn)內(nèi)心與外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑。他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這就是強(qiáng)烈的諷刺。(2)……即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。”屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……賞析：這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫主要揭示的是胡屠戶言語(yǔ)和動(dòng)作的矛盾：銀子已經(jīng)緊緊地攥在手里了，嘴上卻偏說不要，暴露了這個(gè)市儈嗜錢如命的本性。(引自人教版《教師教學(xué)用書》語(yǔ)文九年級(jí)上)【設(shè)計(jì)意圖】賞析諷刺藝術(shù)，深入理解文章主題。(五)探討主題魯迅說：“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無(wú)價(jià)值的撕破給人看。”也就是說，悲劇常常表現(xiàn)有價(jià)值事物的毀滅，而喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實(shí)中的丑惡事物或落后現(xiàn)象。你認(rèn)為范進(jìn)喜極而瘋是悲劇還是喜劇?為什么?學(xué)生分小組討論，然后全班交流，歸納：(1)是喜劇。文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法，揭露了當(dāng)時(shí)士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢(shì)的嘴臉。最終范進(jìn)清醒過來，結(jié)局圓滿。(2)又是一場(chǎng)悲劇。從人物命運(yùn)的角度說這是一場(chǎng)悲劇，把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生悲劇。把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他的獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國(guó)家民族的悲劇。文章主題：文章刻畫了范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢(shì)的嘴臉，抨擊了封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子及各階層人民的思想毒害，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)道德風(fēng)氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了病態(tài)社會(huì)的世態(tài)炎涼。【設(shè)計(jì)意圖】探討總結(jié)文章主題。(六)布置作業(yè)?請(qǐng)你發(fā)揮想象，續(xù)寫《范進(jìn)中舉》。(200字左右)《儒林外史》，欣賞小說中高超的諷刺藝術(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文范進(jìn)中舉《范進(jìn)中舉》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力1．《儒林外史》的介紹。2．諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫實(shí)。方法過程1．欣賞小說的諷刺藝術(shù)。2．比較閱讀的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀了解封建科舉對(duì)知識(shí)分子的毒害。體會(huì)作者對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行辛辣諷刺的藝術(shù)。二、學(xué)法引導(dǎo)因《范進(jìn)中舉》是長(zhǎng)篇小說節(jié)選，學(xué)生要想較好地完成該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，宜課外閱讀《儒林外史》全書，對(duì)該書的整體情況，包括所刻畫的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術(shù)手法有個(gè)大體的了解。學(xué)習(xí)本文時(shí)，著重從范進(jìn)的語(yǔ)言、動(dòng)作分析其性格，抓住范進(jìn)中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術(shù)特點(diǎn)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 1．重點(diǎn)(1)個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言與動(dòng)作。(2)對(duì)比、夸張與直接寫實(shí)在諷刺小說中的作用。2．難點(diǎn)舊小說中的雅語(yǔ)與口語(yǔ)。3．疑點(diǎn)同是讀書人，范進(jìn)與孔乙已有何不同? 4．解決辦法重點(diǎn)問題主要由學(xué)生閱讀分析得出答案，難點(diǎn)多參照文下注解解決，疑點(diǎn)采取結(jié)合上幾節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行兩個(gè)人物的比較的方法解決。四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影儀六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．查找資料，談對(duì)吳敬梓和《儒林外史》的了解。2．教師啟發(fā)，學(xué)生討論分析。(1)從范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。(2)范進(jìn)喜極而瘋片斷賞析。(3)胡屠戶形象分析。(4)對(duì)比、夸張、直接寫實(shí)的諷刺手法。3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。4．范進(jìn)與孔乙己比較閱讀，教師點(diǎn)撥，歸納。七、教學(xué)步驟 第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)1．介紹吳敬梓與《儒林外史》。2．從范進(jìn)中舉前后地位、經(jīng)濟(jì)狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周圍人的態(tài)度變化了解世態(tài)。3．范進(jìn)喜極而瘋片斷精讀。(二)整體感知《儒林外史》是古代諷刺小說中的精品，所以在一開始應(yīng)予以介紹并鼓勵(lì)課外閱讀，這也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)、人物主題的認(rèn)識(shí)。而后分析課文內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)剖析主人公范進(jìn)的遭遇及性格。(三)教學(xué)過程1．作家、作品簡(jiǎn)介吳敬梓，出身于一個(gè)世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫下了長(zhǎng)達(dá)三十萬(wàn)字的章回體諷刺小說《儒林外史》?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。《儒林外史》全書正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評(píng)價(jià)。2．聽課文范讀錄音，要求(1)讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，注意文下注釋中一些舊小說中的詞語(yǔ)的解釋。(2)圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序?qū)⑦x文分成“中舉前”和“中舉后”兩個(gè)部分。3．范進(jìn)形象分析(1)中舉前學(xué)生默讀第2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對(duì)他的輕侮中可見他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。(2)中舉后 投影，放范進(jìn)發(fā)瘋的畫面，學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說明