【文章內容簡介】 主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。二、引導學生有目的地朗讀課文。(一)初讀課文，讀準字音。學生通過初讀，篩選出自己讀不準或不會讀的字，借助工具書查明后再讀一遍。易讀錯的字有：昳(y236。)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡 期(jī)年朝(ch225。o)于齊間(ji224。n)進(二)再讀課文，讀清句讀。讓學生根據課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎上讀出語句的停頓?？勺屢粚W生讀，讓其他學生聽他哪些句子讀錯了，然后一起糾正。如：鄒忌/修八尺/有余()鄒忌/修/八尺有余(√)我/孰與城北徐公美？()我孰與/城北徐公美？(√)王之蔽/甚矣！(√)王之/蔽甚矣！()此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。()此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。(√)三、三讀課文，品味賞析。學習文言文不能僅停留于淺層次的字、詞、句的理解上，還要進一步品味語言的感情、韻味，分析人物形象，賞析行文技巧，領悟所含哲理。本文可通過以下問題引導學生品味賞析：鄒忌是由一件家庭瑣事聯想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？ 明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。有何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點勉強。客曰：“徐公不若君之美?！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點客氣。(可讓三位同學分角色表演。)面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？ 明確：面對贊美，鄒忌并未得意忘形。“明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！笨梢娻u忌很有自知之明。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。正如《古文觀止》編者評價：“鄒忌將己之美，徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關頭，從閨房小語破之，快哉！”諷諫的結果如何？明確：齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。四、歸納整理：(一)詞類活用：朝服衣冠(朝，名詞作狀語)吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動用法)能面刺寡人之過者(名詞作狀語)聞寡人之耳者(聞，動詞使動用法)(二)古今異義今齊地方千里(土地方圓)宮婦左右莫不私王。(國君旁邊的近臣)鄒忌諷齊王納諫。(委婉勸說)能謗譏于市朝(公開指出)(三)句式忌不自信(賓語前置)我孰與城北徐公美(介詞結構后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結構后置)王之蔽甚矣(被動句)(四)實詞見課后練習。板書設計鄒忌諷齊王納諫 聯想妻私我→宮婦左右私王 妾畏我→朝廷之臣畏王客有求→四境之內有求于王達標測試一、基礎知識句子與成語中加線字，讀音和用法都相同的一項是A、朝服衣冠間不容發(fā) B、時時而間進 C、王之蔽甚矣罄竹難書 D、上書諫寡人者省略的成分不同于其它三句的一項是]][ [ A、與之坐談，問之B、又弗如遠甚 C、暮寢而思之D、于是入朝見威王對下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是①君美甚，徐公何能及君也②臣誠知不如徐公美 ③臣之妾畏臣④臣之妻私臣 ⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之過者 A、①②/③④⑤/⑥B、①⑤/②③④/⑥ C、①⑤/②⑥/③④D、①②/③④⑥/⑤選出和例句用法相同的一句例句：吾妻之美我者，私我也。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過者 D、由此觀之，王之蔽甚矣?！多u忌諷齊王納諫》文題中的“諷”字，正確的理解應是A、從反面諷刺批評B、從正面說服教育 C、用含蓄的話嘲諷D、用委婉的話勸告下列句子中，加線詞的用法與其他三句不同的一句是A、先國家之急而后私仇也B、朝服衣冠C、登泰山而小天下D、吾妻之美我者，私我也[][][][]與“鄒忌修八尺有余”中的“有”字的意義或用法相同的一項是[] A、孫權據有江東B、蜀之鄙有二僧 C、臣之客欲有求于臣D、爾來二十有一年矣為下列句中的“莫”選擇正確的解釋 ①沒有誰②不要③不 A、宮婦左右莫不私王[] B、莫愁前路無知己，天下誰人不識君[] C、朝廷大臣莫不畏王[] D、愿早定大計，莫用眾人之議[] E、稍出近之，慭慭然，莫相知[]對第一自然段段意概括準確的一項是[ A、通過城北徐公的襯托，鄒忌的妻、妾、客的贊美，極力渲染，突 出鄒忌“形貌昳麗”。B、寫鄒忌在聽到妻、妾、客贊美后領悟到的道理。C、鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客奉承而受蒙蔽，并從中悟出道 理。D、反復說明鄒忌之美，并揭示出鄒忌美的原因。下面幾句話讀音停頓正確的一項是[ A、今齊/地方千里B、今齊地/方千里 C、今齊地方/千里D、微夫/人之力不及此1選出“于”字意義和用法相同的一組]]①皆以美于徐公②能謗譏于市朝 ③皆朝于齊④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 A、①②B、③④C、②④D、①③1下列對鄒忌的贊美，語氣由輕到重排列正確的一項是①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” ②妾曰：“徐公何能及君也？” ③客曰：“徐公不若君之美也?！盇、②③①B、①②③C、②①③D、③②①1下列譯文有誤的一句是A、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。譯文：鄒忌身高八尺有余，形體美麗，光彩照人。B、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。譯文：這就是所說的在朝廷上就戰(zhàn)勝了別國。C、忌不自信。譯文：鄒忌自己不相信妻子的話。D、吾與徐公孰美？譯文：我和徐公誰漂亮？1按設喻的內在關系連接相關的項：①妻A、宮婦左右 ②妾B、四境之內 ③客C、朝廷之臣1填空[][][][] 《鄒忌諷齊王納諫》選自體的史書《》。全書篇，著重記載了。該書是由時期的編訂而成的。二、閱讀理解(一)閱讀下面文段，完成17～20題。王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。1給下列加線字注音時時而間進______期年之后______答案1解釋下列加線詞的意思 ①能謗譏于市朝______ ②群臣進諫，門庭若市________ ③期年之后，??_______ ④王曰：“善?！蹦讼铝頮_____1這一段是寫進諫的結果，即齊威王下令納諫及收到的效果。請按 下列要求填空①懸賞進諫的三個等級：。②納諫后的三大變化：；。1翻譯下列句子①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者。譯文：②期年之后，雖欲言，無可進者。譯文：(二)閱讀下面文段，回答2123題。呂不韋賈于邯鄲，見秦質子異人。歸而謂父曰：“耕田之利幾倍？”曰：“十倍”?！爸橛裰A幾倍？”曰：“百倍。”“立國家之王贏幾倍？”曰：“無數。”曰：“今力田疾作，不得曖衣余食；今建國立君，澤可以遺世。愿往事之。”選自《戰(zhàn)國策》解釋文中加線詞的意思 ①賈：②謂??曰： ③利：④力田 ⑤澤：⑥之：2翻譯下列句子①呂不韋賈于邯鄲，見秦質子異人。譯文：②今建國立君，澤可以遺世。愿往事之。譯文：2試評論一下呂不韋其人閱讀下面文段，完成24～26題。鄒忌將己之美、徐以之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關頭，從閨房小語破之，快哉！(《古文觀止》)2對加線字的注意、釋義全都正確的一項是[] A、細細詳勘勘：kǔn 調查，核對 B、正欲于此參出微理參：cǎn 探究并領會 C、千古臣諂君蔽蔽：b236。 被蒙蔽D、從閨房小語破之語：y249。 告訴答案2與“從閨房小語破之”的“之”用法相同的一項是[] A、齊國之美麗者也。B、妾之美我者，畏我也。C、久之，目似瞑，意暇甚。D、燕、趙、韓、魏聞之。第五篇：乘著音樂的翅膀教案寫作口語交際綜合性學習：乘著音樂的翅膀主備人：[活動目標]在欣賞音樂和聆聽音樂背后故事的過程中培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度磨練自己的意志。通過自己對音樂的理解，培養(yǎng)學生的感悟力和口頭表達的能力。引導學生走進音樂，在親身參與音樂的活動（主要是班歌的創(chuàng)作）中喜愛音樂，同時培養(yǎng)學生共同合作的意識和集體主義精神。[活動重難點]講故事口頭表達班歌的創(chuàng)作訓練[課時安排]：課前準備2周，課堂2課時[課前準備]：讓學生自主選擇合作伙伴，組成合作小組。圍繞活動內容廣泛搜集資料，上網查詢資料，整理資料。①、搜集自己喜歡的關于音樂的感人故事。②、搜集自己喜歡的歌詞及音樂（最好是MPWMA格式）。活動一設計：難忘的旋律，生動的故事按小組準備的情況，播放某一小組喜歡的一首樂曲。由這個小組一人或幾人講和這首樂曲有關的故事。如：聽《月光曲》故事：一百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月