【文章內(nèi)容簡介】 24247。4 345247。15 采用分組指定一題的形式讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計算方法，明確這里的224表示224個一。二）探索新知教學(xué)例1 新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師不僅要做學(xué)生的促進(jìn)者，也要做課程的開發(fā)者和研究者，給予學(xué)生已有的生活和知識經(jīng)驗，我對教材提供的問題情景重新設(shè)置，教材上創(chuàng)設(shè)了王鵬堅持晨練的情景，讓學(xué)生解決“平均每周應(yīng)跑多少千米？”的問題。由“”的信息列出算式：247。4，我把這個情景調(diào)整為：在超市購物中，我去超市買了4盒奶，每盒奶多少元錢呢？通過解決“每盒奶多少元錢”247。4。購物和計算單價更接近學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。在計算中，如果轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來做，千米與米之間的進(jìn)率是1000，計算難度大，不易口算。而元角的進(jìn)率是十，便于計算。其次，估是算的基礎(chǔ)，247。4計算方法前，可以先讓學(xué)生估算結(jié)果，并說說估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，247。4與224247。4的不同，揭示課題，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的知識，先讓自己嘗試計算，有困難就和同伴商量，并在小組嫩交流一下你的想法，為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)揮學(xué)生的主動性。匯報時學(xué)生可能會產(chǎn)生這幾種做法：方法一：=224角 224247。4=56角 56角=方法二：，變成224，用224247。4=56再把商縮小10倍， 方法三：列豎式計算（一種224不帶小數(shù)點，）新課程故里學(xué)生用自己理解的方法自主解決問題，所以不管學(xué)生用什么方法都應(yīng)給予坑定。當(dāng)學(xué)生介紹第三種方法是，教師可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，？5的后面為什么要點上小數(shù)點。幫助學(xué)生透徹理解計算法則，突破教學(xué)難點在探索新知之前，已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)除法算理，孩子應(yīng)嘎可以想到5表示5個一，6表示6個十分之一，所以為了區(qū)分商的整數(shù)部分和小數(shù)部分，5的后面要點上小數(shù)點。，教師可以告訴孩子既然都表示一樣的意義，為了簡便，小數(shù)點可以省略不寫，直接寫224就可以了。然后，讓學(xué)生比較被除數(shù)的小數(shù)點和商的小數(shù)點，224247。247。4的豎式的相同點和不同點，孩子會發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)是按整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。最后，247。4是，你對哪個地方感觸最深刻，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并讓孩子做一下第16頁的做一做算理是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理，所以反饋時讓孩子說清算理。教學(xué)例2 出示例2，先讓學(xué)生仔細(xì)審題，247。7 在探索506247。7的計算方法時，我首先做一個“放”，讓學(xué)生用列豎式的方法獨立解決，匯報時有的學(xué)生會出現(xiàn)這幾種錯誤：。商只寫了一個8，商寫了小數(shù)點沒寫整數(shù)部分的0，這時我做一個“引”，讓全班同學(xué)幫忙改正豎式中的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生說為什么這樣做。從錯誤中改錯，學(xué)生會意識到當(dāng)小數(shù)的整數(shù)部分不夠除時，要商0占位，使后進(jìn)生能在交流中能把自己沒理解的知識弄清楚。三）分層練習(xí)這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了幾道有層次的計算題 247。9 247。8 247。6 247。7 第一道和第二道都是小數(shù)的整數(shù)部分不夠除，需要商0占位的小數(shù)除法，但第二道角第一道不同的是用40個十分之一除以5時正好除完，所以這里檢驗了學(xué)生對整數(shù)除法的掌握程度。第三道是商的整數(shù)部分和十分位都需要商0占位的小數(shù)除法。第四道是商的十分位需要商0占位，小數(shù)的整數(shù)部分正好除完的小數(shù)除法。通過這幾道題讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四）回顧小結(jié)讓學(xué)生說說列豎式解決小數(shù)除以整數(shù)的問題時需要注意什么？完善學(xué)生的知識體系。五）板書設(shè)計這是我的板書設(shè)計，力求簡單明了，突出本課學(xué)習(xí)重第三篇：五年級數(shù)學(xué)上冊滲透法制教育教學(xué)設(shè)計（定稿）人教版五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計——楊 沖教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)（一）。（教材第24頁例1）教學(xué)目標(biāo)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會計算小數(shù)除以整數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景中向?qū)W生滲透簡單的法制知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的法制意識與法制觀念。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《全民健身條例》。教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算法則。教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法． 224247。 4 256247。 6 345247。 15重點說說224247。 4 這道題是怎樣算的。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理整數(shù)除法的計算法則。二、創(chuàng)設(shè)情景：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑。根據(jù)圖上你們了解了哪些信息？學(xué)生：在公園里有很多老人、小孩在鍛煉身體。學(xué)生：現(xiàn)在我們生活好了，注意鍛煉身體的人也多了。教師：我們再來看這組圖片（出示運動員的成績圖片）教師：體育健兒們?yōu)榱藝业臉s譽在大賽中勇敢拼搏的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們，為了發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，國家采取了哪些措施？為了發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，國家頒發(fā)了《全民健身條例》，《全民健身條例》中規(guī)定：我國每年8月8日為全民健身日。為了全民健身活動的開展，國家逐步為各地完善體育設(shè)施，為人民創(chuàng)設(shè)良好的體育鍛煉環(huán)境。出示：《全民健身條例》第二十一條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二十二條：學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營、體育夏（冬）令營等活動。三、教學(xué)新課:出示例1：王鵬堅持晨練。，平均每周應(yīng)跑多少千米？ 教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（247。4）師：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同？ 板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？ 分組交流討論情況：學(xué)生：=22400米 22400247。4=5600米 5600米=提問：在用這種方法計算時有什么感覺？（比較麻煩）下面我們一起探討一種簡便算法，就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法指導(dǎo)學(xué)生列出豎式后，教師先把被除數(shù)小數(shù)點及后面的4蓋住，問學(xué)生：22除以4會計算嗎？算出來后接著問：余下的2表示什么？（表示2個一）這時把蓋住的部分揭開，并且把小數(shù)點后面的4寫在2的后面，問學(xué)生：這個24又表示什么呢？（24個十分之一）。師：現(xiàn)在用24個十分之一除以4，每份