數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案(編輯修改稿)
2024-10-17 17:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理財(cái)，把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來(lái)了，你認(rèn)識(shí)他存的錢嗎？認(rèn)識(shí)各種錢（先認(rèn)識(shí)分，在認(rèn)識(shí)角，最后在認(rèn)識(shí)元）B讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)辨別錢的數(shù)額的？（顏色、數(shù)字、大?。〤和學(xué)生一起回顧錢的總類。D觀察上面的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（國(guó)徽，每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們的標(biāo)志，它代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛護(hù)人民幣，不能再人民幣上亂寫亂畫）《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》第四條規(guī)定：人民幣的單位為元，人民幣輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣依其面額支付。第六條規(guī)定：任何單位和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通。人民的分類 A 按單位分。B 按紙幣和硬幣分。教學(xué)例2出示一張2角紙幣和一個(gè)5角的硬幣（2）人學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一張2角可以換幾張一角？一個(gè)5角硬幣可以換幾個(gè)1角硬幣。(3)課件出示10個(gè)1角的錢，一角一角的數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘起來(lái)，把它粘在黑板上，在出示1元問(wèn)誰(shuí)知道10角和1元那個(gè)多？那個(gè)少？還是一樣多？推出1元=10角。（板書）教學(xué)例3（1）出示10個(gè)1分，猜一猜，1角等于幾分？你是怎么想的？（板書1角=10分）（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想。1元等于多少分？（3）先讓學(xué)生發(fā)表意見，老師總結(jié)（1元=100分）教學(xué)例4 換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎？）教師提問(wèn)學(xué)生回答（1）1張2元可以換幾張1元？（2）1張5元可以換幾張1元？(3)1張10元可以換幾張1元？（4）1張20元可以換幾張10元？（5）1張50元可以換幾張10元？（6）1張100元可以換幾張10元？（7）1張100元可以換幾張50元？四、實(shí)踐活動(dòng)：我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。（1）我和媽媽逛超市：用10元錢買你喜歡的東西?(要求：要恰好用10元)學(xué)生小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)買方法。五、小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了人民幣，知道了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》學(xué)科滲透法制教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)4849頁(yè)例1及相應(yīng)的試一試，練習(xí)八13題。教學(xué)內(nèi)容分析：教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購(gòu)物問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)小數(shù)加、減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生新的計(jì)算要求。例題首先讓學(xué)生探索兩位小數(shù)加一位小數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生嘗試計(jì)算兩位小數(shù)減一位小數(shù)?！霸囈皇健弊寣W(xué)生繼續(xù)解決例題創(chuàng)設(shè)的情境中的其他一些加、減法計(jì)算問(wèn)題，并突出計(jì)算結(jié)果的化簡(jiǎn)。最后通過(guò)對(duì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計(jì)算方法的比較，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算，逐步提高計(jì)算能力，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！熬氁痪殹焙途毩?xí)八第13題主要用來(lái)鞏固所學(xué)習(xí)的小數(shù)加、減計(jì)算方法，并用以解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。滲透法制教育《中華人民共和國(guó)》 學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解整數(shù)加、減法的算理，并且在本冊(cè)教材中學(xué)生已掌握小數(shù)的意義，另外學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識(shí)，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理墊定了扎實(shí)有效的知識(shí)基礎(chǔ)，并為互助學(xué)習(xí)提供了可能。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意思，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。6在互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。滲透法制教育《中華人民共和國(guó)貨幣法》第四條 人民幣的單位為元，人民幣輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣依其面額支付。要求：讓學(xué)生知道、了解、運(yùn)用。方法：在實(shí)際生活中讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并知道如何保護(hù)和愛惜。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理。探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。教學(xué)策略：教師只是學(xué)習(xí)任務(wù)的提出者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。利用信息技術(shù)，采用不同的內(nèi)容呈現(xiàn)形式以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。自主探索、合作交流是本方案所要體現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
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