學科教學中滲透法制教育總結(編輯修改稿)
2024-10-25 08:46 本頁面
【文章內容簡介】 ）開學初，教導處組織各部門認真梳理各學科法制教育滲透點提供給全校教師作參考，為此工作的有序開展作好了充分的準備。（3）把學科教學滲透法制教育作為教研活動的新內容來抓，通過集體備課、示范課、優(yōu)質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育教研工作做好做實。（4）充分利用網絡、影視、圖書等資源，豐富法制教育的內容和手段。主動將滲透工作納入教學常規(guī)考核。（1）學校將實施學科教學滲透法制教育納入教師繼續(xù)教育計劃，教師做到學習有筆記，考核有成績，成績記入教師繼續(xù)教育登記證中。（2）教師從2011年9月1日起在課堂教學中滲透法制教育并體現(xiàn)在教案中。此項要求已納入教師備課質量評定，在教導處的月常規(guī)檢查中，對各科教師的備課，要求至少要體現(xiàn)《法制教育與學科教學——小學分冊》中本期要滲透的法制教育內容。（3）學校將實施學科教學滲透法制教育納入對教師的績效考核，按有關規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。（4）對各科教師滲透情況的了解，除了掛級領導不定期的監(jiān)督檢查，教導處還把這項工作納入了月常規(guī)檢查的內容，學?！巴崎T聽課”小組也同樣把這項工作納入了推門聽課考核的重要一項。在聽課活動中，不僅要看上課教師是否體現(xiàn)了必要法制教育的滲透，還要看法制教育的滲透與學科教學是否有機整合，是否準確把握了滲透度。通過近一學期的努力，我校教師學法氛圍更濃，知法程度更高，用法意識更強，學科教學中滲透法制教育的自覺性更高；全校學生了解的法律法規(guī)越來越多，懂得的法律法規(guī)知識越來越豐富，學法、用法的意識普遍提高。四、存在的問題及今后工作的打算以學科教學為本位的思想沒能徹底扭轉。仍需加強教師培訓，提升教師在學科教學中滲透法制教育的教學水平，增強滲透的藝術性，做到學科教學與法制教育的有機統(tǒng)一。學科教學中滲透法制教育的相關教材和成功經驗不多，需要在不斷摸索中總結。今后的教學中我們將加大此項工作的校本教研力度，力爭探索出符合本校實際的成功經驗。婁山關鎮(zhèn)燈塔小學2012年12月15日第三篇：學科教學中滲透法制教育學習心得學科教學中滲透法制教育學習心得正安縣碧峰中學張信波在上級部門的組織下，我有幸參加了培訓，現(xiàn)將自己的學習體會與大家分享。我們開展學科滲透法制教育，以培養(yǎng)學生學會“做人”為目標，以中小學各學科教學內容為依托，充分利用各學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法和用法的習慣和能力。從這個角度看，教育學生成為一個遵紀守法的人，懂得“做人”的人，比讓他考100分、取得好成績卻不懂得“做人”要重要得多。每個教育工作者應該清醒地看到我們教育的重心應該放在哪里。這就涉及到我們教育的終極目標問題，也是我們教育的根本問題。作為一位教師，我經常思考這樣一些問題：學校是什么地方，課堂是什么地方，教育的終極目標是什么呢？教師應扮演什么角色，應當怎樣教育我們的下一代呢？我們理想的教育是什么？我認為，教育的終極目標可以歸納為這樣一句話：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人。這里強調了八個字“未來”、“社會”、“生存”、“發(fā)展”。我們要改變過去教育“面向過去”的缺陷，讓我們的下一代“面向未來”；我們要把一個“自然人”通過學校的教育，變成為能適應社會，并有強烈責任感的“社會人”；我們要通過今天的課堂教學，賦予孩子們在未來社會生存和發(fā)展的能力。因為，只有活得下去的人才談得上發(fā)展自己，才談得上發(fā)展社會。教育學家楊東平先生說：事實上，一個成功的教育是這樣：讓社會像一個生態(tài)多樣化的自然環(huán)境，有參天大樹，也有灌木、小草，各司其職各享其樂，換句話，教育就是讓每一個人做回他自己。我如果補充一點：就是不僅僅是“做回他自己”突出個性與人性，更重要的是做一個有益于社會的人（強調人的社會性）。這就回歸到教育與教會學生“做人”的本質上來。法制教育則是最直接教會學生“做人”的教育內容與教育手段。在學科教學中滲透法制教育要才能有效提高學生法制意識，有助于法制社會的建設。2011年10月24日第四篇：學科教學中滲透法制教育計劃學科教學滲透法制教育個人
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