在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都取決于我們教師對他們 教育了多少。所以，現(xiàn)代的教師不僅要傳授給他們文化知識，還要 時時進行滲透法制教育，將教學(xué)與法制教育有機地結(jié)合，讓我們一 起共同努力，創(chuàng)建一個新型法制型社會，從學(xué)校開始?？傊?，法制在學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個大課題，有待于我們廣 大教師去探討和研究。我們要切實按照這次培訓(xùn)所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識同法制教育 有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。第四篇：在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育培訓(xùn)講稿在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育培訓(xùn)講稿織金一小唐 慧如今的社會是法制的社會，我們每一個人都生活在這個社會里，必須懂法、知法、守法、用法。鄧小平同志指出，“法制教育要從娃娃抓起”。江澤民同志強調(diào)，“在青少年中加強法制教育，是實施依法治國的具有長遠性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去?！痹趯W(xué)校教育中滲透法制教育是個人發(fā)展的需要，也是社會進步的要求，更是人類文明的需要。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習(xí)慣, 促進學(xué)生的健康成長。小學(xué)教育中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動，如主題班隊會，紅領(lǐng)巾法制知識廣播，也有學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。因此，有必要在各科教學(xué)中都要增加法制含量，加大法制意識培養(yǎng)的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學(xué)科體系。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。一、滲透法制教育的必要性在小學(xué)法制教育中形成學(xué)科滲透，它的教育優(yōu)勢是法制教育其它途經(jīng)無可比擬的。在目前客觀存在的小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位、起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標的基本形式和主要途徑。實施小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個意義上來說法制教育的學(xué)科滲透是進行小學(xué)法制教育的一條主要途經(jīng)，也是實施法制教育的必由之路。二、滲透法制教育的原則1．目的性原則教學(xué)始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透是一項有目的、有計劃的教學(xué)活動，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標之列，在備課和各學(xué)科教學(xué)中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動時作為研究項目之一。2．有機性原則在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機地結(jié)合起來。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進行滲透。如：在一堂語文課上，老師請學(xué)生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時老師加以了表揚，并因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生：由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個人的權(quán)利和義務(wù)都是對等的。你可以行使你的權(quán)利，但也要履行你的義務(wù)。這樣，同學(xué)們在接受語言文字教育的同時也受到了一次深刻的法制教育。3．情感性原則學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達到“內(nèi)化”的實效。如：教學(xué)語文課文《小壁虎借尾巴》、《珍珠鳥》等課文時，可讓學(xué)生在課文描繪的字里行間感受到動物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當(dāng)學(xué)生在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時把語文教學(xué)中美的景象與現(xiàn)實中環(huán)境遭受嚴重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴影響人民生活等）進行對比，自然而然就會激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的熱愛。懂得了正是由于有了這些動物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會變得這般美麗,從而激發(fā)學(xué)生自覺保護動植物，讓我們生活的地球更加美麗。教師把這些在以往的授課時一般都不講的保護環(huán)境知識講給學(xué)生聽，既提高了閱讀興趣，又使學(xué)生懂得了保護環(huán)境的重要性，而且兩者的結(jié)合并不顯得牽強。三、滲透法制教育的方法學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育
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