初中英語聽說課課例研究報告劉永梅(編輯修改稿)
2025-01-11 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ive stars: We need a reporter to interview your teachers’ favorite things, and write a report. .Ss can choose one of them 11. summary after class 從聽力過渡到第三人稱單數(shù)，并對其進行操練，學生上口之后，出示一些明星的小檔案，談?wù)撟约合矚g的明星，包括他們的各種喜好。讓知識上升到運用方面 小組活動做調(diào)查，調(diào)查小組成員的喜好，包括成員的父母，學生在學會知識后能夠運用 作業(yè)布置，分為三個層次，不同基礎(chǔ)的學生可以自由選擇適合自己的作業(yè)，確保每位學生都能學習到知識。 課 后小結(jié)與反思 教學方法：分組討論，使學生自由交談，然后分角色表演。 本節(jié)課主要在識記單詞的基礎(chǔ)上，對 What、 Why 引導的特殊疑問句進行專項訓練，我采用的是層層深入的教學方法，設(shè)計不同梯度的練習題，讓每 個學生都能在小組長的幫助下有所提高，從而使中等生吃好、學困生吃飽、優(yōu)等生在學習能力上有一個質(zhì)的飛躍。 教 具：小黑板，卡片 研究教師評課： 評課一、 本節(jié)課整體教學良好，教學步驟清晰，教學環(huán)節(jié)銜接自然，課堂組織好，能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生討論的興趣。師生互動，體現(xiàn)了以學生為主體， 教師為主導的新的教學理念，但在課堂活動順序的安排上有不足之處，應(yīng)先讓學生熟悉話題內(nèi)容及各自角色，在進行討論，完成句子最后編出自己的對話。 評課二、 學生討論的話題和焦點不明確，設(shè)計的話題范圍過大，課堂看似熱鬧，但收效甚微，這樣的討論浮于語言文字的表達，學生缺少對內(nèi)容內(nèi)涵的深入挖掘。教師僅是設(shè)了融洽的課堂氣氛，沒有更好的引導學生發(fā)揮想象力，設(shè)計出真實的情景對話。 評課三、 討論激烈，但各小組匯報的主要觀點極為相似。這些雷同或重復(fù)的報告既浪費了大量的課堂時間，又缺乏創(chuàng)造性和新穎性，從而使學生對討論漸漸失去了 興趣。小組內(nèi)的學生基本上都能參與討論，但小組活動中又出現(xiàn)了英語學習的“強者”挖掘著大部分話語的現(xiàn)象。討論時老是那幾組講，其他學生僅僅聽。 評課四、 本節(jié)課教學設(shè)計很好 ,教學構(gòu)思新穎 ,嚴謹 ,教學組織嚴密 ,思路清晰 ,話題明確 ,能夠充分調(diào)動學生的積極性 ,激發(fā)學生討論 的興趣。本節(jié)課真正體現(xiàn)了以學生為主體、老師為主導的新的教學理念。但是 ,從學生做的對話我們能夠發(fā)現(xiàn) ,學生都是千篇一律 ,給出的原因沒有新穎之處 ,且好些學生還是做不出來 ,沒有話可說。 評課五、 本節(jié)課教學整體情況良好，分組討論激發(fā)了學生的學習興趣，體現(xiàn)了教學 以學生為體的教學內(nèi)容。使每個學生都能積極的參與到教學活動中。 評課六、 本節(jié)課談?wù)摰脑掝}，學生們都比較熟悉 ,他們都有熱情 ,應(yīng)該盡量讓每個學生都發(fā)言 ,作為老師 ,同時應(yīng)該把學生可能使用的單詞和詞組寫在黑板上 ,便于學生利用 ,提高學生的口語水平 . 評課七、 本節(jié)課雖然討論熱烈 ,但缺少教師的指導及情景介紹 ,容易使學生的即興發(fā)言變成沒有深度與內(nèi)涵的語言表述 .
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