【文章內容簡介】 面還要加強現代教育理論的學習，以此從全方位、多角度來使自己的專業(yè)知識、教育理論知識和實踐性知識不斷充實，完善自己的知識結構，以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。三、教學方法的更新。課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉變成為學生的學堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學生的學習變得豐富而有個性。學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習，在學習中我讓學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標，使學生在學習中積極思考，在解決問題中學習。實現互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會，在探究性學習中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現問題，通過實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內學生普遍反應喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了，下課后還圍著我討論問題。在日常教學活動中，我還注意解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，使之與社會發(fā)展、知識巨增相適應。此外，我利用學生的心理特點，將謎語與學生的識記生字聯系起來。除了編謎讓學生猜字外，更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。教學“生”字時，先引導學生把字拆分成“?！薄耙弧保诶蠋煹膭幼靼凳鞠?，學生心領神會，編出了謎語“小牛坐在草地上”，學生很快記住了字形?，F在學生在新課前都能認真預習，特別是能積極查找資料，課堂上思維活躍，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起。小學語文課改工作總結6網絡教研這個新惹事物，為教師搭建了開放、同等、交互的學習研討平臺。20xx年在我校領導的同一安排下，萬順鄉(xiāng)小學網絡教研工作正式啟動了，搭上了網絡教研這一新的教研模式快車。固然對于我們學校的老師們來說，加入網絡教研還處于摸著石頭過河的狀態(tài)，如何充足施展因特網的上風開展網絡教學研究活動，博采其它兄弟學校所長為我所用，提高教學研究的實效是我們面臨的全新課題。然而通過半年多的努力，對每個參與教師來說算得上受益匪淺：大家在這個平臺上學習了良多貨色，從心靈到教研水平都得到了很大的錘煉。實踐證實：網絡教研已經成為教師專業(yè)成長的新道路！為此，我們在積極開展網絡教學研究實踐運動，拓展教學研究渠道，在培育教師的翻新精力和實踐能力上，獲得了一定的成就，積聚了一定的網絡教學研究經驗。（一）引導器重、辦法有力本學期，我校為了拓展教學研究渠道，有規(guī)劃地開展了網絡教學研究活動。為做好學校網絡教學研究工作，切實加強對學校網絡教學研究工作管理，由業(yè)務副校長主抓，教導處罰管詳細工作，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。學校領導非常重視網絡教研工作，親身參與探討網絡教研實施方案，并對實施中的詳細操作步驟提出了名貴的看法。在校領導的關懷下，學校成立了“網絡教研領導小組”“網絡教研實施小組”“網絡教研小組”。制定了“網絡教研實施計劃”，“網絡教研管理措施”為學校網絡教科研開設綠色通道，為網絡教研的開展提供了有力的支撐和保障。在開展網絡教研工作中，我校從業(yè)務校長到教導地方有成員及全體專任教師全員參與，保持每周三下戰(zhàn)書進行網絡教研，在網絡上提出自己在教學中存在的問題和懷疑，論述自己的教學方法、制造課件、敘述自己的教學敘事、反思，撰寫經驗論文。大大提高了全體教師的自身素質和業(yè)務水平。（二）齊抓共管、措施到位在教師中開展了相關的網絡技巧培訓，努力提高我校教師網上教研的素質與程度。期初，學校派教誨處的領導和盤算機學科教師負責相干技術培訓，多少次對老師們進行對于網絡教研博客的注冊、登陸、應用的方式培訓；上傳、下載文章的辦法領導；學習建破本人的博客網站，學會與同行們商討交流。我校教導處成員、骨干教師和青年教師均樹立了自己的博客，就連張福德、劉淑春、劉洪湖等幾位老教師也不甘逞強，建立了博客，并積極介入網上交流。當真組織教師上網學習各校的優(yōu)良課例。學校請求教師參與網上研討之前，要認真學習學校的課堂實錄、教學設計及其余相關材料，做到不打無籌備之戰(zhàn)，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發(fā)言，在網上充分地表白自己的觀點并做好記載。所抒發(fā)的觀點必需有迷信的實踐作為支持，同時要體現自己的個性。認真開展教研活動，力爭奪得功效。⑴利用網絡進行教研。我們利用網絡，延長教研活動的全程。在開學三周內，全部專任教師上交了工作打算；每學期每位教師將所講的課改課相關資料（教學設計一份、教學反思一份、說課一份）上交教導處；各學科上交期末工作總結；教師經驗交流的有關資料；教師的心得領會；學生優(yōu)秀作品等。⑵利用教研網進行網絡教研活動。學校要求教師要建立博客，利用每周三的下晝把自己在平時教學中的經驗、反思、教學案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每周至少要更新一篇有價值的教學方面的文章（原創(chuàng)）；結合學校教研活動，組織教師堅持網絡自學并做筆記寫心得，在學期末交流學習。教師每周起碼要篩選1篇原創(chuàng)“教學案例”（包括教學、教學心得、教學反思、教學故事、教學設計等）上傳到網上的專帖長進行交流，每三周寫一篇隨筆（包含讀書心得），并將作為硬性指標納入學期末考察。一學期停止，由學校訂教師的“教學案例”進行量化考評。通過這些網絡教研活動極大地推進了學校課題研究的進度和品質，使現有的課題研究工作再上新的高度，取得新的沖破。⑶常規(guī)的教學反思，教學設計的交流網絡化。我校利用學校的博客，個人教學博客，學校網站的論壇等專區(qū)讓老師將自己日常教學中的感悟、教學心得與反思、教案設計、案例、等上傳發(fā)表、交流；并且充散發(fā)揮“教師博客”的交流互動功效。⑷校長更是重視全校的網絡教育教研工作的落實，在學期中應用全校聚會又對全校老師進行了幾回校本網絡教研的培訓，針對我校跟兄弟學校剖析對照，意識本身的不足，揚長避短進步我校老師和網絡教導教養(yǎng)的才能。⑸建立模范，準確導向。學校教導處開學初制訂了相應的規(guī)章軌制，對網絡教學研究積極分子給予一定的嘉獎。（三）取得的后果我校的網絡教研工作在領導的高度看重和帶動下，全校教師以滿腔真誠投身于網絡教學研究活動之中，保障了網絡教學研究工作的順利進行，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。網絡教研促進了教師專業(yè)化的成長，網絡教研逾越了縣內各學校之間的時空間隔，使寬大的一線教師可能得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交換、探討、配合、學習的欲望。聯合新課程尺度的實行，增進了全校各學科教學的研討，轉變了先生大名鼎鼎、憑個體的教學教訓進行教學的狀況。實現了信息傳遞快捷、資源共享、獨特提高的目標。一年以來，我校教師每人在網上發(fā)帖10余篇，張小紅到達20余篇。張小紅老師在這方面工作中受到縣教師深造學校的好評，所有這一些都是網絡教研帶給咱們的喜悅。網絡教研有效地促進了我校校本教研，使教師的能力真正得到了提高。網絡教研促進了單純、簡略教書型教師向學習、研究型教師的改變通過“教研博客”上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師豈但是在學習，更主要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步調。廣大教師取長補短，改造了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的立異意識及實踐能力。特殊是語文教學更加注重對學生進行語言文字練習的造就，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。網絡教研奠定了教師的成長基礎。教師建立了自己的博客，在博客中，發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。及時記錄自己的一些教學心得，便于保留，也為寫論文打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校里的日常生涯瑣事，以及班級的治理迷惑，讓家長和更多的同行供給有效的輔助。有感一個班的學生，隨時隨地記載教育中的景象，以及產生在我們四周的事件，發(fā)表個人的一點微不足道的主意。通過這些，為教師的成長奠定了基本，使我們更加酷愛工作，熱愛學生，把自己可貴的時光獻給教育事業(yè)！（四）努力的方向：把網絡教研作為學校的一項慣例活動，拓展教研視線。增強引領，激勵一小批，帶動一大量。完美校園網絡，使之標準化、制度化。把網絡教研的行政干涉變自發(fā)被迫的舉動。終極實現每位教師都成為網絡教研的參與者和實踐者。跟著信息技術的不斷深刻，網絡教研這一新的教研模式，須要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行，我們發(fā)明很多教師因為日?，嵥榈氖挛锢p身，自動積極參與意識不夠，對網絡教研缺少充分的認識。有效的深檔次的教研氛圍有待進一步構成?？傊辛司W絡，教學信息豐碩了，教學資源更遼闊了。教師們的思維也變得機動了，教學方法，教學模式也在變更之中當然，以上這些只是我們在網絡教研上的一些初步嘗試。今后我校必定會更加努力，持續(xù)發(fā)展網絡教研。我們有信念在這種協(xié)調、共同研究的氣氛中，踴躍參加教學實際、盡力晉升學科理念，使網絡教研成為我校教師教學技巧不斷豐盛、一直成長的搖籃?？h課改工作總結匯報小學六年課改工作總結小學語文課改工作總結7十年來，我校的語文教學工作順應新課程改革形勢，熱情投入新課程改革大潮，扎實開展新課程改革的工作。教育教學觀念有了很大的轉變，教師素質有了極大的提升，打造了一支優(yōu)秀的語文教師團隊。學校的教學研究氛圍空前濃厚，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生學習興趣有了很大提高。語文教學成績連續(xù)十年名列興濟鎮(zhèn)前三名，多次榮獲第一名。目前我校被確定為興濟鎮(zhèn)“教研基地?！保袚?zhèn)的語文評優(yōu)課、教學研討等任務，在全鎮(zhèn)起著示范引領作用。十年的課改我校的青年教師得到了鍛煉和提高，宋燕老師醉心于小學語文教學改革，積極開展“提高學生閱讀能力”的實踐和探索，認為提升學生的閱讀能力的秘訣在于尊重、理解、賞識、激勵，遵循“讓每個孩子走向成功”的教學理念。她的語文課曾多次獲得縣級、鎮(zhèn)級優(yōu)質課一等獎，有多篇論文在省市級報刊發(fā)表，草根課題“小學語文中高年級學生的閱讀能力培養(yǎng)”獲得縣級一等獎；主持的省級課題“后進生心理問題的成因及轉化教育的個案研究”已經通過省級驗收；教學成績連續(xù)多年名列全鎮(zhèn)前列；她被評為縣級“語文骨干教師”、“教師專業(yè)化發(fā)展標兵”；曾多次獲得縣政府“嘉獎”、“優(yōu)秀教師”獎、“教學工作先進個人”獎、“模范班主任”獎，成為我校語文教學不可或缺的優(yōu)秀人才。李洪艷老師潛心于語文課堂教學改革，把培養(yǎng)學生的學習興趣和良好習慣放在首位，努力創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境，最大限度地調動學生參與課堂學習的積極性和主動性，課堂的駕馭能力、調控能力受到老師們的一致好評。目前她是我校“公開課”“示范課”的主角，教學成績十分突出，多次獲得全鎮(zhèn)第一名。連續(xù)多次被評為縣級“優(yōu)秀教師”，獲得縣政府“嘉獎”，縣級“教壇新秀”。有多篇教學論文在縣市級論文評比中獲獎。課改十年我校的語文教學工作循序漸進、求真務實，取得了較好的成績，受到中心校領導和兄弟校的一致好評。我們的主要做法是：一、重視培訓學習，促進教師專業(yè)發(fā)展有言道：新課程改革，成也教師，敗也教師。教師是課改的主力軍，只有學習，才能轉變固有的陳舊觀念，轉變過時的教學的行為。因此，培訓、學習，提高教師素質是課改得以順利實施的關鍵所在。常抓