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正文內(nèi)容

語文課改計劃(編輯修改稿)

2024-11-04 12:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”,在教學中要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。比如在導(dǎo)入新課的時候要根據(jù)不同的課型,采用不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文畫面讓學生進入情景,也可以用講訴故事的方式導(dǎo)入,或者采用設(shè)置懸念、情景對話等方式來導(dǎo)入。這些方式比起簡單的講訴更新穎更能激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。首先讓學生了解問題并對問題充分思考,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論發(fā)展學生的求異思維能力。注重小組的學習。分組比賽學習,以課前預(yù)習為前提,課中學習為根本,培養(yǎng)學生的合作學習意識,在問題的討論中開發(fā)學生思維和創(chuàng)造力。語文學習中,“讀”是關(guān)鍵,在學習中重點對學生語感的培養(yǎng),望在本學期的教學中將學生的朗讀水平提高到一個新起點。閱讀,在小學三年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語三年級的學習中成為關(guān)鍵,鼓勵學生多讀課外讀物,擴大學生的知識面,為提高寫作水平作鋪墊。在各種活動中提升學生自身的能力和素養(yǎng)。可以利用平時中午時間,讓孩子多讀書做筆記,提高學生的閱讀能力和理解能力。另外還可以啟動說話練習,每天的語文課上,拿出5分鐘的時間進行說話練習。這樣不僅提高了學生的語言表達能力,還提高了學生的膽量。有的學生自信心也得到了提高,學習語文也有了興趣。應(yīng)用各種激勵話語,讓學生在自信中走向?qū)W習。采用不同的獎勵措施,比如發(fā)小獎狀、小禮品等。來激發(fā)學生的學習興趣。下學期開展的課堂教學改革活動,一定要充分發(fā)揮各小組長的作用,互幫互學,共同探討,共同討論,使每個學生共同發(fā)展,共同提高。教師要把課堂還給學生,讓學生起主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮、展示自己的才能,力爭提高課題效率。第四篇:五年級語文課改計劃五年級語文課改工作計劃張店小學 鄒春霞一、指導(dǎo)思想以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),探索出一條開放的,富有活力的語文教學新路徑;構(gòu)建自主,合作,探究的學習模式;著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。二、工作思路(一)激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?!芭d趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。(二)重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印
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