語文課改之我見(編輯修改稿)
2024-11-04 12:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 映著教材編寫者的價值觀。語文學(xué)科教學(xué)過程的實質(zhì)，就是要充分利用好教材以及課堂上創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，在教師的主持、組織和引導(dǎo)下，達到師生與作者和編者之間、師和生之間的語言的交流、思想和情感的溝通。三、課改之困惑——如何充分體現(xiàn)“語文味”，提高學(xué)生語文素養(yǎng)？語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。因此，語文課堂教學(xué)中，必須要抓住語文學(xué)科的特點，注意在理解、感悟、積累和運用語言文字的過程中，滲透語文教學(xué)的人文性，讓“語文味”回歸課堂，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓語文教育成為真正能體現(xiàn)自身特性和功能、嚴謹科學(xué)的人文學(xué)科。1．注重語言文字訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)語文課是學(xué)習者感受文字的魅力，學(xué)習文字整合的訣竅，并較為成功的外化為各種（書面的、口頭的）“言語作品”，逐步形成能夠獨立聽說讀寫的“言語能力”。說白一點，語文課是學(xué)習怎樣把話說美，把文寫美的一門課，與此同時，提升精神境界。在語文教學(xué)中，我們的目的不僅是引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、積淀情感，更多地表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生從煉字的角度品味語文，思考這樣的思想感情為什么用這樣的語言文字來表達，從而懂得這樣運用語言的所以然，掌握滲透著思想感情的、生動活潑的語言文字，在理解、感悟、積累和運用語言文字的過程中，體味人文性，交流情感，促進語文素養(yǎng)的提高。2．正確處理工具性和人文性的關(guān)系工具性和人文性的統(tǒng)一是語文教學(xué)的宏觀概念，不是每篇課文、每節(jié)課、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都必須同等對待，平均用力。就具體課文而言，有的課文以落實工具性目標為主，滲透人文性目標，有的以落實人文性目標為主，兼顧工具性目標；就一節(jié)課而言，應(yīng)該找準人文性和工具性的結(jié)合點，在適當?shù)恼Z言學(xué)習環(huán)節(jié)中恰當滲透人文精神教育?！皟?nèi)容精彩處，語言運用經(jīng)典處”，學(xué)生學(xué)習困難處。衡量人文性和工具性統(tǒng)一是否成功主要看是否有有利于語文教學(xué)三維目標的有機融合，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。3．融情于課堂，注重情感熏陶選進教材的文學(xué)作品越來越多，文學(xué)教育成為語文教育的重點。因此把握文學(xué)特性，注重情感的激發(fā)與感染，是我們語文教學(xué)的重要任務(wù)。要讓語文課堂的“語文味”更加濃厚，必須使語文課富有情感，讓豐富的情感激蕩于課堂。確實，我們的語文課，不乏精辟，不乏知識，缺乏的是激情，是感染，缺乏的是“語文味”。蘇霍姆林斯基說：“我一千次的確信，沒有一條富有詩意的情感和美的清泉，就不能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?！币虼耍覀円ぐl(fā)學(xué)生語文興趣，提高語文教學(xué)水平，必須以多向思維取代單向思維，以學(xué)生的感悟代替教師冷靜的分析，將形象思維和情感體驗與抽象思維有機結(jié)合。同時，教師的情感投入是至關(guān)重要的。語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要浪漫主義情懷。語文教師必是一個感情豐富并學(xué)會“煽情”的人。他能夠準確抓住教材的情感點和學(xué)生的情感點，并在二者之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生在激蕩的情感中，受到感染、熏陶和激勵；使他們在高昂的情緒中，產(chǎn)生想象和頓悟。從而產(chǎn)生和諧共振的“增力效應(yīng)”，取得最佳的教學(xué)效果。俗話說，一分耕耘，一分收獲。在課改中，有艱辛和挫折，也有歡笑和成功。那一次次失敗孕育著成功，我一步一個腳印，堅定地往前走。因為我在課改路上，是課改使我成長，是課改給了我信念，我要沿著課改之路走下去。第三篇：語文課改材料福建武夷學(xué)校2011—2012學(xué)年上學(xué)期 七（2）（5）班語文課堂教學(xué)改革措施 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的積極性，有效提高課堂教學(xué)效果，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，根據(jù)七（2）、七（5）兩個班的學(xué)生特點，制定以下語文課堂教學(xué)改革措施：一、發(fā)行語文能力財富券，分一星級、二星級、三星級、四星級、五星級，每位學(xué)生榮獲20顆星的財富券，將得到一定的物質(zhì)獎勵（獎品以學(xué)習用品為主）二、將每個班分為四個大組，以大組為單位
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